“陶”來(lái)快樂(lè)“泥”出風(fēng)采
——泥土芳香的游戲之旅

（吉林省長(zhǎng)春市東師附小益田幼兒園）

大自然、大社會(huì)都是活教材。大自然是我們的知識(shí)寶庫(kù)，是我們的活教材，活教師，我們應(yīng)該向它請(qǐng)教，向它探討。

——陳鶴琴

被譽(yù)為中國(guó)幼教之父的陳鶴琴，今天重提他的“活”教育理論對(duì)我國(guó)幼兒教育的發(fā)展具有指導(dǎo)性的意義。隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)在的孩子都生活在磚瓦結(jié)構(gòu)的大樓里，玩的文具都是高結(jié)構(gòu)高控的成品玩具，他們?nèi)鄙儆H近大自然的機(jī)會(huì)。自然環(huán)境對(duì)于幼兒在五大領(lǐng)域的發(fā)展都具有重要意義，我們幼兒園以大自然、大社會(huì)為課堂，用心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，精心組織活動(dòng)過(guò)程，有計(jì)劃地開(kāi)展了一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，人類(lèi)對(duì)于生活的美好體驗(yàn)來(lái)自于自然：自然的無(wú)限，可以使人對(duì)照自己的渺小，自然的美妙，可以使人身心得到良好的陶冶，春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇，小草綠了，花兒開(kāi)了。園所里的種植園里孩子們忙活起來(lái)。他們?cè)诜N植的過(guò)程中感受到了播種的快樂(lè)。同樣對(duì)泥土產(chǎn)生了好奇，基于孩子們的好奇，我們園所便開(kāi)始策劃開(kāi)展了“陶”來(lái)快樂(lè)“泥”出風(fēng)采的泥巴節(jié)活動(dòng)。[1]

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣認(rèn)識(shí)自主探索——玩泥巴

幼兒園為孩子們購(gòu)買(mǎi)了高溫殺菌的陶泥，后勤的叔叔們把“寶貝”放在了沙池里，推起了泥巴山。由于孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境，問(wèn)題來(lái)了！不會(huì)玩！老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)必不可少，老師們率先動(dòng)手玩起來(lái)，用手摳泥巴，借助工具挖泥巴。合作一起捏泥巴。不一會(huì)孩子們就躍躍欲試，開(kāi)始了愉快地泥巴游戲。于是，孩子們的泥巴橋、大坦克、原始森林等等，富有創(chuàng)意的游戲作品應(yīng)運(yùn)而生。孩子們收獲了泥巴帶給他們的那份快樂(lè)。[2]

二、開(kāi)闊眼界投入體驗(yàn)陶中有藝——賞泥巴

泥巴是大自然中是最常見(jiàn)的，在人類(lèi)歷史發(fā)展的工程中，人類(lèi)的智慧用泥巴做出了一件件生活用品，乃至社會(huì)文明發(fā)展到今天應(yīng)運(yùn)而生的一件件陶泥作品更是人類(lèi)文明發(fā)展進(jìn)步的杰出貢獻(xiàn)。我們便開(kāi)啟了參觀陶藝館的綜合實(shí)踐活動(dòng)，孩子們來(lái)到陶藝館，聽(tīng)著講解員阿姨的講解，他們好奇、激動(dòng)、喜悅。興奮地急著問(wèn)老師我們什么時(shí)候能做?。颗d趣是最好的老師，帶著孩子們對(duì)陶泥的興趣，我們開(kāi)啟了制作陶泥作品的游戲之旅。

三、引導(dǎo)創(chuàng)新親手制作動(dòng)手動(dòng)腦——做泥巴

我們陶藝課用的陶土是高白泥，經(jīng)過(guò)高溫殺菌，柔軟濕潤(rùn)，可塑性強(qiáng)，不同年齡階段的幼兒認(rèn)知、感知接受能力不同，所以我們根據(jù)幼兒不同年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了不同的陶藝活動(dòng)（見(jiàn)附表）。老師指導(dǎo)孩子們兩只小手掌前后交叉搓泥條，孩子們一起用搓的方法搓出不同粗細(xì)的小泥條。小泥條能做什么呢？孩子們你猜我想，盤(pán)起來(lái)可以成為小蛇，還可以成為小花瓶，還能成為小蝸牛！一個(gè)個(gè)有趣的形象展現(xiàn)在孩子們的面前。揉一揉、搓一搓、捏一捏，泥巴就會(huì)變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的形象，孩子們動(dòng)腦又動(dòng)手，促進(jìn)了幼兒的手腦協(xié)調(diào)及空間想象力的發(fā)展。

中班組

大班組

四、感知?jiǎng)?chuàng)意體會(huì)成功多元評(píng)價(jià)——燒泥巴

幼兒園注重社會(huì)資源的整合和利用，我們聯(lián)系了長(zhǎng)春市中小學(xué)教育基地——爾雅陶藝館，孩子們走進(jìn)陶藝館，親自聆聽(tīng)陶藝?yán)蠋熃o我們講解陶藝作品的燒制過(guò)程，親眼看到自己的作品送進(jìn)窯爐。內(nèi)心無(wú)比的喜悅，對(duì)自己的作品充滿著滿滿地期待。

當(dāng)孩子們看到燒制成功的作品，既好奇又興奮，滔滔不絕的聊起了自己的作品，你說(shuō)說(shuō)我的，我說(shuō)說(shuō)你的，在交流中體會(huì)了成功的喜悅。

玩泥巴是孩子的天性，孩子們?cè)谑帧⒀?、腦協(xié)調(diào)互動(dòng)的過(guò)程中促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。抓一把泥土，感受指縫間迸發(fā)的快樂(lè)；抹一道泥漿，感受小臉綻放的快樂(lè)；塑一個(gè)形象，獨(dú)領(lǐng)揉捏陶泥的樂(lè)趣。