大數(shù)據(jù)時代管理會計人才培養(yǎng)探討

姜大柱

[提要] 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展和大數(shù)據(jù)時代的來臨，傳統(tǒng)的財務(wù)會計已經(jīng)無法滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，管理會計對企業(yè)的發(fā)展越來越重要；但是，目前管理會計人才欠缺，如何培養(yǎng)管理會計人才成了會計界的熱門話題。本文從構(gòu)建良好的管理會計人才培養(yǎng)環(huán)境，設(shè)定管理會計人才培養(yǎng)目標(biāo)，實現(xiàn)校企合作；加強(qiáng)高校管理會計基礎(chǔ)教育以及加強(qiáng)管理會計繼續(xù)教育建設(shè)等方面，闡述管理會計人才培養(yǎng)途徑，以促進(jìn)管理會計發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；管理會計；人才培養(yǎng)

中圖分類號：F23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收錄日期：2017年12月25日

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展以及大數(shù)據(jù)時代的到來，管理會計人才對企業(yè)發(fā)展越來越重要；管理會計最主要的作用是為企業(yè)的管理服務(wù)，對企業(yè)的會計資料以及其他管理資料進(jìn)行整理，通過數(shù)據(jù)以及報告形式向企業(yè)的管理者提供經(jīng)營及管理上的建議，促使管理者做出正確的經(jīng)營決策，使企業(yè)的經(jīng)營處于健康穩(wěn)定的狀態(tài)。在信息與大數(shù)據(jù)時代，企業(yè)間的競爭越來越激烈，管理會計要運用在企業(yè)的所有經(jīng)營環(huán)節(jié)，所以企業(yè)對管理會計人才的要求更高，特別是財務(wù)人員。《財政部關(guān)于全面推進(jìn)管理會計體系建設(shè)的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》（財辦會[2014]5號）指出：在5～10年內(nèi)，盡快建立與我國市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的管理會計體系，形成我國特有管理會計體系，加強(qiáng)管理會計人才建設(shè)和咨詢服務(wù)市場建設(shè)，基本建成管理會計指引體系，同時吸收國外管理會計先進(jìn)建設(shè)經(jīng)驗，努力提高我國管理會計達(dá)到世界先進(jìn)水平。由于企業(yè)對管理會計人才要求越來越高，管理會計人才不僅需要精通財務(wù)，還需要熟知市場規(guī)則、內(nèi)部控制以及法律相關(guān)知識，能把握企業(yè)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢等，這樣高層次復(fù)合型的管理會計人才該如何培養(yǎng)，是大數(shù)據(jù)時代背景下的重要課題。

管理會計在我國研究運用比較晚，隨著會計理論在20世紀(jì)70年代的不斷深入研究，管理會計才逐漸在我國企業(yè)中開始應(yīng)用。相比國外管理會計的迅速發(fā)展和應(yīng)用，加上大數(shù)據(jù)在2014年前后才運用到企業(yè)，我國的管理會計水平與西方發(fā)達(dá)國家存著巨大的差距。目前，管理會計的理論研究依然是建立在國外研究基礎(chǔ)上，至今在理論界尚未形成一套完整的管理科學(xué)理論體系，理論研究是制約我國管理會計發(fā)展的決定因素。由于管理會計理論水平缺陷，大數(shù)據(jù)案例研究在我國企業(yè)應(yīng)用也缺乏，造成管理會計在企業(yè)的應(yīng)用成果并不顯著。因此，對我國的企業(yè)來說，要結(jié)合我國企業(yè)的發(fā)展實際情況，加強(qiáng)管理會計的理論研究，打造出適合我國企業(yè)運用的特色管理會計體系，結(jié)合大數(shù)據(jù)的發(fā)展，創(chuàng)建良好的管理會計應(yīng)用平臺。

由于大數(shù)據(jù)在我國產(chǎn)生落后于管理會計，近兩年大數(shù)據(jù)迅速發(fā)展為管理會計發(fā)展和改革帶來了新契機(jī)，但是很多企業(yè)并沒有認(rèn)識到大數(shù)據(jù)發(fā)展對管理會計進(jìn)一步運用所起的作用。主要是在我國大數(shù)據(jù)運用管理會計沒有得到廣泛的宣傳和具體的運用經(jīng)驗，企業(yè)將大數(shù)據(jù)運用于管理會計也只是停留在一些簡單的工作中，這樣大數(shù)據(jù)很難為企業(yè)管理會計實踐服務(wù)。再加上我國很多的中小企業(yè)無力購置基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺，加之又缺少這方面的專業(yè)人才，使得部分企業(yè)無法將大數(shù)據(jù)在企業(yè)管理中進(jìn)行具體運用。這些因素導(dǎo)致很多企業(yè)忽視了大數(shù)據(jù)對管理會計發(fā)展的重要性，因此放棄了二者在企業(yè)中的使用，極大地影響了管理會計進(jìn)一步發(fā)展。

我國大數(shù)據(jù)概念提出的較晚，隨著各項數(shù)據(jù)被搜集整理存放數(shù)據(jù)庫，并且對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理、分析，并培養(yǎng)專業(yè)的人才對數(shù)據(jù)質(zhì)量進(jìn)行控制分析，對重大污染的數(shù)據(jù)淘汰，進(jìn)一步提升數(shù)據(jù)的可用性。但是這方面的人才在我國極度匱乏，培養(yǎng)這方面的人才需要大量和時間，因此缺少具備大數(shù)據(jù)技術(shù)的管理會計人才也制約了我國管理會計進(jìn)一步發(fā)展。

一、構(gòu)建良好的管理會計人才培養(yǎng)環(huán)境

管理會計人才無論是對企業(yè)還是社會其他方面越來越重要，因此管理會計人才培養(yǎng)，需要良好社會環(huán)境和企業(yè)環(huán)境。因此，從主體責(zé)任出發(fā)，社會各單位部門應(yīng)該嚴(yán)格貫徹執(zhí)行《指導(dǎo)意見》的要求，轉(zhuǎn)變以前財務(wù)會計培養(yǎng)思想，重視管理會計人才培養(yǎng)，從實際行動上給管理會計人才培養(yǎng)創(chuàng)造有利的環(huán)境，創(chuàng)造更多實踐機(jī)會給管理會計人才鍛煉。

二、設(shè)定管理會計人才培養(yǎng)目標(biāo)，實現(xiàn)校企合作

管理會計作為復(fù)合型人才，除了基本的財務(wù)處理能力外，還需要具備成本管理能力、管理會計工具的知識、數(shù)據(jù)分析技巧和相關(guān)的科技和軟件外，管理會計更重要的是為企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略提供指導(dǎo)性的意見，把握企業(yè)未來發(fā)展的方向以及經(jīng)濟(jì)形式的變化，還有對風(fēng)險的判定等，這些都是管理會計人才所必備的。這也是管理會計人才培養(yǎng)所達(dá)到的目標(biāo)，具體的可以采取“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作”的模式。相關(guān)單位和部門制定配套的政策支持，行業(yè)制定管理會計人才培養(yǎng)需求，在高校和企業(yè)實行聯(lián)合培養(yǎng)制度，支持不同層次不同類型的高校參與管理會計人才培養(yǎng)。在這樣的培養(yǎng)方式下，需要充分考慮行業(yè)對人才的需求多樣性，因此高校在管理會計人才培養(yǎng)中需要因材施教，培養(yǎng)企業(yè)需要的管理會計人才。

三、加強(qiáng)高校管理會計基礎(chǔ)教育

在我國管理會計的基礎(chǔ)教育在高校，會計專業(yè)和財務(wù)管理專業(yè)會開管理會計課程，一般是48學(xué)時，學(xué)習(xí)時間段一般在大二下學(xué)期或者大三上學(xué)期。但是很多高校沒有認(rèn)識到管理會計的重要性，尚未開設(shè)管理會計這門課程，高校關(guān)于管理會計學(xué)科建設(shè)尚不完善，不符合《指導(dǎo)意見》精神，管理會計發(fā)展更是落后于市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此管理會計發(fā)展以及管理會計人才培養(yǎng)，需要從高校管理會計教育著手。

在高校管理會計學(xué)科課程建設(shè)中，優(yōu)化管理課程設(shè)置體系。重新優(yōu)化和提升會計教學(xué)大綱，整合會計專業(yè)和財務(wù)管理專業(yè)課程體系，全方位的豐富管理會計課程內(nèi)容，高校的教學(xué)要從注重傳統(tǒng)的財務(wù)會計學(xué)習(xí)開始向培養(yǎng)綜合性會計性人才進(jìn)行轉(zhuǎn)變，深入貫徹培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育目標(biāo)。在管理會計課程設(shè)置時，可以借鑒現(xiàn)行財務(wù)會計課程設(shè)置的模式，可以將課程分為基礎(chǔ)管理會計、中級管理會計和高級管理會計，有層次的遞進(jìn)的講述管理會計課程。同時，高校開設(shè)管理會計專業(yè)或者管理會計方向班級，為培養(yǎng)管理會計人才創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。endprint

在高校管理會計課程教學(xué)中，需要專業(yè)的管理會計教師，提高師資質(zhì)量根本；要在傳統(tǒng)財務(wù)會計學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行改進(jìn)。首先從教學(xué)大綱、課程目標(biāo)設(shè)置等方面改進(jìn)，要充分認(rèn)識到管理會計課程的重要性。除了理論教學(xué)，還可以邀請實務(wù)界管理會計專業(yè)人才在高校舉行講座或者進(jìn)行專業(yè)教學(xué)工作，通過多種形式增強(qiáng)管理會計學(xué)科建設(shè)的科學(xué)性和實用性。

學(xué)習(xí)會計繼續(xù)教育方法，加強(qiáng)管理會計繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。在后續(xù)教育學(xué)習(xí)中，可以創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，將傳統(tǒng)的面授教學(xué)與遠(yuǎn)程教學(xué)相結(jié)合，不定期地舉行集中學(xué)習(xí)，增加快捷的學(xué)習(xí)方法，鼓勵會計人員積極參與管理會計學(xué)習(xí)。在強(qiáng)化繼續(xù)教育的同時，將管理會計關(guān)鍵方法、指標(biāo)等分成不同模塊，供會計人員在學(xué)習(xí)時選擇，使不同層次的會計人員有目標(biāo)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、根據(jù)不同的目標(biāo)培養(yǎng)管理會計人才

管理會計發(fā)展主要為企業(yè)及其他單位培養(yǎng)管理會計人才，根據(jù)管理會計所需的勝任能力，企業(yè)可以根據(jù)不同的培養(yǎng)方法提升管理會計能力。企業(yè)處于不同行業(yè)，或者處于不同發(fā)展周期，對于管理會計能力需求不同，管理會計除了需要掌握基本成本管理技術(shù)以及其他管理會計能力之外，還需要深入企業(yè)，為企業(yè)籌劃未來，掌握一些高級技能，如對企業(yè)潛在風(fēng)險認(rèn)識、戰(zhàn)略選擇評估能力、把握宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展對企業(yè)的影響等，都是管理會計人才不可或缺的能力。此外，如領(lǐng)導(dǎo)能力以及溝通技巧等能力也非常重要?？傊诓煌繕?biāo)下，管理會計要具備政策理論水平、會計職業(yè)判斷能力、組織控制能力、財務(wù)管理能力和綜合運用財務(wù)會計信息為管理層提供意見等能力。

五、建立管理會計人才考評機(jī)制

科學(xué)的管理管理會計人才評價體系是促進(jìn)管理會計人才發(fā)展的保障，在高校進(jìn)行管理會計基礎(chǔ)教育的同時，積極構(gòu)建管理會計人才能力培養(yǎng)框架與管理會計人才評價體系建設(shè)，通過評價體系，可以在評價的過程中促進(jìn)管理會計培訓(xùn)工作，將評價結(jié)果所反映的管理會計人才培養(yǎng)不完善的地方及時反饋，可以及時更新和完善管理會計人才培養(yǎng)計劃與目標(biāo)，實現(xiàn)管理會計長遠(yuǎn)人才發(fā)展規(guī)劃，保持管理會計工作持續(xù)有效地為社會發(fā)展服務(wù)；另一方面，也為企業(yè)和事業(yè)單位等選拔優(yōu)秀的管理會計人才提供有效途徑。除此之外，要鼓勵和推動管理會計資格考試和認(rèn)證制度建設(shè)，借鑒現(xiàn)行財務(wù)會計考核體系，分為初級管理會計、中級管理會計、高級管理會計，將考試和評價體制有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步選擇典型管理會計案例對社會公開，積極開展案例研討會，不斷完善管理會計人才培養(yǎng)機(jī)制。

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展中，企業(yè)經(jīng)營環(huán)境越來越復(fù)雜，充滿挑戰(zhàn)的競爭發(fā)展環(huán)境里對管理會計人員要求越來越高，管理會計人員對職能期望越來越高。要彌補(bǔ)這種現(xiàn)實差距，就需要通過培養(yǎng)優(yōu)秀的管理會計人才來實現(xiàn)。對管理會計人才的培養(yǎng)，企業(yè)需要結(jié)合世界及我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，再結(jié)合企業(yè)自身的實際經(jīng)營情況，探索出適合的培養(yǎng)方式。管理會計人才除了需要過硬的專業(yè)技能外，還需要重視管理會計職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)劃建設(shè)，構(gòu)筑良好的企業(yè)文化，有效地培養(yǎng)管理會計人才。

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