初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)的互補(bǔ)作用

許芹

摘 要 數(shù)學(xué)在初中教育體系中占據(jù)極為重要的地位，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量決定著學(xué)生的思維水平以及實(shí)踐應(yīng)用技能。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)組織綜合實(shí)踐性活動(dòng)，加強(qiáng)與傳統(tǒng)教學(xué)的互相補(bǔ)充，有助于提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平以及操作性能，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的雙重引導(dǎo)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍參與綜合實(shí)踐性活動(dòng)，有助于提高課堂教學(xué)效率。本文在此背景下，簡(jiǎn)要分析初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)的互補(bǔ)作用，并提出具體的教學(xué)策略，希冀有效拓展初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞 新課程標(biāo)準(zhǔn);初中數(shù)學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng);教學(xué);互補(bǔ)作用

中圖分類號(hào)：C41??????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）19-0208-01

開展綜合實(shí)踐課是為了讓學(xué)生在動(dòng)手操作中、在實(shí)際的生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些生活問題，在解決生活實(shí)際問題的過程中再次達(dá)到鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的能力。本文就從兩個(gè)方面探討實(shí)踐在數(shù)學(xué)教學(xué)、學(xué)生思維能力提升方面的作用?；谛抡n程改革背景下開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，有助于學(xué)生更好掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提高實(shí)踐應(yīng)用水平，切實(shí)做到學(xué)以致用。

一、初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)的互補(bǔ)作用

（一）有助于推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程

開展初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐性活動(dòng)，能夠發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性觀點(diǎn)，有助于教師進(jìn)行教學(xué)反思，學(xué)生也能夠獲取較為完善的學(xué)習(xí)交流空間，相比較傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，綜合實(shí)踐活動(dòng)更加科學(xué)人性化。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生對(duì)于活動(dòng)具有支配權(quán)力，可以根據(jù)自己的興趣愛好，自主的選舉活動(dòng)項(xiàng)目，但是在一般情況下，初中學(xué)生應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中依靠個(gè)人力量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是并非盲目聽從教師安排，教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中只不過扮演的是引導(dǎo)者與旁觀者的角色，真正的將活動(dòng)中心交還給學(xué)生。例如初中數(shù)學(xué)教材中會(huì)有一些關(guān)于手機(jī)資費(fèi)和電費(fèi)的計(jì)算類問題，對(duì)于此類問題，教師應(yīng)當(dāng)將課堂主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠直接調(diào)查資費(fèi)使用情況，并且結(jié)合生活實(shí)際現(xiàn)狀進(jìn)行深入思考，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，切實(shí)掌握教材與生活間包含的重要數(shù)學(xué)價(jià)值和內(nèi)涵。

（二）有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

開展綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，但是并不是盲目的組織實(shí)踐活動(dòng)。如果開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)難以達(dá)到學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的目的，會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)效果出現(xiàn)偏差。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及新課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展科學(xué)的綜合實(shí)踐性活動(dòng)，能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展情況進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，使學(xué)生構(gòu)建科學(xué)完善的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，能夠開辟新的認(rèn)知思路，有助于日后的多元化學(xué)習(xí)與發(fā)展。初中階段學(xué)生處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，對(duì)于不同的知識(shí)有一定的汲取能力。但是對(duì)于部分問題的深入思考仍然是難以全面的，需要教師予以引導(dǎo)和幫助，由此可以看出構(gòu)建完善的知識(shí)理論能夠促使學(xué)生全面發(fā)展。尤其是初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于提高學(xué)生的實(shí)踐技能，也為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供動(dòng)力。

二、初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)的互補(bǔ)策略

（一）設(shè)置具有較強(qiáng)時(shí)效性的綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

實(shí)踐活動(dòng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中有著難以替代的重要地位，通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效課堂，所以教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘數(shù)學(xué)教材中可利用的教育因素，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活情況、認(rèn)知潛能與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，采用多元化的教學(xué)活動(dòng)方法，對(duì)不同階段設(shè)置不同的綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)周密的安排。由于初中階段學(xué)生具有強(qiáng)烈的主體意識(shí)，并且具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)以及穩(wěn)固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，所以教師設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可以開展現(xiàn)場(chǎng)操作與實(shí)地測(cè)量、參觀調(diào)查互動(dòng)等各類形式的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的信息收集與獨(dú)立思考能力。例如可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)家庭上網(wǎng)消耗的時(shí)間，計(jì)算一個(gè)月的網(wǎng)費(fèi)也可以調(diào)查某家網(wǎng)絡(luò)寬帶公司的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，然后選取哪種收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)更加合算。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考探究，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)特點(diǎn)妥善控制，才能夠充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)作用和價(jià)值。

（二）扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的觀念，凸顯學(xué)生主體地位

教師應(yīng)當(dāng)賦予學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)與個(gè)性發(fā)展權(quán)，教師的任務(wù)是負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織以及學(xué)生的指導(dǎo)，要想完成教學(xué)目標(biāo)，教師就應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)三個(gè)原則：趣味性原則、實(shí)用性原則、參與性原則。確保綜合教學(xué)活動(dòng)能夠有精確的評(píng)價(jià)，主要由學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、師生通過不同的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與評(píng)價(jià)，能夠升華學(xué)生的個(gè)體認(rèn)知，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間與思路。

三、結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出基于新課程改革背景下，教師開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，能夠拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂氛圍，使學(xué)生能夠細(xì)致的聯(lián)想生活實(shí)踐投入較多的時(shí)間與精力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，采用多元化的教學(xué)方式，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)間的互補(bǔ)作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生多元化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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