“雙一流”背景下地方高校工科類(lèi)研究生培養(yǎng)模式與學(xué)科評(píng)估內(nèi)在關(guān)系的探究

沈芳甸 楊玉龍

摘 要：在國(guó)家“雙一流”建設(shè)的背景下，我國(guó)高等教育迎來(lái)了快速發(fā)展時(shí)期。但對(duì)于地方類(lèi)院校來(lái)說(shuō)，是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)。學(xué)科評(píng)估作為目前衡量高等教育水平的重要評(píng)價(jià)體系，在一定程度上影響著高等院校的人才培養(yǎng)模式。地方類(lèi)高等院校面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，應(yīng)積極探索適應(yīng)“雙一流”背景下的人才培養(yǎng)模式，以建立完善的研究生培養(yǎng)體系，力爭(zhēng)在下一輪學(xué)科評(píng)估中取得優(yōu)異成績(jī)。

關(guān)鍵詞：“雙一流”;地方院校;人才培養(yǎng)模式;學(xué)科評(píng)估

“雙一流”建設(shè)是繼“211、985工程”之后的又一國(guó)家戰(zhàn)略。在“雙一流”建設(shè)背景下，探究與學(xué)科評(píng)估指標(biāo)體系相適應(yīng)的先進(jìn)的研究生培養(yǎng)模式成為一流學(xué)科建設(shè)的必然選擇和重要內(nèi)容。

當(dāng)前世界范圍內(nèi)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓄勢(shì)待發(fā)，對(duì)人才結(jié)構(gòu)和素質(zhì)提出了更高要求，迫切需要高校培養(yǎng)更多的學(xué)術(shù)和行業(yè)領(lǐng)軍人才。為此，地方類(lèi)工科院校在研究生培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的建設(shè)，以利于更加適應(yīng)“雙一流”背景下的學(xué)科評(píng)估和社會(huì)發(fā)展，建設(shè)一流學(xué)科。

一、加強(qiáng)高水平科研團(tuán)隊(duì)與平臺(tái)建設(shè)

科研團(tuán)隊(duì)和科研平臺(tái)是高校教師和研究生進(jìn)行科學(xué)研究和理論學(xué)習(xí)的重要載體，對(duì)學(xué)科建設(shè)及發(fā)展作用顯著，但其投入較大、周期較長(zhǎng)、成本較高。

一流的平臺(tái)和團(tuán)隊(duì)孕育一流的科研項(xiàng)目。高水平的科研項(xiàng)目對(duì)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到中流砥柱的作用。目前，國(guó)內(nèi)學(xué)科評(píng)估指標(biāo)中，有很重要一點(diǎn)就是研究生在學(xué)期間的科研成果，而該項(xiàng)科研成果要以高水平的科研項(xiàng)目為依托。因此，需要加強(qiáng)高水平科研團(tuán)隊(duì)和平臺(tái)建設(shè)，以平臺(tái)促項(xiàng)目，以項(xiàng)目促成果，使研究生充分融入其中，加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)和工程實(shí)踐鍛煉，力爭(zhēng)產(chǎn)出高水平科研成果。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

研究生教育作為目前國(guó)內(nèi)高等教育的最高層次，其人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)系到國(guó)家未來(lái)某一時(shí)期的科技創(chuàng)新能力和實(shí)力，對(duì)國(guó)家的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。目前，地方類(lèi)院校的研究生培養(yǎng)在開(kāi)放合作和國(guó)際影響力方面還存在一定不足，與高水平大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)或知名企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)研究生機(jī)制需進(jìn)一步加強(qiáng)，同時(shí)研究生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力需進(jìn)一步提升。

但是，目前在地方類(lèi)院校的研究生培養(yǎng)過(guò)程中，還存在一些與當(dāng)前學(xué)科評(píng)估指標(biāo)體系不相適應(yīng)的地方，這在一定程度上限制了研究生的國(guó)際化視野、創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力。為此，應(yīng)加強(qiáng)研究生招生宣傳，完善各項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制，吸引更多優(yōu)秀學(xué)子進(jìn)校深造;將研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和工程實(shí)踐能力鍛煉有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步提高研究生就業(yè)能力和水平;同時(shí)以教師科研項(xiàng)目為依托，積極組織研究生參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議，增強(qiáng)研究生的國(guó)際化視野和學(xué)術(shù)交流水平。

三、努力提升師資隊(duì)伍的國(guó)際化水平

在“雙一流”建設(shè)背景下，地方類(lèi)院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，從政策、資金和渠道等方面加強(qiáng)師資隊(duì)伍的國(guó)際化視野、創(chuàng)新能力及工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。通過(guò)建設(shè)具有國(guó)際視野的高水平師資隊(duì)伍，進(jìn)一步加強(qiáng)研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。同時(shí)引進(jìn)企業(yè)、行業(yè)領(lǐng)袖人才進(jìn)校、進(jìn)課堂，進(jìn)一步增強(qiáng)研究生的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力的交叉鍛煉，進(jìn)而提高研究生的培養(yǎng)水平。

在我國(guó)高等教育快速發(fā)展的今天，“雙一流”建設(shè)對(duì)地方類(lèi)院校來(lái)說(shuō)是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)?！半p一流”建設(shè)促進(jìn)了人才流動(dòng)，在一定程度有利于人才資源的合理配置。但對(duì)于地方類(lèi)院校，進(jìn)一步增大了人才的流失，不利于學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)。因此，地方類(lèi)院校應(yīng)加強(qiáng)研究生培養(yǎng)模式的改革，加大人才引進(jìn)力度，通過(guò)平臺(tái)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)一批具有一定創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力的人才，增強(qiáng)學(xué)科在學(xué)術(shù)和行業(yè)內(nèi)影響力，為下一輪學(xué)科評(píng)估奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆 杉.“雙一流”建設(shè)背景下研究生教育的改革與發(fā)展[J].魅力中國(guó)，2016（34）：300-301.

[2]方岱寧.“雙一流”背景下研究生教育改革的創(chuàng)新探索[J].北京教育（高教版），2018（1）：43-45.