如何提高初中語文教學(xué)的有效性

袁愛華

（貴州省遵義市習(xí)水縣隆興鎮(zhèn)中學(xué)，貴州 遵義）

教學(xué)工作，需要教師與學(xué)生之間形成密切配合，通力協(xié)作才能保證教學(xué)效果提升，所以教師必須采用更加靈活多樣的教學(xué)方法，通過組織多種形式的教學(xué)活動，應(yīng)用更加直觀、形象、現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備，以學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律為基本，切實(shí)開展教學(xué)活動，保證教學(xué)的有效開展。但是因?yàn)閼?yīng)試教育對廣大教師的影響太過于深遠(yuǎn)了，導(dǎo)致教師在教學(xué)中不符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、不符合學(xué)生的發(fā)育特點(diǎn)、不符合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)、不符合素質(zhì)教育理念的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，極大束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)思維的形成，導(dǎo)致學(xué)生不能有效參與到教學(xué)活動中來，不能和教師開展廣泛、深入的互動，影響了教學(xué)效果的有效提升。那么，應(yīng)當(dāng)采取哪些策略來提升初中語文教學(xué)的有效性呢？

一、用興趣的激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)

對于初中生的學(xué)習(xí)來說，有了足夠的興趣支撐才能讓學(xué)生以更加靈動、積極的態(tài)度投身到學(xué)習(xí)活動中來，才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的理想化和合理化，才能讓初中語文教學(xué)效果得以有效提升。例如，在人教版八年級語文上冊《背影》一文的教學(xué)中，教師首先讓學(xué)生進(jìn)行思考，然后回答在自己的父母與自己之間有沒有發(fā)生比較感人的事情，或者說出那些最能代表父母對自己的愛的事物。學(xué)生紛紛開始發(fā)言，有的說父母在冬日的夜晚會給自己端來一杯熱氣騰騰的純奶，這杯奶就是愛的象征；有的說下雨的時(shí)候家長會打傘親自來接自己，那這把傘就是愛的象征；有的說自己生病的時(shí)候父母會一直守護(hù)在身邊，一步不肯離開，這種守護(hù)就是愛的象征……在此情況下，教師對學(xué)生進(jìn)行了提問：“同學(xué)們，你們說父母遠(yuǎn)去的身影是不是父母愛的象征呢？”學(xué)生又開始了討論，有的說可以算，有的說不能算，眾說紛紜。這樣教師再對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，組織學(xué)生對課文進(jìn)行深入的閱讀與探究。在開始的一系列活動的激發(fā)下，學(xué)生的好奇心被充分激發(fā)了出來，所以學(xué)習(xí)的興趣十分濃厚，學(xué)習(xí)的效率自然有了保障。

二、用豐富的活動促進(jìn)學(xué)生的能力提升

如果教師只是采用對學(xué)生進(jìn)行知識講解的方式開展教學(xué)，因?yàn)檫@種教學(xué)形式已經(jīng)太過于普通，學(xué)生的新鮮感覺早已經(jīng)失去了，所以學(xué)生也就不會以更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣投身到學(xué)習(xí)活動中，也就失去了能力提升的根本動力，教學(xué)有效性的提升也就沒有了保障。所以教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)造更多的活動機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行更加廣泛的實(shí)踐活動。例如，在學(xué)習(xí)到人教版八年級上冊語文“新聞采訪”一部分時(shí)，教師就采取了角色扮演的形式開展教學(xué)活動，讓學(xué)生扮演小記者，在班級中進(jìn)行采訪，采訪的主題“代溝的主要責(zé)任方在子女還是在學(xué)長”就是針對當(dāng)前的學(xué)生和家長之間缺少交流、“代溝”明顯的現(xiàn)象設(shè)定的。這種活動一方面讓學(xué)生對于采訪需要注意的事項(xiàng)有了更加明確的感知，同時(shí)也讓那些認(rèn)為“代溝”的主要責(zé)任在家長的學(xué)生道出了自己對于家長的理解的強(qiáng)烈呼吁，也讓認(rèn)為主要責(zé)任在子女的學(xué)生對家長辛苦養(yǎng)育自己的兒女的辛勞以及家長對子女的一番苦心有了深入的認(rèn)識，有力地促進(jìn)了學(xué)生良好感恩心理的形成，自然保證了語文教學(xué)有效性的顯著提高。

三、用多樣的教學(xué)設(shè)備降低學(xué)習(xí)的難度

畢竟初中生的年齡還比較小，其認(rèn)知能力還存在較大的提升空間，抽象思維和邏輯思維能力水平有限，所以遇到學(xué)習(xí)難度較大、理解難度較大的知識時(shí)，就會出現(xiàn)因?yàn)槔斫饽芰Σ顚?dǎo)致學(xué)習(xí)效率受到較大影響的現(xiàn)象。所以，采用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，用更加生動、直觀、形象、具體、可感的形式開展教學(xué)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升將會起到更加有效的促進(jìn)作用。例如，在人教版語文七年級下冊《河中石獸》的教學(xué)中，因?yàn)楸疚氖且黄难晕?，學(xué)生本身對文言文的理解能力就比較薄弱，所以會對石獸在河中不但不會被河水向下游沖走，反而會逆流而上的道理理解受到制約，自然會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而教師可以采用動畫的形式向?qū)W生展示石獸下邊的泥沙在水流的沖擊下，在上游的方向慢慢形成坑洞，石獸倒向坑洞中，然后循環(huán)往復(fù)，最后向上游運(yùn)動的道理有了更加直觀的感知，自然理解難度就大大降低了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了提升，教學(xué)的有效性自然得到了保障。

總而言之，讓初中語文課堂充滿樂趣，讓學(xué)生充滿活力，讓學(xué)生的活動得到廣泛深入開展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中和實(shí)踐中得到更多的能力提高與素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面進(jìn)步，保證了初中語文教育事業(yè)的更大發(fā)展，讓教育事業(yè)走出一條創(chuàng)新、特色的發(fā)展之路，是提高初中語文教學(xué)有效性的重要策略。