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    高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中如何準(zhǔn)確把握詞義研究

    2018-02-25 10:48:30金大飛
    新課程(中學(xué)) 2018年10期
    關(guān)鍵詞:構(gòu)詞法詞義英語(yǔ)詞匯

    金大飛

    (江蘇省高郵中學(xué),江蘇 高郵)

    高中英語(yǔ)高考說(shuō)明中指出:高中英語(yǔ)單詞并非完全等同于詞典中標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)意思,意義隨語(yǔ)境的不同而有所改變。因此,我們高中英語(yǔ)詞匯教學(xué),不能讓學(xué)生背字典、詞典中的詞條,而應(yīng)偏重于意義的理解,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注和把握詞義,才有助于閱讀和寫(xiě)作的提高,有助于英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的提升。那么,高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中,如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解詞義呢?筆者認(rèn)為不妨從以下幾個(gè)方面著手:

    一、注重單詞的記憶

    通過(guò)教學(xué)觀察和分析,發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對(duì)單詞的學(xué)習(xí)不夠重視,對(duì)于詞義、詞性等的記憶不夠重視,說(shuō)到記單詞,就是記詞形,導(dǎo)致詞形與詞義甚至單詞發(fā)音等多方面完全分離。這種疲于應(yīng)付檢查的單詞學(xué)習(xí)方法,不利于在具體語(yǔ)境中運(yùn)用和理解,導(dǎo)致詞義理解上的缺口。為此,單詞的學(xué)習(xí),應(yīng)音、形、義完全結(jié)合,還需要拓展了解其他詞義,利于在具體語(yǔ)境中理解和運(yùn)用。尤其應(yīng)注重熟詞生意的用法。

    如Boy missing,police puzzled的reading中,出現(xiàn)一個(gè)熟悉的單詞step,但是,在文本中,這個(gè)單詞不再是初中時(shí)學(xué)過(guò)的“臺(tái)階”“腳步”“步驟”等名詞,也不再是動(dòng)詞“步入”“踏”“行走”“踩”等意思,而是在這個(gè)語(yǔ)境中,以新的意義出現(xiàn)“介入”,這個(gè)“介入”應(yīng)根據(jù)故事的背景和環(huán)境猜測(cè)和理解:男孩丟失,警方“介入”,這樣的思維順理成章,如果再按照熟詞熟義而翻譯,就會(huì)相差萬(wàn)里,與文本內(nèi)容不和諧。

    為此,對(duì)于單詞教學(xué),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不僅僅記住詞形,更應(yīng)注重詞匯的運(yùn)用,只有在具體的應(yīng)用中,才能強(qiáng)化詞匯的學(xué)習(xí)效果。據(jù)此,詞匯記憶,拓展詞匯寬度很有必要。如raise這個(gè)單詞,有“抬高”“升高”“增高”“增加”的意思,也是動(dòng)詞“募集”“養(yǎng)育”的意思,為此,對(duì)于這個(gè)單詞的教學(xué),教師應(yīng)給出例子具體運(yùn)用,如The sun raises up.He raised his head to wave.They are going to raise funds for building the school buildings等,讓學(xué)生分析和理解這些句子中的raise,從而真正掌握這個(gè)單詞的用法。

    二、注重語(yǔ)境的運(yùn)用

    英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí),在具體語(yǔ)境中記憶,才有助于詞義的理解,利于更好地運(yùn)用。西方人在交流時(shí),用的頻度最多的一句話是Give me a content.可見(jiàn),語(yǔ)境的作用非常重要。如對(duì)于單詞homely的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行猜測(cè)和理解,有助于新詞義的理解和掌握。如教師給出單選題:

    Unlike his brother,who is a very handsome man,but John is very homely.Homely means______.

    A.comfortable B.familiar C.easy D.ugly

    對(duì)于這個(gè)單選題,實(shí)則是根據(jù)語(yǔ)境猜測(cè)詞義、理解單詞用法的典例,根據(jù)這個(gè)例子,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境記單詞的習(xí)慣。從語(yǔ)境中得知,John與哥哥截然不同,哥哥是個(gè)帥氣十足的小伙子,一個(gè)But,更提示學(xué)生該單詞應(yīng)該是handsome的反義詞,因此,這個(gè)單詞的意義便清晰了。

    要準(zhǔn)確把握單詞的用法,必須考慮特定的語(yǔ)言環(huán)境。如When he was in college,he studied anthropology which is the scientific study of man.該句子中,anthropology是個(gè)冷僻的單詞,我們目前沒(méi)有接觸過(guò),很多同學(xué)不認(rèn)識(shí)這個(gè)詞,但是根據(jù)scientific study of man可以推斷出其含義。因此,語(yǔ)境對(duì)于單詞的理解,意義非凡,在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯,有助于詞義的理解。

    三、注重構(gòu)詞法的把握

    詞義的理解,除了記憶、熟詞新意、語(yǔ)境中理解等之外,把握構(gòu)詞法,也有助于詞義的理解。

    如overworking這個(gè)單詞,從構(gòu)詞法的角度看overworking=over+working,初中時(shí)見(jiàn)過(guò) hardworking,是形容詞,不難判定overworking也是形容詞,over是“超過(guò)”的意思,為此,這個(gè)單詞“超額工作”便浮出水面。由overworking,可以拓展overweight,overdo等。

    構(gòu)詞法還包括前綴和后綴,了解相關(guān)的構(gòu)詞方法以及意義,有助于新單詞的理解。如unexpected這個(gè)單詞的詞根是expect,其意義是“期望”“希望”,而un-是否定前綴,表示“否”“不”的意思,expected是過(guò)去分詞,動(dòng)詞的過(guò)去分詞又可以充當(dāng)形容詞,因此,unexpected的意義,便不攻自破,再給出具體的例句,讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解和運(yùn)用His death was totally unexpected.了解構(gòu)詞法,又在具體語(yǔ)境中運(yùn)用,再理解這個(gè)單詞的用法便不再是難事。

    英語(yǔ)詞匯的理解是記憶單詞、擴(kuò)大詞匯量的前提和基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中處處留心,不斷積累方法和經(jīng)驗(yàn),才能真正達(dá)到在學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確把握詞義的目的。

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