小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

唐玉琳

（吉林省長春市農(nóng)安縣新農(nóng)鄉(xiāng)中心小學(xué)，吉林 長春）

小學(xué)階段的學(xué)生正處于發(fā)育、發(fā)展階段，對感興趣的事物都存在較強(qiáng)的好奇心。因此想要加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力，就需要培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣。若學(xué)生對英語沒有足夠的興趣，就會逐漸減弱學(xué)習(xí)的積極性和熱情，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。英語學(xué)科在小學(xué)生初學(xué)時，由于學(xué)生之前沒有接觸過該學(xué)科知識，進(jìn)行學(xué)習(xí)時會有一定難度，因此老師就需要在課堂中引入創(chuàng)新教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣的作用

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，心理和身體還未發(fā)展完全，此階段的學(xué)生缺失耐心，很難對一件事長期堅持，而學(xué)習(xí)的積極性和自主性的動力，主要來自于學(xué)生的興趣。所以，在小學(xué)英語教學(xué)中，老師較為重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效率的提升，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力之一，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣未被激發(fā)，則很有可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失去積極性，致使知識的學(xué)習(xí)不理想，不利于后期更深入地學(xué)習(xí)。長此以往，學(xué)生會抗拒學(xué)習(xí)英語，進(jìn)而學(xué)生的綜合能力較難增強(qiáng)。因此，老師就要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，通過多種途徑創(chuàng)新和豐富課堂教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更主動、更積極地學(xué)習(xí)英語。所以興趣的培養(yǎng)對小學(xué)英語教學(xué)至關(guān)重要。

二、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的有效措施

（一）營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生具有好動、活潑的特點，而傳統(tǒng)課堂過于沉悶，缺乏靈活性，小學(xué)生好動的特點受到了不同程度的壓制，因此，小學(xué)生很難對英語產(chǎn)生興趣。所以，老師重視興趣培養(yǎng)的同時，也要考慮到學(xué)生的特點，不要過于注重課堂規(guī)則而壓制小學(xué)生的天性。老師在英語教學(xué)過程中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍，為學(xué)生營造一個良好、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而降低學(xué)生壓力。老師可以多以朋友的身份和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的興趣愛好?？梢栽谡n程教學(xué)開始前，將學(xué)生感興趣的事物通過英語形式為學(xué)生展現(xiàn)，進(jìn)而有效集中學(xué)生的注意力，同時激發(fā)學(xué)生興趣。與此同時，老師也要多和學(xué)生互動，通過問題指引學(xué)生自主探究，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還可以提高學(xué)生對老師的好感度。比如，老師在講解課程之前，可以通過英文為學(xué)生講解一些簡單的小故事或小笑話，之后再引出本節(jié)課程內(nèi)容，這不僅活躍了課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生對一些不懂的單詞的求知欲。

（二）在課堂教學(xué)中引入情境模式

小學(xué)英語的學(xué)習(xí)主要是為學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)，對于學(xué)生而言十分重要。老師可以以多個角度開展教學(xué)活動，通過教學(xué)知識點創(chuàng)設(shè)情境模式，吸引學(xué)生眼球，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣。老師將學(xué)生引入情境中，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和思考問題，能夠使學(xué)生了解到學(xué)習(xí)的樂趣，同時也可以發(fā)現(xiàn)自己對知識點的掌握情況。比如，老師可以根據(jù)教材內(nèi)容“fruit”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，老師根據(jù)不同的水果種類將學(xué)生分組，讓學(xué)生通過英文來為其他學(xué)生介紹自己是什么水果。老師還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，將學(xué)生分組用英文對話的形式重現(xiàn)買賣水果的情形。

（三）通過信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著科技的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)得到了發(fā)展以及應(yīng)用的廣泛。老師可以將其引入教學(xué)中，利用它的優(yōu)勢來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力和教學(xué)效率的目標(biāo)。對于一些學(xué)生較難理解的知識點，老師可以通過信息技術(shù)來增加學(xué)生理解，通過網(wǎng)絡(luò)搜尋一些圖片、圖像等，通過多媒體方式為學(xué)生展示，降低學(xué)生理解難度的同時還可以加深學(xué)生的印象。老師也可以從網(wǎng)絡(luò)上下載小電影、小視頻來提高學(xué)生的閱讀能力、聽力能力、口語能力。例如，老師可以下載一些學(xué)生感興趣的小視頻，比如《冰雪奇緣》的英文版，在課前為學(xué)生節(jié)選一段播放，再根據(jù)播放內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置幾個問題，待學(xué)生觀看結(jié)束后讓學(xué)生自由討論，最后解決問題。老師也可以組織學(xué)生課下學(xué)習(xí)“Let It Go”英文歌曲，可以鍛煉學(xué)生英文的正確發(fā)音。

（四）豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)英語教學(xué)教材內(nèi)容較為單一，缺乏豐富性，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中極易因為單調(diào)而失去興趣，這就導(dǎo)致教學(xué)效果和預(yù)期效果相差甚遠(yuǎn)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，可以豐富教材內(nèi)容和拓展知識點。比如，老師在講解“plane”這一單詞時，就可以拓展出aircraft，airplane，airplane等知識點，進(jìn)而增加學(xué)生知識儲備量。

總之，小學(xué)英語教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。老師需要將教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)模式結(jié)合，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課上聽課的注意力，使學(xué)生能夠在有效的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多知識，進(jìn)而促進(jìn)英語能力的提升，同時提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。