高職高專英語教學(xué)中文化導(dǎo)入的問題及對策

曾小艷

摘 要：文化在高職高專英語教學(xué)中使學(xué)生的審美能力、英語能力得到提高，文化在高職高專英語教學(xué)中的滲透程度成為衡量英語教師教學(xué)能力的一個尺度。文章主要通過文化對高職高專英語教學(xué)的重要性進行分析以及高職高專英語在文化教學(xué)中的問題進行研究，提出文化在英語教學(xué)中的導(dǎo)入的具體對策，希望能給各位同仁帶來一定的教學(xué)幫助。

關(guān)鍵詞：高職高專;英語教學(xué);文化導(dǎo)入

中圖分類號：G434??文獻標識碼：A??收稿日期：2018-09-28

文章編號：2095-624X（2018）31-0081-01

高職高專英語是基礎(chǔ)學(xué)科，通過英語的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生進行其他科目的學(xué)習(xí)。在高職高專英語教學(xué)中加大文化的滲透，有助于學(xué)生對英語專業(yè)知識的掌握，吸取古人智慧，有助于指導(dǎo)學(xué)生的審美與品德養(yǎng)成，塑造德行兼?zhèn)?、談吐風(fēng)雅、舉止文明的優(yōu)秀青年，有助于素質(zhì)教育真正落到實處。

一、文化在高職高專英語教學(xué)中的問題

1.忽視文化深層內(nèi)涵的學(xué)習(xí)

高中面臨高考，高職高專英語教學(xué)中對于英語的學(xué)習(xí)大部分集中在應(yīng)試考試所要求的重點上，對文章中蘊含的各類文化意義教師一般不深究，學(xué)生就錯過很多優(yōu)秀文化精髓的學(xué)習(xí)。這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)過于淺顯，失去了高職高專英語教學(xué)的本質(zhì)，這讓我們進行文化教育失去了意義。另外，由于有些文化晦澀難懂，教師講解只針對所考試內(nèi)容，忽略對于整篇文章的解讀，學(xué)生學(xué)習(xí)不連貫，不知所學(xué)何物。

2.教輔削弱學(xué)生探究思考能力

在高職高專英語教學(xué)中文化學(xué)習(xí)區(qū)別于語文的學(xué)習(xí)，語文中古文用詞句法與現(xiàn)在有很大出入，在學(xué)生自學(xué)中帶給學(xué)生較大的挑戰(zhàn)。高職高專英語教輔雖然能夠幫助學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生快速掌握知識，但卻限制了學(xué)生對文化的理解，學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲望降低。學(xué)生過度依賴教輔，學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)中遇到不明白之處就去教輔上查找，學(xué)生思考問題的能力大大降低，不能夠?qū)崿F(xiàn)深刻的記憶，失去了獨立探究與思考的能力對學(xué)生來說是一個重大的損失。

3.缺乏對于文化的靈活運用

當(dāng)前學(xué)生從小學(xué)階段就會學(xué)習(xí)英語，經(jīng)過多年年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生積累了大量的英語詞匯、句子，但在現(xiàn)實中，學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容沒有實現(xiàn)靈活的運用，學(xué)習(xí)英語單純是為了應(yīng)付考試，造成學(xué)生邊學(xué)邊忘，學(xué)習(xí)過的很多內(nèi)容已經(jīng)逐漸淡忘，在教學(xué)過程中，教師沒有導(dǎo)入英語文化以及我國文化，缺乏對文化的靈活運用。

二、文化在高職高專英語教學(xué)中導(dǎo)入的具體對策

1.加深對文化學(xué)習(xí)的程度

加深文化學(xué)習(xí)程度，教師要根據(jù)現(xiàn)實情況，在進行教學(xué)重點的教學(xué)中挖掘文化具有的深刻內(nèi)涵，使學(xué)生對文化的學(xué)習(xí)更加透徹，達到深刻的記憶與理解?？梢酝ㄟ^分階段教學(xué)，使學(xué)生對于文章的理解一步步加深，直至把文章吃透。第一，組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)，把握文章的大體意義與重點;第二，課上教師進行考試重點內(nèi)容的細致講解，加大學(xué)生對文章的誦讀力度;第三，晨讀與課余時間教師應(yīng)組織學(xué)生對于已學(xué)過文章的閱讀與背誦，不定期抽查。

2.增強學(xué)生探究思考能力，使學(xué)生獲得獨立思維

學(xué)生對于文化的學(xué)習(xí)是存在一定難度的，大部分學(xué)生依賴教輔，學(xué)生思考探究的能力較弱。為提高文化學(xué)習(xí)的效果，教師要注意建構(gòu)起學(xué)生文化學(xué)習(xí)的框架，使學(xué)生順著學(xué)習(xí)脈絡(luò)進行學(xué)習(xí)。高職高專英語教材的編寫是按照學(xué)生思維規(guī)律與知識間的內(nèi)在聯(lián)系編排的，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進行各個篇目脈絡(luò)的串聯(lián)，讓學(xué)生由表及里逐漸深入到文化學(xué)習(xí)中。

3.促進學(xué)生對所學(xué)文化的運用

由于高職高專英語教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容有限，教師要注重對學(xué)生課下文化的教育，如可以帶領(lǐng)學(xué)生參加英語文化大賽，讓學(xué)生加深對于文化的理解記憶，實現(xiàn)靈活的運用;還可以鼓勵學(xué)生對高職高專英語教學(xué)中進行仿寫、創(chuàng)作，使學(xué)生將學(xué)到的文學(xué)知識在實際中轉(zhuǎn)化成文學(xué)能力。

文化學(xué)習(xí)有助于實現(xiàn)正確的美育與德育，促進學(xué)生文學(xué)涵養(yǎng)的提高，增強學(xué)生的民族認同感和愛國之情，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，高職高專英語教學(xué)中應(yīng)該多將文化滲透其中，加深學(xué)生對文化的理解，更好地促進學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為社會多做貢獻。

參考文獻：

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