軍事化的管理，制度化的規(guī)范親情化的撫慰，傳統(tǒng)化的熏陶
——寄宿生管理手記

張慶豐

（山西省太谷縣任村鄉(xiāng)布袋莊學(xué)校，山西 太谷）

當(dāng)今社會(huì)，我們不必闡述寄宿制形成的原因。但寄宿生親情缺失造成社會(huì)家庭矛盾日趨尖銳。如何管理寄宿生才可滿(mǎn)足不同孩子的親情需求，不同性格孩子道德、思想、心靈的同化感知是時(shí)代賦予的使命。

一、改變觀念，精化隊(duì)伍，打造安全環(huán)境

寄宿學(xué)校的特殊性，要求教師不能只擔(dān)負(fù)傳道授業(yè)解惑的職責(zé)，還要充當(dāng)孩子們精神世界的守護(hù)者、道德情操的塑造者、行為習(xí)慣的培養(yǎng)者、生存技能的鍛造者。因此要加大對(duì)教師各項(xiàng)知識(shí)技能的培訓(xùn)，真正使教師較變成合格的“代理家長(zhǎng)”。同時(shí)在常規(guī)安全管理的基礎(chǔ)上，讓教師用家長(zhǎng)的定位參與管理呵護(hù)每一個(gè)孩子，為孩子打造安全溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

二、軍事化管理與革命傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操

宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所,是學(xué)校德育工作的主陣地。如何進(jìn)行創(chuàng)新性的管理，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，從宿舍的命名、人員分工、文化布置都體現(xiàn)軍隊(duì)的特色為突破口。一個(gè)宿舍為一個(gè)班，三個(gè)班為一排，三個(gè)排為一連。整個(gè)宿舍為一“營(yíng)”。同時(shí)每個(gè)班以“雷鋒班”“胡蘭班”等名字命名；每個(gè)排以“延安排”“井岡山排”“西柏坡排”等命名；連隊(duì)以“朱德連”“陳毅連”等命名。營(yíng)為“紅領(lǐng)巾營(yíng)”。其中每個(gè)班、排、連、營(yíng)均安排正副兩職。職責(zé)不同，分工不同。學(xué)校下派少先隊(duì)輔導(dǎo)員擔(dān)任指導(dǎo)員協(xié)助營(yíng)長(zhǎng)管理寄宿生的生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等，真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理的模式。宿舍內(nèi)文化布置體現(xiàn)軍隊(duì)的元素，每個(gè)班、排、連、營(yíng)門(mén)頭依據(jù)各自名號(hào)門(mén)頭都有各自的名號(hào)，制作與之相匹配的英雄頭像和英雄事跡簡(jiǎn)介、革命圣地簡(jiǎn)介、十大元帥簡(jiǎn)介，樓廳顯著位置懸掛歷屆主席像和國(guó)旗、黨旗、軍旗和隊(duì)旗圖片并輔以詳實(shí)的簡(jiǎn)介。這樣真正意義上讓學(xué)生更好地了解中國(guó)歷史，健全和完善學(xué)生慕英雄、學(xué)英雄、做英雄的良好人格信仰和報(bào)效祖國(guó)的使命感和責(zé)任感。

三、軍事化與制度化相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣

1.軍事化、常態(tài)化、精細(xì)化的訓(xùn)練——約束規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣

每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都會(huì)聘請(qǐng)軍人對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練，主抓生活習(xí)慣。從疊被子到坐姿、站姿等，從每一個(gè)宿舍成員的點(diǎn)滴要求到每一位班長(zhǎng)、排長(zhǎng)、連長(zhǎng)、營(yíng)長(zhǎng)的職責(zé)和工作范疇都事無(wú)巨細(xì)地對(duì)學(xué)生提出不同的要求，力保各宿舍始終保持整潔、干凈、美觀。熄燈鈴響后，學(xué)生必須全部到位。嚴(yán)厲禁止學(xué)生晚歸、夜不歸宿。

2.軍事化、常態(tài)化、競(jìng)爭(zhēng)化的管理——樹(shù)立學(xué)生團(tuán)隊(duì)責(zé)任感

宿舍軍事化管理，以一日常規(guī)為依托。各班輪流進(jìn)行一日常規(guī)值班監(jiān)督檢查、記錄，周五進(jìn)行匯總，確定一周“文明班”。每星期一中午宿舍各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)便會(huì)開(kāi)“碰頭會(huì)”。營(yíng)長(zhǎng)根據(jù)從大隊(duì)輔導(dǎo)員和生活管理員處獲得的信息，分工布置具體任務(wù)，各班人員根據(jù)任務(wù)安排和各自分工組織安排實(shí)施一星期的不同工作。各班每周分享個(gè)一個(gè)革命英雄故事。各班之間每月舉行一次對(duì)抗比賽活動(dòng)。各排每學(xué)期舉行一次大規(guī)模的活動(dòng)，這些活動(dòng)重在激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和群體責(zé)任感。

3.軍事化、“放羊”式的管理——鍛煉學(xué)生自主管理的能力

學(xué)校寄宿生軍事化管理，實(shí)現(xiàn)徹底放手學(xué)生自主管理是我們的最終目標(biāo)。但畢竟還是孩子，他們沒(méi)有正確的三觀，沒(méi)有正確甄別是非、美丑、善惡的能力，所以要求我們?cè)诠芾碇袚?dān)當(dāng)幕后角色。遇到小問(wèn)題，僅在幕后關(guān)注。遇到疑難問(wèn)題時(shí)，才會(huì)走到前臺(tái)予以協(xié)商解決，這樣在“排疑解難”的過(guò)程中培養(yǎng)孩子們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

四、軍事化、親情化相結(jié)合，拯救孩子們“缺失”的親情

1.宿舍成員的組成

由于特殊的歷史淵源，在分配宿舍時(shí)，盡可能地一個(gè)村住一個(gè)宿舍，既保證了親情延續(xù)又免除了家長(zhǎng)的擔(dān)憂，同時(shí)給孩子留住了寶貴的兄弟姐妹的親情。

2.宿舍的裝飾

放任孩子們依據(jù)自我喜好裝扮宿舍，允許在床頭擺放全家福。鼓勵(lì)孩子們給父母寫(xiě)信，為孩子心里留下一片與父母交流的凈土。

3.開(kāi)通親情熱線

每星期三都會(huì)讓不同學(xué)生和父母進(jìn)行視頻交流，最大化彌補(bǔ)親情的缺失，激發(fā)孩子們?yōu)楦改?、為家庭也為自己發(fā)奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力和決心。

五、軍事化、傳統(tǒng)化相結(jié)合，體會(huì)別具一格的溫暖和關(guān)注

在軍事化、制度化、格式化管理的基礎(chǔ)上，輔以配套的傳統(tǒng)化教育，讓學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)文化的熏陶與洗禮。

1.百事孝為先

編輯“二十四孝”為主題的校本課程，強(qiáng)化學(xué)生尊老孝親教育。

2.開(kāi)設(shè)“傳統(tǒng)文化”社團(tuán)

以孔子儒家思想為指導(dǎo)，輔以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《道德經(jīng)》等古今賢書(shū)，舉行朗誦經(jīng)典為主題的讀書(shū)節(jié)和紀(jì)念孔子誕辰相關(guān)活動(dòng)，以孟母文化為依托開(kāi)展傳統(tǒng)家風(fēng)家訓(xùn)相關(guān)活動(dòng)，教育孩子感恩、孝親！

3.抓住傳統(tǒng)佳節(jié)

利用學(xué)校的先天條件，和孩子們一起包粽子、包餃子、打月餅、慰問(wèn)孤寡老人，讓孩子們?cè)凇懊糠昙压?jié)倍思親”之際體會(huì)親情，學(xué)會(huì)回報(bào)！

4.利用法定節(jié)假日舉行聯(lián)歡會(huì)

把學(xué)校真正打造成孩子們學(xué)習(xí)生活的天堂，展示自我的舞臺(tái)，享受快樂(lè)享受親情的樂(lè)園。

總之，寄宿生的管理沒(méi)有最好只有更好，相信只要本著一顆負(fù)責(zé)任的心，兢兢業(yè)業(yè)努力工作，寄宿學(xué)校的明天一定會(huì)更加美好……