高校原創(chuàng)劇目的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)與開發(fā)的策略研究

于國慶

【摘 要】論文對優(yōu)秀高校原創(chuàng)劇目的著作權(quán)、鄰接權(quán)進(jìn)行了深入的分析，提出了相應(yīng)的知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)和開發(fā)策略，從而最大程度地保護(hù)和開發(fā)高校原創(chuàng)劇目的藝術(shù)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

【Abstract】This paper makes an in-depth analysis of the copyright and neighboring rights of the excellent university original plays， and puts forward corresponding strategies for the protection and development of intellectual property， so as to maximumlly protect and develop the artistic value and economic value of university original plays.

【關(guān)鍵詞】高校原創(chuàng)劇目；知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)；知識產(chǎn)權(quán)開發(fā)

【Keywords】university original play； intellectual property protection； intellectual property development

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1673-1069（2018）01-0106-02

1 引言

近年來，以大連藝術(shù)學(xué)院大型舞臺劇《和平頌》與《絲路·青春》、中央戲劇學(xué)院音樂劇《名揚(yáng)四海》、上海音樂學(xué)院音樂話劇《瞬間不是永遠(yuǎn)》等為代表的優(yōu)秀高校原創(chuàng)劇目陸續(xù)公演并取得了巨大成功。但與此同時(shí)，這些高校原創(chuàng)劇目的知識產(chǎn)權(quán)由于其自身存在的較大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值正在或潛在地被侵權(quán)，卻無法得到有效的救濟(jì)。其原因主要在于各相關(guān)主體對于原創(chuàng)劇目知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)缺乏深入認(rèn)識，未實(shí)施有針對性地保護(hù)策略和采取有效的保護(hù)措施，使得進(jìn)一步的知識產(chǎn)權(quán)開發(fā)問題受到影響甚至無以為繼。

2 高校原創(chuàng)劇目知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的內(nèi)涵與歸屬

2.1 高校原創(chuàng)劇目知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的內(nèi)涵

高校原創(chuàng)劇目需要保護(hù)的知識產(chǎn)權(quán)是著作權(quán)。著作權(quán)也稱版權(quán)，是法律賦予文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)作品創(chuàng)作者的一系列專有權(quán)利，其范圍包括人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)以及由此而產(chǎn)生的鄰接權(quán)等[1]。

2.2 高校原創(chuàng)劇目知識產(chǎn)權(quán)的歸屬

2.2.1 著作權(quán)的歸屬

高校原創(chuàng)劇目的著作權(quán)歸屬，應(yīng)遵循下列原則來確定。

①單位作品。如大連藝術(shù)學(xué)院的原創(chuàng)劇目《和平頌》與《絲路·青春》即因具備以上特征而成為典型的單位作品，其整體的著作權(quán)歸屬于大連藝術(shù)學(xué)院。②一般職務(wù)作品。如原創(chuàng)劇目《和平頌》、《絲路·青春》中的原創(chuàng)劇本、原創(chuàng)音樂等如果未加約定，其著作權(quán)是歸屬于創(chuàng)作者本人的。③特殊職務(wù)作品。在高校的原創(chuàng)劇目中，此種著作權(quán)主要由合同來約定。④委托作品。由合同約定。

2.2.2 表演者權(quán)的歸屬

如《和平頌》、《絲路·青春》等原創(chuàng)劇目，從法律上來說，其表演者權(quán)是歸屬于大連藝術(shù)學(xué)院的。這種規(guī)定和《羅馬公約》、《世界知識產(chǎn)權(quán)組織表演和錄音制品條約》及絕大多數(shù)國家的著作權(quán)法都規(guī)定表演者是自然人是截然相反的，也和我國著作權(quán)法中的其他規(guī)定如表演者權(quán)包括人身權(quán)與財(cái)產(chǎn)權(quán)等是存在內(nèi)在矛盾的。因此在實(shí)踐中，表演者的人身權(quán)，如表演者身份權(quán)和保護(hù)表演形象不受歪曲權(quán)等歸屬于演員個(gè)人，而財(cái)產(chǎn)權(quán)則一般由演出單位享有和行使。

3 高校原創(chuàng)劇目的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)策略

3.1 著作權(quán)保護(hù)策略

3.1.1 著作權(quán)的確權(quán)

著作權(quán)實(shí)行自動保護(hù)主義原則，作品一旦完成，不會因?yàn)槿魏稳藶橐蛩囟鴨适?，由此能夠更好地保護(hù)著作人的利益。但著作權(quán)的確權(quán)是對作品著作權(quán)情況的事后確認(rèn)，這就使得一旦發(fā)生著作權(quán)糾紛時(shí)，確認(rèn)著作權(quán)的歸屬存在著一定技術(shù)上的困難，致使被侵權(quán)時(shí)可能無法得到救濟(jì)。因此，高校的優(yōu)秀原創(chuàng)劇目的著作權(quán)要得到有效的保護(hù)，確權(quán)是重中之重，這就要求在作品完成后必須及時(shí)地確認(rèn)作品的著作權(quán)情況，并注明該作品及素材作品的著作權(quán)歸屬。這種確權(quán)看似簡單，實(shí)際上是較為復(fù)雜的。

以下三種策略在當(dāng)前相對有效。

①合同約定。以大連藝術(shù)學(xué)院的原創(chuàng)劇目《絲路·青春》為例，首先要進(jìn)行劇目整體的確權(quán)，其次由于劇目是由眾多素材構(gòu)成，而素材本身也可能構(gòu)成作品，因此其確權(quán)過程涉及素材分解，需要逐一確認(rèn)各素材的版權(quán)情況，才能最終確權(quán)本劇目的版權(quán)情況。如文稿構(gòu)成文字作品，舞臺設(shè)計(jì)構(gòu)成實(shí)用藝術(shù)作品等。如果作品在創(chuàng)作時(shí)就通過合同對著作權(quán)加以約定，將會有效地減少著作權(quán)糾紛和侵權(quán)現(xiàn)象。②確權(quán)登記。我國各省、自治區(qū)、直轄市版權(quán)保護(hù)中心負(fù)責(zé)本轄區(qū)的作者或其他著作權(quán)人的作品登記工作，辦理時(shí)，需履行一定的程序，提交作品登記申請表等文件[2]。③版權(quán)開發(fā)。如在下文所述的知識產(chǎn)權(quán)開發(fā)策略中，以大連藝術(shù)學(xué)院的原創(chuàng)劇目《絲路·青春》為例，提出由學(xué)院署名出版劇目的創(chuàng)作檔案等開發(fā)策略，即會對劇目的著作權(quán)形成有效證明，起到確權(quán)的作用。

3.1.2 證據(jù)的保存

可以作為證據(jù)保存的有著作權(quán)的底稿、原件、合法出版物、著作權(quán)登記證書、認(rèn)證機(jī)構(gòu)出具的證明、取得權(quán)利的合同等。

3.1.3 防范侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)

根據(jù)著作權(quán)法的規(guī)定，在高校的教學(xué)活動中，使用他人的作品通常是不需要得到授權(quán)的。但如果高校的原創(chuàng)劇目進(jìn)行公開演出，即使是免費(fèi)的，如果劇中引用了他人的作品，那就必須得到權(quán)利人的許可。在進(jìn)行商業(yè)開發(fā)的情況下，更是要支付相關(guān)權(quán)利人的費(fèi)用并得到其授權(quán)。此方面如果忽視的話，則可能不但自身的原創(chuàng)作品無法得到全部的著作權(quán)保護(hù)，更會因?yàn)榍址杆说闹R產(chǎn)權(quán)而遭受損失。endprint

3.2 表演者權(quán)的保護(hù)策略

由于我國著作權(quán)法的不完善，在作品為單位作品時(shí)，演員個(gè)人的表演者權(quán)利往往無法得到保證。在高校的原創(chuàng)劇目中，演員通常是高校的教師和學(xué)生，演員個(gè)人為保護(hù)其自身的權(quán)利可以與單位在合同中約定權(quán)利及其行使方式，并確認(rèn)其優(yōu)先地位，如在合同中規(guī)定就他人使用該作品時(shí)獲得合理報(bào)酬等。

4 高校原創(chuàng)劇目的知識產(chǎn)權(quán)開發(fā)策略

高校原創(chuàng)劇目是以著作權(quán)為支撐的，正是由于著作權(quán)的存在，作品才具有可控性，著作權(quán)帶給作品的交換價(jià)值可以視為核心利益。同時(shí)，高校優(yōu)秀原創(chuàng)劇目也會營造吸引力，制造衍生利益。

因此，其知識產(chǎn)權(quán)開發(fā)可從版權(quán)價(jià)值與衍生價(jià)值兩方面著手。

4.1 高校原創(chuàng)劇目的版權(quán)開發(fā)

以大連藝術(shù)學(xué)院的原創(chuàng)劇目《和平頌》與《絲路·青春》為例，除傳統(tǒng)版權(quán)開發(fā)方式以外，還可通過以下創(chuàng)新策略進(jìn)行版權(quán)的開發(fā)。

①出版創(chuàng)作檔案。當(dāng)公演成功后，將劇目創(chuàng)作和演出的細(xì)節(jié)制作成精美的創(chuàng)作檔案出版，作為劇目的延伸和總結(jié)。一方面可以作為知識產(chǎn)權(quán)確權(quán)的重要依據(jù)，另一方面除其藝術(shù)價(jià)值外，在特定的領(lǐng)域如高校范圍內(nèi)也是具有一定的商業(yè)價(jià)值的。②網(wǎng)絡(luò)直播。這種創(chuàng)新版權(quán)開發(fā)是當(dāng)前新興的模式，效果較為顯著，而且極為符合高校原創(chuàng)劇目的特點(diǎn)。由于在技術(shù)上還存在的一定的難題，高?？梢院鸵恍┮曨l網(wǎng)站合作進(jìn)行此種版權(quán)開發(fā)。③翻譯出版。高校可將劇本或制作檔案翻譯成外文出版，用于高校課堂教學(xué)或?qū)ν馕幕涣骰顒?，此?xiàng)策略可以充分展現(xiàn)和發(fā)掘高校原創(chuàng)劇目的藝術(shù)價(jià)值和社會價(jià)值。④微電影、動畫制作。依托原創(chuàng)劇目的版權(quán)，在其尚不具備電視、電影等大規(guī)模視聽作品版權(quán)開發(fā)的情況下，可以利用藝術(shù)類高校的特點(diǎn)和資源進(jìn)行微電影制作、動畫制作等版權(quán)開發(fā)策略，并可參加各領(lǐng)域的競賽評比活動，從而進(jìn)一步擴(kuò)大原創(chuàng)劇目的影響力。

4.2 高校原創(chuàng)劇目的衍生品開發(fā)

高校原創(chuàng)劇目展示了一系列場景與情節(jié)，塑造了一系列人物角色。這些內(nèi)容在當(dāng)前的注意力經(jīng)濟(jì)下會得到較大關(guān)注，從而具有商業(yè)開發(fā)價(jià)值。同樣以大連藝術(shù)學(xué)院的原創(chuàng)劇目《絲路·青春》為例，其由學(xué)院精心打造的舞臺服裝、道具等極具特色，如果再加以改造加工，可以推出以《絲路·青春》為主題的系列服裝與工藝品等商業(yè)產(chǎn)品，使其知識產(chǎn)權(quán)價(jià)值得到進(jìn)一步的開發(fā)。

對于優(yōu)秀的高校原創(chuàng)劇目而言，其知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)問題是較為復(fù)雜的，實(shí)施起來也是較為困難的，因此必須對其進(jìn)行分析和解構(gòu)，進(jìn)而提出相應(yīng)的保護(hù)措施和方案，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新性開發(fā)，從而達(dá)到最大化程度地保護(hù)和開發(fā)其藝術(shù)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的目的。

【參考文獻(xiàn)】

【1】趙璽.論著作權(quán)登記寫入著作權(quán)法的必要性[J].出版發(fā)行研究，2016（5）：67-69.

【2】朱大旗，李蕊.經(jīng)濟(jì)法治視閾下政府與市場的協(xié)同聯(lián)動[J].江西社會科學(xué)，2015（7：）169.endprint