數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略

【摘要】本文論述了教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，大膽動(dòng)手，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)教學(xué)氛圍學(xué)習(xí)興趣課外活動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）08－0131－01

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“教育就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、教會(huì)求知、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，下面就結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勔龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)嘗試和體會(huì)。

一 營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的空間

教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。為營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，需要重視兩點(diǎn)：（1）熱愛(ài)學(xué)生、融洽師生關(guān)系；（2）尊重學(xué)生人格、提升師生關(guān)系。如在“有理

數(shù)混合運(yùn)算”中有一道題是這樣的：－3÷（－4）× ，個(gè)

別學(xué)生認(rèn)為可先計(jì)算（－4）× ，得出結(jié)果－1，進(jìn)而得出

（－3）÷（－1）＝3的錯(cuò)誤答案。教師可讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)有理數(shù)運(yùn)算，再集體討論這種簡(jiǎn)便算法是否正確，從而讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。

二 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力

在課堂教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心和探求之心，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意做到如下幾個(gè)方面：

第一，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)要根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，抓住知識(shí)的重難點(diǎn)和關(guān)鍵，巧妙地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，然后進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第二，注重直觀(guān)教學(xué)，提高自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。直觀(guān)教學(xué)是把要解決的問(wèn)題通過(guò)教具或?qū)嵨镄蜗蟮卣故窘o學(xué)生，幫助學(xué)生豐富表象，架起由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的橋梁，達(dá)到理解并掌握新知的目的，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在教學(xué)中，教師可充分利用教具進(jìn)行直觀(guān)演示。如在教“在圓柱體中一只螞蟻如何從A點(diǎn)出發(fā)爬到C點(diǎn)所經(jīng)過(guò)的路程最短”時(shí)，用紙張沿著圓柱體側(cè)面卷好，然后拿起一把剪刀沿著AC線(xiàn)剪開(kāi)，并展開(kāi)，讓學(xué)生觀(guān)察得出螞蟻經(jīng)過(guò)的最短路程應(yīng)是展開(kāi)圖的AC兩點(diǎn)間距離。

三 優(yōu)化教學(xué)程序，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力把教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)成若干步驟，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)提出問(wèn)題、妥善解決問(wèn)題，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。

第一，充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，引發(fā)學(xué)生多種感官參與，化靜態(tài)的教學(xué)活動(dòng)為動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)，再現(xiàn)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過(guò)程，使學(xué)生猶如身臨其境。

第二，講究“導(dǎo)”的藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師應(yīng)著重在“導(dǎo)”字上下功夫，應(yīng)在關(guān)鍵處“導(dǎo)”、在疑難處“導(dǎo)”、在求異處“導(dǎo)”。盡量讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決。

第三，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，提供多層次、多形式的練習(xí)和開(kāi)放性練習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

四 加強(qiáng)實(shí)踐操作，提高自主學(xué)習(xí)的效率

數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐。教學(xué)時(shí)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，適當(dāng)增加一些實(shí)例或操作練習(xí)，充實(shí)學(xué)生記憶空間的表象儲(chǔ)存，并不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所感知的素材進(jìn)行思維加工，逐步形成理性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生了解知識(shí)產(chǎn)生的背景、經(jīng)過(guò)，從中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)其中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用一些具體材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探索，找出對(duì)象的性質(zhì)或問(wèn)題的答案。這樣使學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手，能夠培養(yǎng)學(xué)生操作能力，發(fā)展學(xué)生智力，特別是能培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高自主學(xué)習(xí)的效率。如在教“四邊形”時(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)備好一個(gè)等腰三角形紙片，沿著底邊中線(xiàn)將紙片剪開(kāi)，得到兩個(gè)全等的直角三角形紙片，用這兩個(gè)直角三角形紙片拼成的平面圖形中，有幾個(gè)不同的四邊形？通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生興趣盎然、思維活躍，在實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)的成就感，從而提高自主學(xué)習(xí)的效率。

五 開(kāi)展課外活動(dòng)，豐富自主學(xué)習(xí)的途徑

要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好空間，僅利用課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)充分利用課外活動(dòng)時(shí)間、組織課外興趣活動(dòng)小組，把課堂教學(xué)和課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)闊學(xué)生視野，擴(kuò)大知識(shí)面，拓寬知識(shí)的深度和廣度，進(jìn)一步提高、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，萌發(fā)出自覺(jué)探求數(shù)學(xué)問(wèn)題的強(qiáng)大動(dòng)力，開(kāi)拓更寬廣、更自主的學(xué)習(xí)途徑。

總之，教師要把促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展放在首位，要善于創(chuàng)造和諧寬松的教學(xué)氣氛，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)空間，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過(guò)教師的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的自身素質(zhì)，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

參考文獻(xiàn)

［1］胡春雷.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力［J］.數(shù)學(xué)大世界（教育導(dǎo)向），2012（10）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕