小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效研究

敬其林

(四川省遂寧市蓬溪縣新勝鄉(xiāng)小學(xué)校 四川 遂寧 629105)

小學(xué)生仍處在學(xué)習(xí)的初級階段,在課堂上有愛玩、愛動、注意力難以集中等特點。因此,教師在教學(xué)過程中,制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)要適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,將學(xué)生作為課堂的主體,根據(jù)不同的學(xué)生做到因材施教,促進沒一起為學(xué)生的發(fā)展。然而,高效課堂就是一種強調(diào)學(xué)生主體地位的模式,是指教師通過發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,來提高學(xué)生思考問題解決問題的能力。因此,高效課堂作為一種新型的教學(xué)模式,教師可以充分利用這種模式有效提升課堂的效率。

一、建立多樣化的教學(xué)模式

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容大多與生活有關(guān),由于小學(xué)學(xué)生剛剛步入校園,對各種事物充滿好奇心。這就要求教師善于轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,從促進學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。例如小學(xué)生思維比較活躍,對于新事物充滿好奇心,教師可以根據(jù)這一特點進行引導(dǎo),針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程提出的各類問題進行有效解答,激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性。因此,教師在設(shè)計教學(xué)情境時,要從學(xué)生的角度出發(fā),有效把握教學(xué)重難點,根據(jù)學(xué)生發(fā)展的階段性特點,建立多樣化的教學(xué)模式。

例如:在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的分?jǐn)?shù)問題時,由于小學(xué)生的注意力不容易集中,要想吸引他的注意力,就要講一些他感興趣的內(nèi)容,而這些內(nèi)容都來源于我們生活。因此,教師在導(dǎo)入過程中可以采取講故事的方法,比如說分月餅,教師通過對月餅的分法,引入分?jǐn)?shù),通過對分?jǐn)?shù)概念的講述,讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)先有一個簡單的了解。“分?jǐn)?shù)由分子和分母組成,分子指的是其中的份數(shù),分母指的是份數(shù)的整體”,然后教師采取活動的方式或者講故事的方式來完成整節(jié)課的教學(xué)。只有通過這種方式來表達內(nèi)容,才能充分利用整節(jié)課的時間,有效的完成相應(yīng)的教學(xué)安排。

二、增強學(xué)生與教師之間的互動性

數(shù)學(xué)科目的教學(xué),不只是要求同學(xué)們學(xué)會算術(shù),更是要指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。教師可以通過增加與學(xué)生之間的互動,根據(jù)學(xué)生探討中發(fā)現(xiàn)的問題及時講解,讓學(xué)生在自主的探索當(dāng)中學(xué)會數(shù)學(xué)方法。因此,教師要想提高教學(xué)質(zhì)量,就要設(shè)計有趣貼近生活的教學(xué)模式。教師可以根據(jù)小學(xué)生思維敏捷,注意力不容易集中的特點,教師設(shè)計一些和生活相關(guān)的案例,讓學(xué)生根據(jù)問題自主探索。在這個過程中,教師要善于觀察引導(dǎo)學(xué)生,增加師生之間的互動,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力,進而增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

例如:在學(xué)習(xí)《三角形內(nèi)角和》時,教師可以給出問題,讓學(xué)生們思考三角形角和邊的知識,讓學(xué)生以小組為單位進行探討,教師參與到探討中,并根據(jù)不同組的學(xué)生進行差異化指導(dǎo)。在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生充分理解這一概念。在這個過程中,教師通過引導(dǎo)學(xué)生對三角形問題的思路與解決方法,增強與學(xué)生之間的互動,或者在學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和時,也可以聯(lián)系之前學(xué)過的知識,幫助學(xué)生更好地掌握有關(guān)內(nèi)容,既能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,又能增強學(xué)生與教師之間的互動性。

三、對不同學(xué)生要因材施教

數(shù)學(xué)作為主要的學(xué)科之一,與我們的生活息息相關(guān)。由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境不同,性格也不相同,這就凸顯出老師的作用,如何能促進每位同學(xué)的個性化發(fā)展,是教師必須要學(xué)習(xí)的問題。因此,在教學(xué)過程中,教師要根據(jù)不同學(xué)生因材施教,采取多樣化的教學(xué)方式。又因為小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段,外界對學(xué)生的影響是潛移默化的,所以在這個初級階段,要幫助學(xué)生樹立正確的認(rèn)知,促進孩子更好地成長,這就需要老師正確的引導(dǎo),并且根據(jù)每位同學(xué)的特征,采取不同的方法,針對學(xué)生差異對學(xué)生進行指導(dǎo)。

例如:在教學(xué)過程中,學(xué)生的個性特點各式各樣,教師要善于對不同的學(xué)生進行差異化教學(xué),例如一些活潑好動的同學(xué),他們的性格開朗,教師就需要對他們有所約束,給他們做出相應(yīng)的規(guī)定,這樣他們才會規(guī)范自己的行為;對于安靜不愛說話的學(xué)生,教師要多鼓勵他們,增強他們的自信心,促進學(xué)生更好地發(fā)展。因此,在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,盡可能地聯(lián)系生活實際,在生活中做學(xué)生的良師益友。

綜上所述,小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的初級階段,在數(shù)學(xué)的課堂中,教師的教學(xué)模式不能局限于教學(xué)模板,學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容要貼近生活,這樣才可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。又因為小學(xué)階段是學(xué)生想象力正為豐富時期,對社會的各種事物都充滿了好奇,教師可以精心設(shè)計教學(xué)方案,將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活中相聯(lián)系起來,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的樂趣,提升課堂的教學(xué)效率。因此,只有不斷地改進教學(xué)模式,學(xué)生才會更有興趣去探索,只有這樣才能促進學(xué)生發(fā)展。