談學(xué)生德育成長(zhǎng)檔案袋的積極作用

呂興瓊+魏其艷

摘要：新課程提出教育評(píng)價(jià)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本。學(xué)生品德成長(zhǎng)檔案袋的應(yīng)用，能夠引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、明辨是非、自我評(píng)價(jià)、自我教育，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育目標(biāo)。學(xué)生品德成長(zhǎng)檔案袋力圖通過(guò)收集、整理和使用學(xué)生思想品德資料，記錄學(xué)生思想品德成長(zhǎng)的每個(gè)腳印。

關(guān)鍵詞：學(xué)生德育；成長(zhǎng)檔案袋；積極

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）11-0036

學(xué)校圍繞“讓德育更有效”的目標(biāo)，實(shí)施德育創(chuàng)新工程。

一、成長(zhǎng)檔案袋構(gòu)建“以生為本”的分層德育

“全人教育”思想關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展；注重把受教育者培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人、獨(dú)立的人、道德的人、健康的人、創(chuàng)新的人；關(guān)注不同層次受教育者的心理特征、認(rèn)知規(guī)律和道德需求，區(qū)分層次、突出重點(diǎn)，滿足不同層次受教育者的需求。而從現(xiàn)實(shí)的角度來(lái)看，由于專業(yè)設(shè)置和招生方式的不同，目前學(xué)校所招收的學(xué)生良莠不齊，在學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣和思想品德三個(gè)方面都存在著差異，有時(shí)甚至形成鮮明的對(duì)比。為此，學(xué)校承認(rèn)和尊重學(xué)生的差異性，借力成長(zhǎng)檔案袋構(gòu)建“以生為本”的分層德育。

二、成長(zhǎng)檔案袋改進(jìn)學(xué)校德育工作新舉措

圍繞我?！按蛟焐鷳B(tài)教育，潤(rùn)澤生命成長(zhǎng)”的辦學(xué)目標(biāo)，德育工作應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生為自己的生命成長(zhǎng)建立檔案。成長(zhǎng)檔案袋遵循德育教育的主體性、針對(duì)性、實(shí)效性原則，及青少年成長(zhǎng)規(guī)律的前提，體現(xiàn)德育工作思路的根本性轉(zhuǎn)變，德育工作方式由管理、控制轉(zhuǎn)向引領(lǐng)、激勵(lì)，德育工作狀態(tài)由被動(dòng)應(yīng)付的運(yùn)動(dòng)式德育轉(zhuǎn)向主動(dòng)謀劃的常態(tài)化德育。學(xué)校德育工作轉(zhuǎn)型升級(jí)正當(dāng)其時(shí)，打造勵(lì)才的德育品牌是我們大家的共同責(zé)任。

三、成長(zhǎng)檔案袋是教師走進(jìn)學(xué)生心靈的金鑰匙

掌握并研究學(xué)情是教書(shū)育人的基本功。學(xué)生是教師的一本書(shū)，讀懂學(xué)生是教師的必修課，“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”是教師讀懂學(xué)生的一扇窗。教師走進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，通過(guò)其成長(zhǎng)記錄透視其心靈世界，那里有無(wú)限風(fēng)光，有無(wú)數(shù)的寶藏。我們?cè)诮鉀Q學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，往往不缺乏方法，而是不掌握學(xué)情。心中有學(xué)情，手中就有方法，只要掌握真實(shí)的學(xué)情，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。學(xué)生成長(zhǎng)必然促進(jìn)教師成長(zhǎng)，學(xué)生成長(zhǎng)的個(gè)案材料是教師獨(dú)特的寶貴財(cái)富，是教師成長(zhǎng)的助推器。

四、成長(zhǎng)檔案袋是促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)的孵化器

學(xué)生自主建構(gòu)成長(zhǎng)檔案袋，有利于學(xué)生走進(jìn)自我、認(rèn)識(shí)自我、關(guān)注自我、研究自我、調(diào)節(jié)自我、提升自我，真正實(shí)現(xiàn)自己的可持續(xù)發(fā)展。好記性不如勤筆頭，堅(jiān)持把自己成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)記入檔案袋，這種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是自我發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力。自己經(jīng)?；匚?、反思、評(píng)價(jià)自己的成長(zhǎng)記錄，有利于逐步完善自己的思維方法，即逐步學(xué)會(huì)用客觀的、全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的觀點(diǎn)看自己、看別人、看社會(huì)。經(jīng)常清晰地享受成長(zhǎng)的快樂(lè)，體驗(yàn)受挫的煩惱，有利于豐富自己的情感世界，不斷提升自己的人生追求（理想）。實(shí)踐證明，檔案袋是促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)的孵化器。

五、成長(zhǎng)檔案袋促進(jìn)德行養(yǎng)成，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)

我校秉承“對(duì)學(xué)生一生幸福負(fù)責(zé)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的教育理念，將德育工作做精做細(xì)，做出特色做出成效。讓成長(zhǎng)檔案袋促進(jìn)德行養(yǎng)成引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。學(xué)校各項(xiàng)制度為學(xué)生提供了規(guī)范約束，而環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施一流的現(xiàn)代化校園、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、豐富多彩的校園文化生活對(duì)學(xué)生良好品德的養(yǎng)成具有“春風(fēng)化雨”“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用。學(xué)校德育工作也為學(xué)校的專業(yè)建設(shè)發(fā)展保駕護(hù)航，緊密圍繞學(xué)校所設(shè)專業(yè)有針對(duì)性地開(kāi)展職業(yè)理想和道德教育、誠(chéng)信教育、責(zé)任感教育等。通過(guò)形式多樣的主題教育活動(dòng)，學(xué)生端正了專業(yè)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

六、成長(zhǎng)檔案袋示范引領(lǐng)學(xué)生未來(lái)

“學(xué)校無(wú)小事，事事有教育；教師無(wú)小節(jié)，處處是楷?！?。教師的完美人格是任何教科書(shū)、任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量，它對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著耳濡目染，潛移默化的作用。我校通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)，組織全校教職工學(xué)習(xí)“全人教育”思想，樹(shù)立了管理育人、教學(xué)育人和服務(wù)育人的理念，在學(xué)生中樹(shù)立教師良好的形象。教師對(duì)待工作的認(rèn)真、對(duì)待他人的真誠(chéng)、對(duì)待生活的熱愛(ài)都給了學(xué)生潛移默化的影響。師生運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的同場(chǎng)競(jìng)技，文藝舞臺(tái)上的齊聲歌唱，學(xué)習(xí)生活中的互相關(guān)愛(ài)無(wú)一不表明學(xué)校老師的以身作則為榜樣，無(wú)一不表明師生關(guān)系的和諧融洽有情感。

我校學(xué)生中同伴激勵(lì)、互助成長(zhǎng)效果也十分明顯。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展文明禮儀、心理健康教育，指導(dǎo)學(xué)生如何處理人際關(guān)系，其中很重要的一方面就是同伴關(guān)系的處理問(wèn)題?！盃?zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)、爭(zhēng)創(chuàng)文明寢室”活動(dòng)是學(xué)校的常規(guī)活動(dòng)，通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，班級(jí)、寢室的凝聚力得到極大提高，學(xué)生之間達(dá)成了共同的奮斗目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上你追我趕，在生活上互相幫助，在活動(dòng)上自主管理和自主服務(wù)。

七、成長(zhǎng)檔案袋能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力

成長(zhǎng)檔案袋為學(xué)生的品德外化提供了實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)。在真實(shí)的情境中，面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題，要分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。無(wú)論是在學(xué)校自我管理，還是在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生自愿、主動(dòng)、直接、民主地參與到各種事務(wù)、活動(dòng)及其決策與管理工作中去，主動(dòng)選擇、吸取各種信息，潛移默化地受到活動(dòng)的教育影響，提升了發(fā)展自我塑造、自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我管理的能力，同時(shí)也提高了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

學(xué)生需要在生活實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐中獲得新的感知、體驗(yàn)，從而引導(dǎo)自己達(dá)到自我激勵(lì)、自我完善的崇高境界。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以去認(rèn)識(shí)人生，去追求生活的意義，進(jìn)而去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和人生理想。這種以社會(huì)為大課堂的教育方式，突出了教育的開(kāi)放性和學(xué)生的主體作用，有利于煥發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與的熱情，必能大大提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高德育的實(shí)效。

（作者單位：①甘肅省靖遠(yuǎn)縣烏蘭小學(xué) 730699；②甘肅省靖遠(yuǎn)縣三灘鎮(zhèn)中二學(xué)校 730699）endprint