如何快速提高優(yōu)生的英語弱科成績

蔣素萍

【摘要】 英語是中學(xué)生課程的一門重要學(xué)科，在各科考試比分比例極其重要。而在特優(yōu)理科班中，學(xué)習(xí)成績好，偏偏英語成績?nèi)醯膶W(xué)生大有人在，嚴(yán)重影響總成績的發(fā)揮。因此，英語的提升對于中學(xué)生來說至關(guān)重要。如何快速提高特優(yōu)理科班優(yōu)生的英語弱科成績？老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生的傳統(tǒng)教學(xué)模式，反其道而行之，將換位思考的服務(wù)策略應(yīng)用到教學(xué)課堂中去，與學(xué)生交換角色定位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動愛上英語這門學(xué)科。

【關(guān)鍵詞】 優(yōu)生 英語成績 提高

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）01-078-01

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一、中學(xué)英語課堂的現(xiàn)狀

如今，因?yàn)楦鞣N壓力以及非客觀因素，導(dǎo)致目前中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣驟減。從上學(xué)接受教育開始到現(xiàn)在，接觸了很多年，學(xué)生會因此感到倦怠，厭煩和無聊。特優(yōu)理科班學(xué)生，大都腦子靈活，聰明好學(xué)，但部分學(xué)生英語很弱，有些學(xué)生根本不重視英語，如此一來，就會導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生的英語成績越來越弱化。

中學(xué)生階段是極其叛逆的，他們很容易受各種不良情緒的影響，可能因?yàn)椴幌矚g一個任課老師而厭惡英語。反之，也可能對一個老師的教學(xué)方法新穎而逐漸開始表現(xiàn)出濃厚的興趣。如果英語老師只注重應(yīng)試技能的傳授而不注重學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)，對于他們的成績更是不利。因此需要讓學(xué)生的興趣真正激發(fā)出來。

二、英語教學(xué)策略優(yōu)化的重要性

要想從根本上提高特優(yōu)理科班優(yōu)生的英語弱科成績，激發(fā)他們的興趣愛好，就必須加強(qiáng)英語教學(xué)的策略優(yōu)化。讓他們真正愛上英語，提高積極學(xué)習(xí)的主動性和能動性，從而發(fā)揮他們進(jìn)入考場的真實(shí)水平。

英語課程是中學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。對于特優(yōu)理科班的優(yōu)生來說，尤其重要，如果能掌握方法，提高英語成績，就能避免短板拉低考試總成績。

三、快速提高優(yōu)生英語成績的對策

（一）換位思考，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生的傳統(tǒng)教學(xué)模式，反其道而行之，一直以來，學(xué)生都是被動的接受知識，老師是主動傳授知識，這種長久的陳舊模式會讓人厭煩。教師應(yīng)將換位思考的服務(wù)策略應(yīng)用到教學(xué)課堂中去，與學(xué)生交換角色定位。讓學(xué)生站在老師的角度備課，準(zhǔn)備教案，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，自主學(xué)習(xí)。例如，老師上課之前，老師可以完全抽出十五分鐘的時間，讓學(xué)生模仿老師教學(xué)模式的方式，為學(xué)生們上一堂英語課。也可以每個月舉行一次關(guān)于英語的主題會議，以英語沙龍作為主題，讓學(xué)生們自由討論，讓學(xué)生們分組，交流最近讀過的英文美文，互相交流想法。

在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們會自己去發(fā)現(xiàn)問題并解決。課堂也會變得更加有活力，同時，老師也能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和各自所擅長的地方，他們看待解決事情的方式方法會讓老師更加深入了解學(xué)生，和他們做朋友。

用這種換位思考的方式去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們的臨時應(yīng)變能力，還有口頭表達(dá)能力。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一個合格的老師應(yīng)當(dāng)是以開放學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，促使他們自主學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式才會讓他們主動愛上英文這門學(xué)科。

為什么特優(yōu)理科班學(xué)生理科成績很好而英語很差？其實(shí)他們善于思考，而且勤勉，只是對于英語沒有找到合適的學(xué)習(xí)方法，如果能夠在英語教學(xué)上下點(diǎn)功夫，充分利用他們的聰明好學(xué)，讓他們對英語產(chǎn)生興趣，就能夠最大限度地發(fā)揮他們的潛力。老師在課堂上應(yīng)該注重凸顯他們的主體地位，鼓勵學(xué)生積極主動發(fā)言。老師在這方面，應(yīng)該按照實(shí)際情況考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，結(jié)合學(xué)生試、聽、說、讀、寫的能力，全面結(jié)合培養(yǎng)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的擅長的地方，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英文的樂趣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

合作是人們在生活和學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步賴以生存的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，有助于提高他們的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的可取之處在于，讓學(xué)生將學(xué)到的知識合理的運(yùn)用到生活實(shí)踐中來，互相取長補(bǔ)短。

老師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流，了解每一個特優(yōu)理科班中英語差的學(xué)生，做好筆記，了解每一個英語弱科學(xué)生的特長以及英語上的天賦和短板，針對性地幫助他們解決英語學(xué)科學(xué)習(xí)的困擾，讓他們學(xué)習(xí)更專注。

在學(xué)習(xí)中針對每一個學(xué)生的英語弱勢各個擊破，一對一輔導(dǎo)。同時，也可以設(shè)置分組，讓他們在一個大的集體中形成一個個小家庭，充分?jǐn)[正自己的地位，認(rèn)清自己。通過這種互動能夠讓他們相互啟發(fā)，不斷創(chuàng)新，樹立信心。讓每一個英語弱科的學(xué)生在一個集體中自由發(fā)展，自由發(fā)言，當(dāng)他們在展示自己的時候，也能感受到被認(rèn)可的情感體驗(yàn)，即使是能力相對欠缺薄弱的學(xué)生也能夠得到重視，感受到自己的存在。

四、結(jié)語

總的來說，英語是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對于特優(yōu)理科班中英語處于明顯弱勢的學(xué)生來說，提高英語成績至關(guān)重要，如果放任自由，不找到學(xué)習(xí)方法就會拉低他們的總成績。老師要變換多種多樣的教學(xué)方式來適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力。讓學(xué)生能夠真正愛上英語的學(xué)習(xí)！ 我們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程的獨(dú)特體驗(yàn)，著眼于提高特優(yōu)理科班英語弱科學(xué)生的英語。

社會在不停的進(jìn)步，教育也要及時更新。要想讓優(yōu)生真正快速提高英語弱科，必須為他們提供一個輕松愉悅的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)設(shè)計(jì)出真正適合他們，有助于學(xué)生的教案經(jīng)驗(yàn)，讓他們愛上英語。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]房蕾，李曉剛.激發(fā)待優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量[J].中國教育技術(shù)裝備，2010（22）.

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[3]童桂容，徐偉，蘇靜.英語學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略研究——基于教育心理學(xué)的視角[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報，2013（01）.