淺談如何提升中職電子電工專業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)

呂鋒

摘 要：中職院校是現(xiàn)代教育體系中的重要組成部分，對于全面有效培養(yǎng)中職生的專業(yè)知識技能和綜合素養(yǎng)，具有積極意義和作用。文章主要是從電子電工專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性分析入手，提出了一些培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略，為全面有效提升中職電子電工專業(yè)教學(xué)水平提供一定的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：中職院校;電子電工專業(yè);核心素養(yǎng)

一、電子電工專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

電子電工專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生電子技術(shù)和電氣工程基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能力，促進(jìn)學(xué)生具備復(fù)合型的知識，以應(yīng)對實(shí)際工作環(huán)節(jié)之中出現(xiàn)的各類問題，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。電子電工專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)技能人才，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從具體教學(xué)環(huán)節(jié)出發(fā)，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握各項(xiàng)基礎(chǔ)知識，實(shí)現(xiàn)知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，并具備獨(dú)立自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。強(qiáng)化培養(yǎng)電子電工專業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)，能增強(qiáng)學(xué)生綜合知識能力，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力持續(xù)提升。

二、提升中職電子電工專業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)

1.強(qiáng)化學(xué)生的自主能力

自主學(xué)習(xí)能力是推進(jìn)學(xué)生持續(xù)健康發(fā)展的重要前提條件。中職教師需要能從電子電工專業(yè)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自覺主動投入基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，由此增強(qiáng)學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效果。電子電工專業(yè)教師需要能教授學(xué)生科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)學(xué)生的性格特征、學(xué)習(xí)態(tài)度以及知識掌握程度，選擇合適的方式，促進(jìn)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)精神。比如說，教師在講解一些電路焊接知識點(diǎn)的過程中，僅教授學(xué)生一些基礎(chǔ)的知識，難以提升學(xué)生的知識掌握效果。教師可以讓學(xué)生課下開展自主學(xué)習(xí)活動，通過觀看相應(yīng)的教材和微課視頻，把握電路焊接的重點(diǎn)和難點(diǎn)，積極掌握各種類型電路的元件工作性質(zhì)、原理。具體課程開始之后，教師可以結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，著重講解一些學(xué)生難以理解和存在困惑的問題，促進(jìn)學(xué)生有效掌握辨別電阻阻值的方法。

2.強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)效果

電子電工專業(yè)涉及較多方面的理論知識，對實(shí)踐操作能力的要求也較高。中職院校開展具體教學(xué)活動時(shí)，需要從學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識掌握情況出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會。首先，中職院校需要合理分配教學(xué)課時(shí)，保證實(shí)訓(xùn)課程有充分的課時(shí)開展教學(xué)活動。針對電子電工專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面細(xì)致的分析和研究，教師要尋找到教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，給學(xué)生提供較多實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)條件。其次，中職院校需要加大實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度。從電子電工專業(yè)教學(xué)需求出發(fā)，做好基礎(chǔ)設(shè)施的投資工作，盡可能地增加相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，滿足教學(xué)資源的需求。中職院校構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地的過程中，可以尋求當(dāng)?shù)卣闹С?，加大資金投入力度，同時(shí)還可以和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)保持密切聯(lián)系，共同推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地的良好構(gòu)建，保證學(xué)生能夠在這些基礎(chǔ)機(jī)械設(shè)備運(yùn)行過程中，鍛煉自身的操控技能，將專業(yè)理論知識真正落實(shí)到實(shí)踐環(huán)節(jié)。最后，中職院?？梢苑e極推進(jìn)校企合作模式的發(fā)展，讓學(xué)生深入到電子電工專業(yè)相關(guān)企業(yè)之中，真正感受到電子電工專業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的工作開展情況，有效掌握生產(chǎn)流程，在強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的過程中，提升電子電工專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)[1]。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作的重要目標(biāo)，中職院校開展電子電工專業(yè)教學(xué)活動，強(qiáng)化學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效果，需要在增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力，使得學(xué)生能夠更好地適應(yīng)和符合當(dāng)前社會的發(fā)展需求?；A(chǔ)性的電子電路原理，是電子電工專業(yè)學(xué)生重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，教師可以在此基礎(chǔ)上，組織一些創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一些電路，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力[2]。

開展電子電工專業(yè)教學(xué)活動，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。中職電子電工專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，需要強(qiáng)化學(xué)生的自主能力，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)效果，并增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生能夠充分有效具備較高的專業(yè)知識，并能夠?qū)⑦@些知識轉(zhuǎn)化為具體能力，積極應(yīng)用在實(shí)際工作環(huán)節(jié)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱 勇.淺談如何在中職電子實(shí)訓(xùn)課中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（11）：173.

[2]王 迅.如何在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)——以《維修電工》課程為例[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（1）：115.