幼兒舞蹈教學中教師語言藝術分析

（江門幼兒師范學校）

引言

在幼兒階段，教師對于學生的影響比較大，因此教師要在教育教學的過程中對自身能夠產(chǎn)生的影響力有一個明確的認知，并且應該利用這種自身的影響力幫助學生進行多種能力的開發(fā)。幼兒舞蹈教學是幫助幼兒進行身體開發(fā)，并且促進幼兒健康發(fā)展的一門課程，教師在進行幼兒舞蹈教學中要重視自身的方式方法，要對幼兒產(chǎn)生好的影響，尤其是教師的語言影響著幼兒的心理發(fā)展，教師更要對語言的藝術進行有效了解和應用。[1]

一、教師的語言藝術在幼兒舞蹈教學發(fā)揮的積極作用

在幼兒時期，心理還在處于一種啟蒙階段，教師的語言對于幼兒的心理發(fā)展具有推動作用。舞蹈作為一種肢體語言，對于幼兒期的學生來說怎樣順利的進行肢體語言的理解和學習，因此教師要通過教學方式來有效的帶動學生進行幼兒舞蹈的學習。教師的語言藝術在舞蹈教學中所發(fā)揮的的積極作用主要有以下幾點：[2]

1.教師的語言藝術能夠提升幼兒舞蹈教學的效果

經(jīng)研究表明，學生的學習動力和對于學科的喜愛程度有很大一部分原因是受教師的語言影響。教師的語言藝術是能夠有效提升學生學習主動性的重要因素之一。一個優(yōu)秀的幼兒教師能夠在日常的舞蹈教學中充分調(diào)動起學生對于課程的學習積極性，從而到達幼兒舞蹈課程地教學目標。教師具有良好的語言藝術功底能夠有效幫助提升課堂效果，幫助建立一個和諧向上學習氛圍，有效幫助提升幼兒對于舞蹈教學的興趣。因此在幼兒教學中，教師應利用自身的語言藝術對幼兒進行鼓勵，幫助幼兒在舞蹈課程中樹立自信，從而有效激發(fā)幼兒對于舞蹈學習的熱情，幫助學生在幼兒階段進行身體素質的提升，同時幫助幼兒提高自身協(xié)調(diào)能力和審美能力。幼兒教師在將語言藝術日常舞蹈教學充分的融合到一起時，能夠幫助幼兒對于舞蹈動作的理解，幫助學生進行舞蹈學習。[3]

2.教師的語言藝術能夠充分幼兒對于舞蹈教學的興趣

舞蹈教學作為幼兒教育中的一門基礎課程，對于學生的發(fā)展與成長能夠起到很大的幫助。當學生處于幼兒階段，活潑好動的同時心理剛剛開始發(fā)展，對于教師的喜愛往往可以于課程的喜愛在舞蹈課程的日常教學中，幼兒教師要通過靈活的語言藝術的應用對學生進行激勵，通過幼兒對教師的喜愛轉移到對舞蹈課程的喜愛，充分調(diào)動起幼兒對于舞蹈課程的積極性，使幼兒自覺地進行日常的舞蹈訓練。因此幼兒教師充分發(fā)揮語言藝術，能夠有效的幫助幼兒提升對于舞蹈課程學習的積極性和主動性。

二、在幼兒舞蹈教育中教師怎樣靈活的應用語言的藝術

1.教師要利用兒童的語言進行幼兒舞蹈教學

幼兒的年齡較小對于世界的認識也較少，因此幼兒教師在進行舞蹈教學里靈活應用語言藝術的過程中，要將兒童語言加入到日常教學過程中。幼兒對于現(xiàn)實世界的認知不足，對于許多事物并不了解。幼兒教師在進行日常的舞蹈教學過程中，利用兒童化的語言幫助教學，能夠將語言藝術在日常舞蹈教學中的作用發(fā)揮到極致。同時利用兒童語言也能夠幫助幼兒對課程產(chǎn)生興趣，能夠幫助幼兒在日常學習中提升主動性和積極性。因此在幼兒舞蹈教育中教師要將兒童化的語言融入教學語言中，幫助幼兒進行舞蹈課程教學。

2.教師要利用激勵的語言進行幼兒舞蹈教學

在進行幼兒舞蹈教學的過程中，教師要利用激勵的語言進行舞蹈教學，幫助幼兒在日常舞蹈學習的過程中樹立信心，從而調(diào)動起學生對于舞蹈學習的積極性。當人處于幼兒時期有一個心理上的特點就是怕錯誤，如果教師直接指責幼兒的錯誤，那么就會使得幼兒在日后的學習過程中處于一種害怕的情緒中，久而久之對于幼兒舞蹈課程的學習熱情就會被磨滅。因此，幼兒教師在對幼兒進行教學的的過程中，要將鼓勵化的語言充分融入到實際教學中，幫助幼兒樹立自信。對于幼兒的人生中而言，教師的話語就是其聽過最具權威的話語了，因此教師要注意自身的語言，不能太過于嚴厲使處于心理發(fā)展期的幼兒收到心理上的傷害。幼兒教師要在日常舞蹈教學的過程中多采用激勵的語言進行教學，幫助幼兒更好的進行舞蹈學習。[4]

3.教師要將節(jié)奏融入語言進行幼兒舞蹈教學

幼兒教師要將節(jié)奏融入語言進行幼兒舞蹈教學。首先，舞蹈作為一種肢體語言是具有韻律感的，節(jié)奏性比較強，同時語言也是具有節(jié)奏感的，因此教師在進行日常舞蹈教學的過程中，要利用語言話語中的節(jié)奏幫助幼兒建立節(jié)奏感，已達到幫助幼兒更好的進行舞蹈學習的目的。其次，幼兒天性活潑好動，在日常進行教學的過程中容易被其他事物吸引目光，教師可以利用節(jié)奏幫助孩子集中注意力，從而幫助提升幼兒舞蹈課程的質量?？傊?，在幼兒舞蹈教學的過程中，教師要將節(jié)奏感融合進語言中，通過這種語言藝術幫助幼兒進行舞蹈教學。

結語

綜上所述，在幼兒舞蹈的教學過程中，教師的語言藝術發(fā)揮著重要的作用。幼兒教師的語言藝術在舞蹈教學中能夠充分幫助幼兒在舞蹈教學中充分調(diào)動起幼兒的學習積極性，同時教師語言的激勵作用能夠幫助幼兒進行舞蹈學習，從而有效提升幼兒的身體素質和身體的協(xié)調(diào)性。因此，教師在進行幼兒舞蹈的課程中要充分調(diào)動起語言藝術進行日常教學，同時幼兒教師要不斷提升自身的素質，學習如何通過靈活的應用語言藝術，并根據(jù)教學的實際情況對語言藝術進行應用?？傊?，在幼兒舞蹈教學中教師要充分利用語言藝術引導幼兒進行舞蹈學習。