初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對策分析

巴特那生·巴依爾特拉

(和布克賽爾蒙古自治縣教師進(jìn)修學(xué)校 新疆 塔城 834499)

初中階段對一個學(xué)生來說是人生重要發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,也是學(xué)生思維能力發(fā)展的重要時(shí)期。語文教學(xué)對于學(xué)生來說也是一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的和進(jìn)行素質(zhì)教育的有效途徑。語文教師應(yīng)該在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,在有序的教學(xué)中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1 初中語文教學(xué)中創(chuàng)新思維的重要性

教學(xué)一直都在提倡創(chuàng)新思維,怎樣才算是創(chuàng)新思維?創(chuàng)新思維就是走前人未曾走過的路,思考問題的角度方式跟其他人不同,有新穎的想法。學(xué)生在遇到問題時(shí)自己去積極探索問題,主動參與,形成自己的獨(dú)到見解?；诖?初中語文創(chuàng)新思維教學(xué)的展開具有非常重要的意義。創(chuàng)新對一個民族來說是一個民族不斷發(fā)展的動力保證,只要國家有了創(chuàng)新的動力才能不斷開拓進(jìn)取,勇往直前。國家創(chuàng)新力的發(fā)展需要青少年兒童創(chuàng)新能力的提高,他們才是祖國的未來,他們的創(chuàng)新力就是整個國家的創(chuàng)新力。

2 初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力存在的問題

創(chuàng)新思維能力對于語文教學(xué)的重要性問題自然不必多說,然而存在的實(shí)際情況卻不是太如人意。傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著諸多問題,早就被許多教師淘汰,然而素質(zhì)教育的教學(xué)理念在實(shí)際教學(xué)中也沒有得到很好地貫徹落實(shí),具體體現(xiàn)在:(1)現(xiàn)階段初中語文的教學(xué)形式還是教師中心、書本中心、教師中心的教學(xué)形式,還是存在著應(yīng)試教學(xué)的影子。(2)課堂教學(xué),教師滿堂灌,教師整節(jié)課都在自己講,學(xué)生整節(jié)課都在聽,學(xué)生和教師之間缺乏交流互動。因此,語文的教學(xué)僅僅局限于課堂之上,教學(xué)的模式簡單,與實(shí)際生活的聯(lián)系存在著隔閡,沒有體現(xiàn)出與實(shí)際生活的聯(lián)系,對于語文教學(xué)的人文教育功能體現(xiàn)不出來。

3 培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

語文的學(xué)習(xí)對于其他學(xué)科來說是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的學(xué)科,所以進(jìn)行創(chuàng)新性思維教學(xué)是具有重要意義的,進(jìn)行語文的創(chuàng)新性教學(xué)的關(guān)鍵一點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,可以從以下部分操作:

3.1 觀念的改變。語文教育要順應(yīng)新課標(biāo)的要求,向著創(chuàng)新思維的方向繼續(xù)前進(jìn),傳統(tǒng)的語文教學(xué)形式早已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,舊的觀念需要拋棄,語文的教學(xué)需要新的觀念的引領(lǐng),所以這就對教師的知識和教學(xué)能力構(gòu)成一大挑戰(zhàn)。教師需要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)現(xiàn)在新的知識、新的教學(xué)思想、不斷研究新的教學(xué)課題和新的教學(xué)方法,不斷的改進(jìn)以往落后的教學(xué)模式。不管觀念是如何變化的,最主要的一點(diǎn)還是發(fā)揮好教師的主觀性能動性。教師在上課之初,注意認(rèn)真?zhèn)湔n,根據(jù)班級絕大多數(shù)的學(xué)生的特點(diǎn)選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求,另外針對一些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,根據(jù)他們的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)的掌握情況及時(shí)的制定個性化方案,幫助他們學(xué)有所成。突破以往傳統(tǒng)的教學(xué)形式使學(xué)生變被動為主動,使學(xué)生在教學(xué)中的主體地位更加突出。

3.2 興趣的激發(fā)。人們對感興趣的事物才會想要去認(rèn)識他,興趣是一切學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。興趣除了學(xué)生本身對這部分知識感興趣外,更大的一方面與教師有關(guān)系。教師學(xué)識淵博,講課滔滔不絕,有關(guān)的知識點(diǎn)條分縷析的特別透徹,學(xué)生肯定就會認(rèn)為老師知識淵博,敬佩老師,進(jìn)而對這門課感興趣?；蛘呓處煹娜烁聍攘Ρ容^大,學(xué)生被教師的人格魅力感染,進(jìn)而對教師所教授的課程感興趣。所以,興趣的激發(fā)一方面在學(xué)生本身一方面在教師。

3.3 信心的樹立。有些學(xué)生本身能力很好,但是就是對自己沒有信心覺得自己承擔(dān)不了重任。教師的任務(wù)就是鼓勵學(xué)生幫助學(xué)生樹立信心。學(xué)生的自信心樹立起來了,他們將會使自己的能力發(fā)揮最大的作用,能夠自己進(jìn)行某項(xiàng)研究。但是教師和學(xué)生受到傳統(tǒng)的教學(xué)形式影響太多,所以教師在教學(xué)中可以通過開展課外活動,幫助學(xué)生樹立信心。課外活動的開展比如可以通過知識競賽或者班級宣傳活動來支持鼓勵學(xué)生積極參與進(jìn)來,在學(xué)生加入到活動的進(jìn)程中的時(shí)候和其他學(xué)生相互交流學(xué)習(xí),體會到一起學(xué)習(xí)的快樂,增強(qiáng)自身的參與感。在學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的過程中,榮譽(yù)感,成就感,奉獻(xiàn)精神都會體現(xiàn)出來。加強(qiáng)學(xué)生的主動參與精神,逐漸培養(yǎng)出自信獨(dú)立的的精神,在活動中活躍思維,幫助學(xué)習(xí),促進(jìn)教師的創(chuàng)新教學(xué)。

總結(jié)

初中語文創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是初中教育階段重要的教學(xué)目標(biāo),初中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)途徑多種多樣,需要教師依照實(shí)際情況選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。培養(yǎng)創(chuàng)新能力不只需要教師一人的努力也需要學(xué)生的積極配合,教師統(tǒng)籌協(xié)調(diào)多方面的因素,教師對自己多加要求,對學(xué)生細(xì)心照顧。學(xué)生也要認(rèn)識到創(chuàng)新思維能力對自身發(fā)展的重要性,自覺主動地配合老師搞好創(chuàng)新發(fā)展的教學(xué)活動,只有師生相互配合好才能利于創(chuàng)新活動的開展。