小學體育教學有效性策略探索

聶偉

摘 要 在小學體育教學中，教師要實現(xiàn)教學的有效性，除了讓學生掌握基本的體育知識和體育運動外，還要設(shè)計豐富的教學環(huán)節(jié)，讓學生對體育運動產(chǎn)生興趣，主動投入到體育鍛煉中，掌握體育運動技能，提高他們的運動能力。在開展教學過程中，教師要關(guān)注學生的個性差異，根據(jù)他們體育運動能力的不同設(shè)計不同的鍛煉任務(wù)，保證每個學生的安全，使他們的體育綜合素質(zhì)得到發(fā)展，實現(xiàn)高效的小學體育教學。

關(guān)鍵詞 小學體育;有效教學;體育興趣;合作學習

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0152-01

目前隨著新課改的逐步深化，小學體育課堂教學也發(fā)生了重大變革，而不斷提高課堂教學有效性已經(jīng)成為許多小學教師的主要教學任務(wù)。與此同時我國小學生的身體素質(zhì)卻連年下降，如何通過提高小學體育課堂教學的有效性，增強小學生的體育運動技能，強健小學生的體魄，是許多小學體育教師不得不面對的難題。

一、小學體育教學過程中顯現(xiàn)出的問題

（一）小學生的綜合素質(zhì)略差。不論是身體素質(zhì)還是心理素質(zhì)，很多小學生都沒辦法完成系統(tǒng)的體育訓練，在訓練過程中需要小學生有足夠的吃苦耐勞精神，訓練強度一旦略微大一點，很多小學生就打起了退堂鼓。小學時期是學生最為純真的時期，需要教師的正確引導才能順利完成學業(yè)，體育教學同樣也是需要教師對小學生進行正確的引導，極大地考驗教師的執(zhí)教能力和耐心程度。小學生的綜合素質(zhì)較差屬于非人為因素，因為小學生正式處于這樣的一個成長期，這屬于先天不可抗力的影響，需要教師的干預并進行后天引導。

（二）體育器材運用不合理。在體育教學中，各種器材的合理使用是體育教學的一個很重要的內(nèi)容，但有很多教師在進行體育教學時沒有注意這一點。有些教師會忽略對體育器材知識的講解，或者沒有充分地給同學們講每種器材的作用、使用方法以及使用時應該注意的問題，就讓同學們?nèi)ナ褂皿w育器材，也有些教師在上課時會忽視對體育器材運用。

（三）教師的基本教學素養(yǎng)參差不齊。很多小學的體育老師并沒有得到過系統(tǒng)的訓練，在執(zhí)教過程中不僅教學動作不夠規(guī)范，還存在懈怠教學的現(xiàn)象，對于體育教學的態(tài)度不夠認真，體育課變成了小學生自由活動的時間。在這種情況下，體育教學的目的得不到實現(xiàn)，根本無法教給小學生正確的體育鍛煉方式，不僅無法有效提高小學生的身體素質(zhì)，甚至有可能導致小學生采用錯誤的體育鍛煉方式而損害到自己的身體。

二、促進小學體育教學有效性的策略

（一）了解學生差異，精心設(shè)計教學內(nèi)容。小學生的身體素質(zhì)不同，對體育運動的理解和掌握程度也不同。在進行體育教學時，教師要關(guān)注學生，深入了解他們，掌握他們的身體情況，了解他們運動能力的強弱，有針對性地設(shè)計教學內(nèi)容，使每個學生在體育課堂上都能夠在保證安全的基礎(chǔ)上完成學習內(nèi)容和訓練內(nèi)容，讓他們快樂地進行體育鍛煉，促進身體素質(zhì)的發(fā)展。在設(shè)計教學內(nèi)容時，教師還要考慮學生的年齡，對于低年級的學生來說，教師可以結(jié)合趣味性的游戲開展教學，讓學生在學習中發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力，為他們更好地進行體育學習打好基礎(chǔ)。

（二）注意體育器材的使用。在教學時，教師要認識到體育器材的重要性，對體育器材的知識進行充分地講解，讓同學們能夠運用體育器材幫助自己完成教學任務(wù)。在體育器材使用之前，教師要對要使用的體育器材進行檢查，確保學生使用的安全性。

（三）改善教學方法，提升教學質(zhì)量。在傳統(tǒng)的體育教學課堂上，教師一般采取的教學方法是先教后學的教學方法，在教學課堂上面，教師一味的向?qū)W生講解體育知識，而學生也只是被動的接收體育知識，體育教學課堂比較枯燥，學生學習積極性也比較差，這就直接導致了教師的教學質(zhì)量差，學生學習效率低。這樣比較死板的教學方法對學生學習體育知識是及其不利的，為此教師在開展小學體育教學活動時要做到與時俱進，緊跟時代發(fā)展步伐，不斷完善體育的教學方法，從小學生自身實際狀況出發(fā)，選擇適合他們的教學方法，以此來進一步結(jié)合體育教學知識開展教學活動，不斷的培養(yǎng)小學生參與體育教學活動的積極性，以此來更好的帶領(lǐng)他們開展體育教學活動，提高自身的體育教學質(zhì)量與教學效率。教師在開展體育教學活動時要不斷的改善自身體育教學方法，提升自己體育教學質(zhì)量。比如在進行“實心球”體育教學時，在教學課堂上面總是有一部分學生不能正確的掌握實心球的握法，為此在教學課堂上，我根據(jù)小學生實心球的學習狀況改善了一下傳統(tǒng)的實心球教學方法，幫助小學生調(diào)整好自己的學習情緒，對學生細心講解，耐心教導，在教導完畢之后，讓學生一個個進行訓練，以此來幫助他們掌握實心球用法，掌握更多的體育技巧。在開展“踢毽子”教學活動時，教師可以選擇群體性踢毽子的教學方法，以此來鍛煉學生踢毽子的能力，使他們參與到群體教學活動之中，在學習踢毽子知識的同時增強自身的集體意識。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著新課改的進行，在小學體育課堂中開展有效性教學已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國小學體育教學的重要任務(wù)之一。不斷提高小學體育課堂教學的有效性，對于激發(fā)小學生的體育學習興趣，調(diào)動小學生的體育學習積極性，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識等具有重要意義。為此小學體育教師必須從本學校小學生的體育學習實際狀況出發(fā)，積極采取多種策略，真正提高小學體育課堂教學的有效性，為小學生以后的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]吳慶圣.應用目標教學模式提高小學體育課堂教學的實效性研究[J].考試周刊，2018（10）：135.