初中體育教學(xué)如何提高學(xué)生參與興趣

馬震生

（江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)丁伙鎮(zhèn)錦西中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州）

受傳統(tǒng)教學(xué)模式中重視文化學(xué)科思想的影響，學(xué)生對(duì)于體育課堂持得過(guò)且過(guò)、自由散漫的態(tài)度。實(shí)際上，體育教學(xué)不僅能幫助學(xué)生掌握體育技能、提高身體素質(zhì)，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中保持良好的精神風(fēng)貌、生活習(xí)慣，體育教學(xué)能引導(dǎo)學(xué)生走向健康、規(guī)律的人生軌跡。初中體育教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮體育教學(xué)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用，不斷提高學(xué)生參與體育課堂的興趣，促進(jìn)素質(zhì)教育的開展。

一、充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性

培養(yǎng)學(xué)生參與體育課堂的興趣首先要讓學(xué)生感受到體育課堂的樂(lè)趣，只有讓學(xué)生參與到課堂中，真正融入、感受體育課堂、認(rèn)識(shí)到體育課堂的重要性才能讓學(xué)生從心底接受體育、以主動(dòng)的態(tài)度參與到體育學(xué)習(xí)中。體育教學(xué)面對(duì)的是一個(gè)整體，實(shí)際教學(xué)中教師難免顧此失彼，對(duì)學(xué)生的照料不能做到面面俱到，而體育教學(xué)又是一門能充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)與能力的學(xué)科，學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)愛(ài)好及特長(zhǎng)都影響到學(xué)生的課堂參與效率。因此，教師在體育教學(xué)中應(yīng)重視個(gè)體差異化，從學(xué)生個(gè)體出發(fā)改變教學(xué)方法與策略。傳統(tǒng)體育教學(xué)是全體學(xué)生在一節(jié)課堂上學(xué)習(xí)一種技能，學(xué)生學(xué)習(xí)步伐是同步的、學(xué)習(xí)目標(biāo)是相同的，教師應(yīng)改變這種教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生主觀意愿，根據(jù)學(xué)生興趣及特長(zhǎng)的不同，將體育課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榛@球、足球、排球、田徑等多個(gè)模塊，教師在上課時(shí)根據(jù)學(xué)生選擇將學(xué)生分配到不同的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、開展不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的授課時(shí)，教師合理布置時(shí)間向?qū)W生普及該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的注意事項(xiàng)、運(yùn)動(dòng)技巧，教師通過(guò)提問(wèn)及訓(xùn)練來(lái)糾正學(xué)生在該體育項(xiàng)目認(rèn)識(shí)中出現(xiàn)的誤區(qū)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練。這種教學(xué)方式充分發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)性，考慮到學(xué)生個(gè)體差異、個(gè)人能力及興趣，人性化體育教學(xué)讓學(xué)生從心理上接受、認(rèn)可體育課堂，從行動(dòng)上積極進(jìn)行體育訓(xùn)練、參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

二、豐富體育課堂內(nèi)容

體育課堂吸引學(xué)生參與興趣的關(guān)鍵是體育課本身，枯燥乏味的技能講解、長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練強(qiáng)度大的體能訓(xùn)練往往是體育課堂的教學(xué)主流。不可否認(rèn)，這種教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的提高、體育技能的掌握程度具有極大的促進(jìn)作用。但長(zhǎng)久的體育教學(xué)不能寄希望于強(qiáng)制性體育訓(xùn)練，要讓學(xué)生將體育訓(xùn)練作為一生的健康實(shí)施計(jì)劃就要豐富體育運(yùn)動(dòng)形式、展現(xiàn)體育課堂特色，學(xué)生自然而然地會(huì)被體育課堂吸引，就會(huì)充滿興趣地參與體育訓(xùn)練。因此，教師應(yīng)在體育教學(xué)中開展多種多樣的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，從數(shù)量與質(zhì)量上豐富體育課堂，例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了基本的體能訓(xùn)練之后應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生開展一些趣味性體育游戲，讓學(xué)生在進(jìn)行體能訓(xùn)練的同時(shí)獲得參與課堂的樂(lè)趣，“圍網(wǎng)捉魚”作為一種簡(jiǎn)單的體育游戲?qū)⑷w學(xué)生分為兩組，一組扮“網(wǎng)”，一組扮“魚”，教師鼓勵(lì)學(xué)生在操場(chǎng)上開展體能的較量、考驗(yàn)學(xué)生反應(yīng)能力及觀察能力，這類游戲因其競(jìng)技性而充滿緊張的氛圍、激烈的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生往往會(huì)全力以赴，難以偷懶逃避體育課堂。此外，教師還應(yīng)組織班級(jí)內(nèi)的羽毛球大賽、籃球比賽等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)增添體育課堂的樂(lè)趣，激勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。豐富體育課堂內(nèi)容是給予學(xué)生更多的選擇以更好地參加體育訓(xùn)練，如此，積極參與體育課堂的學(xué)生也會(huì)大大增加。

三、養(yǎng)成良好體育習(xí)慣

俗語(yǔ)有言：馬車越空，響聲越大。體育教學(xué)不能僅僅是一個(gè)空架子，教師在豐富體育課堂開展形式、教學(xué)內(nèi)容時(shí)會(huì)下意識(shí)地認(rèn)為多姿多彩的體育活動(dòng)自然會(huì)促進(jìn)學(xué)生參與興趣的提高，教師應(yīng)改變這種教學(xué)態(tài)度，在豐富體育課堂的同時(shí)將教學(xué)目標(biāo)聚焦到促進(jìn)學(xué)生體育習(xí)慣養(yǎng)成、培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力上，體育活動(dòng)開展的最終目的仍是提高學(xué)生體育鍛煉成果、增強(qiáng)學(xué)生體魄，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中潛移默化地接受科學(xué)鍛煉方式、培養(yǎng)健康意識(shí)。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行跑步訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，學(xué)生往往認(rèn)為體育鍛煉是一個(gè)可以彌補(bǔ)的過(guò)程，經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)務(wù)繁忙或偷懶而長(zhǎng)時(shí)間不進(jìn)行體育訓(xùn)練，而在察覺(jué)到自己已長(zhǎng)久未鍛煉時(shí)再進(jìn)行突擊。通過(guò)一場(chǎng)時(shí)間久、強(qiáng)度大的運(yùn)動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)自己內(nèi)心的缺憾并理所當(dāng)然地認(rèn)為自己已完成這這一階段的體能訓(xùn)練。教師應(yīng)為學(xué)生樹立正確的鍛煉意識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康體育習(xí)慣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉是一個(gè)長(zhǎng)久的循序漸進(jìn)的過(guò)程，突擊訓(xùn)練不僅不能起到鍛煉身體機(jī)能的作用，反而會(huì)使學(xué)生因突然的高強(qiáng)度訓(xùn)練而產(chǎn)生不適，發(fā)生韌帶拉傷等傷病狀況。同時(shí)教師應(yīng)在體育教學(xué)中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及進(jìn)度設(shè)計(jì)向?qū)W生逐步普及各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的鍛煉方法及注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的體育習(xí)慣，體育習(xí)慣的養(yǎng)成反向激勵(lì)學(xué)生積極參與體育鍛煉。

素質(zhì)教育的改革使體育成績(jī)也逐漸成為影響學(xué)生整體成績(jī)的重要因素，這是基于學(xué)生身體狀況考慮，使學(xué)生能擁有一個(gè)健康的身體并能在追求夢(mèng)想的道路上無(wú)后顧之憂。初中體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生體能訓(xùn)練要從轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)待體育課堂的態(tài)度、提高學(xué)生參與體育課堂的興趣開始，讓意識(shí)帶動(dòng)行動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高、良好體育習(xí)慣的養(yǎng)成。為此，教師應(yīng)不斷探索科學(xué)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。