初中英語書面表達有效教學(xué)策略探究

林偉成

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，英語書面表達尤為重要。本文主要結(jié)合初中英語書面表達教學(xué)實際，針對當(dāng)前農(nóng)村初中英語書面表達中存在的某些問題，就如何有效地進行英語書面表達訓(xùn)練教學(xué)策略的探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中英語；訓(xùn)練策略；探討；重視積累；循序漸進

中圖分類號：G632.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）11-0058

書面表達是學(xué)生綜合運用語言的重要途徑，是學(xué)生應(yīng)掌握的一項基本技能，也是中考必考的題型之一。它要求學(xué)生必須有扎實的語言基本功，還要具備有一定的審題能力和初步運用英語表達思想的能力等。可是書面表達在我們農(nóng)村初中英語教學(xué)中是一個薄弱環(huán)節(jié)，當(dāng)前的初中英語書面表達教學(xué)存在著以下問題。

首先，學(xué)校方面。在初中學(xué)習(xí)中，英語教學(xué)課時少，任務(wù)重，平時教師為了忙于完成教學(xué)任務(wù)，缺乏系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練，往往到九年級時才抓寫作。在進行寫作訓(xùn)練時，還是遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式：教師分析主題——學(xué)生寫作——教師批改——課堂講評。事實上，這種方法并不能很好地達到預(yù)期的效果。

其次，學(xué)生方面。1. 詞匯量缺乏。造成了在書面表達中許多的單詞拼寫錯誤。2. 語法障礙。直接影響到學(xué)生的寫作水平。3. 文化背景障礙。農(nóng)村的學(xué)生，由于環(huán)境的約束，寫出了中文式的英語。4. 心理障礙。有些學(xué)生一提到書面表達就產(chǎn)生畏懼心理。年級升高寫作興趣消退，零分現(xiàn)象越來越多。

為了改變學(xué)生現(xiàn)狀，提高書面表達能力，筆者嘗試了循序漸進的訓(xùn)練策略。

一、第一層次的訓(xùn)練

從詞與詞組入手，培養(yǎng)和提高學(xué)生的組句能力

1. 詞匯訓(xùn)練，除了課本里的（大量常見的詞匯練習(xí)掌握以外，還可采用詞匯歸納整理，如樂器類、餐具類等便于記憶）。

2. 句型訓(xùn)練，寫作訓(xùn)練從詞法、句法知識入手，結(jié)合課本里的重點單詞、短語，進行五種句型的造句練習(xí)。同時多讀、多背，反復(fù)誦讀名言，學(xué)習(xí)規(guī)范表達，不寫“中國式英語”。

二、第二層次的訓(xùn)練包括

1. 抓課本基礎(chǔ)，仿寫對話。在教學(xué)中，讓學(xué)生復(fù)述課文，仿寫課文的主要內(nèi)容。2. 回答有關(guān)課文的問題并連句成文。3. 仿寫。利用已知信息或者范文“改頭換面”地寫一段話。4. 小組作文。這種方法尤其適用于看圖寫作。5. 獨立寫作，限時完成。

三、第三層次的訓(xùn)練

抓書面表達技巧。盡管不同的文體有不同的寫作要求，但一般的英語書面表達分為如下幾個步驟：1. 審題構(gòu)思，明確體裁。教會學(xué)生仔細閱讀題目所提供的信息，思考采用什么體裁、第幾人稱和時態(tài)來寫，避免原則性錯誤。2. 構(gòu)思并組織材料，把文中提供的信息加以必要的梳理，抓住要點，進行歸納，內(nèi)容要點全面。3. 謀篇布局，組句成文。一般說來，文章可以通過句子的進展和句子之間的各種結(jié)合來構(gòu)成，讓學(xué)生巧用常見的過渡詞。

四、抓習(xí)作批閱和講評

1. 批改是寫作教學(xué)的組成部分。在批改過程中，教師的指導(dǎo)作用就在于肯定學(xué)生的成績，指出錯誤，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)脑u價。

在教學(xué)實踐中，我一般采用以下方式。

（1）集體評改：選擇幾篇錯誤較典型的作文，找出共同存在的問題，讓學(xué)生參與評改，說出錯誤的根源，然后教師總結(jié)糾正。

（2）單個面批：針對具體情況，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤并改正錯誤。

（3）相互評改；學(xué)生與學(xué)生之間相互評改，可以相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高，這種學(xué)生間的相互評改不僅可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤的能力，而且也為水平不同的學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機會。

2. 適時評價。把評價定位在激勵學(xué)生的進步上。每篇作文都盡量找出它的閃光點，給予恰當(dāng)?shù)谋頁P并提出中肯的意見和建議，極大地調(diào)動學(xué)生書面表達的積極性。

當(dāng)然，書面表達是一種綜合能力的訓(xùn)練，是對學(xué)生所學(xué)語言知識的綜合運用，應(yīng)貫穿于教學(xué)活動的全過程，不能操之過急。要加強指導(dǎo)，強化訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語書面表達的興趣和積極性。堅持不懈地對學(xué)生進行聽、說、讀、寫全方位的訓(xùn)練，才能真正提高學(xué)生英語書面表達的能力。

（作者單位：廣東省云浮市云安區(qū)富林鎮(zhèn)中學(xué) 527300）endprint