淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何提高學(xué)生動手能力

常 豫

（江蘇省宿遷市宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 宿遷）

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容之一，在學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展過程中起著非得重要的作用。在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。學(xué)生的動手能力如何是學(xué)生發(fā)展是否全面的衡量指標(biāo)之一，美術(shù)作品是需要自己畫出來的，動手能力的好壞影響著美術(shù)水平的高低。重視對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)可以提高學(xué)生的自立能力及創(chuàng)新水平，鑒于現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生動手能力不佳狀況，本文主要探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何提高學(xué)生的動手能力。

一、對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析

由于社會上的功利觀點(diǎn)（即考什么就該學(xué)什么，學(xué)好數(shù)理化走遍天下都不怕），而美術(shù)不是中考高考的考試科目，所以說小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)不受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的重視。美術(shù)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀又體現(xiàn)在以下兩個方面：

1.美術(shù)這門學(xué)科如今得不到重視，只有當(dāng)它很受重視時，學(xué)生的美術(shù)水平才能得到較大的提高，學(xué)生的動手能力才能相應(yīng)得到提高?，F(xiàn)在，社會上普遍的一種觀點(diǎn)是：美術(shù)音樂這種不考試的小科，上它干嘛，只會浪費(fèi)時間，還不如將時間用在學(xué)生的語數(shù)外上，這樣孩子將來還能多考幾分，上個更好的大學(xué)，從而改變命運(yùn)。而學(xué)生在成績上又不甘落后，加上家長及學(xué)校的高壓及周圍刻苦同學(xué)的影響，美術(shù)這種課仿佛就成了自習(xí)課，學(xué)生都安安靜靜地埋頭學(xué)習(xí)。沒有多少學(xué)生參與和聽講的課堂，教師的教學(xué)積極性也高不起來。就這樣，小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量一般。

2.現(xiàn)在老師的教學(xué)方法還是老一套，無法引起學(xué)生對美術(shù)的興趣。學(xué)生真正能學(xué)到東西的地方其實(shí)應(yīng)該是在課堂上，課堂是打好美術(shù)基礎(chǔ)和美感意識的關(guān)鍵，老師在上課前一定要準(zhǔn)備充足，課堂中要充分調(diào)動學(xué)生的聽講積極性，課后要及時做好反饋，這樣授課才會有意義也會更有效率。老師的授課內(nèi)容要更貼近生活，貼近實(shí)際，不要太空洞。課堂中老師應(yīng)該學(xué)會舉例來教學(xué)而不該是單單照本宣科，比如說老師可以讓學(xué)生鑒賞學(xué)校的美體現(xiàn)在哪些方面……通過教學(xué)，授課教師將知識傳遞給學(xué)生，同時也可以將審美技能潛移默化地傳授給學(xué)生。所以說，教師一定要提高美術(shù)課堂的趣味性才能得到學(xué)生的青睞。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生動手能力的途徑

隨著促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的呼聲越來越高，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)更加注重學(xué)生的動手能力[1]。那么如何提高學(xué)生的動手能力呢，下面是一些具體的途徑：

1.老師要多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，要善于鼓勵，幫助，支持和誘導(dǎo)學(xué)生，這樣學(xué)生會對自己更有自信，同時對美術(shù)的興趣和積極性也會大幅提高。自然而然，他們的動手能力也會得到提高，這對他們的健康成長幫助很大。老師經(jīng)常夸獎，表揚(yáng)學(xué)生，這樣學(xué)生會對自己更加有自信，會更加喜愛老師，更加配合老師的教學(xué)，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性都會提高。在這種情況下，還怕動手能力得不到提高嗎？況且在鼓勵學(xué)生的過程中會使他們動手的積極性得到提高，這樣他們的動手能力也會提高。

2.老師應(yīng)布置相應(yīng)的美術(shù)作業(yè)給學(xué)生，當(dāng)他們完成后應(yīng)對他們的作品進(jìn)行評價，讓學(xué)生清楚自己的缺陷從而不斷改進(jìn)，讓作品更加完美。老師在布置作業(yè)的過程中加大了學(xué)生對美術(shù)課程甚至藝術(shù)的投入，練得多了，體會也會更多，自然而然動手能力也會跟著有所提高。評價環(huán)節(jié)不僅會讓學(xué)生了解到自己作品的缺點(diǎn)，同時也可以樹立榜樣，比如說說哪個學(xué)生是繪畫小能手等等，這樣會使學(xué)生展開競爭[2]，這樣更會提高學(xué)生的繪畫水平及動手能力。

3.找一些著名的畫作讓學(xué)生觀賞，比如說《八駿圖》《清明上河圖》等等讓學(xué)生認(rèn)識到差距，畢竟光說不練假把式。在這個過程中，學(xué)生的見識會更加廣闊，審美境界也會得到提升，動手的經(jīng)驗(yàn)也會更加豐富。與此同時，他們或許會追求更高境界的繪畫水平，比如這一生一定要畫出一幅什么水平的畫作，會幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，追求更高的人生目標(biāo)。名家作品的技術(shù)含量一定是非常高的，學(xué)生雖然不能領(lǐng)會名家之作的精髓，但是可以粗淺地看懂些技術(shù)上的皮毛，看懂并學(xué)會這些對他們這個年齡階段來說就足以受用了。

4.學(xué)校應(yīng)多組織一些實(shí)踐活動，來培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)水平和動手能力。比如說學(xué)校應(yīng)該多組織些春游和寫生活動，這樣學(xué)生會有更多的機(jī)會接觸祖國的大好河山，學(xué)會了解美，發(fā)現(xiàn)美從而提高繪畫能力。學(xué)生在實(shí)踐活動中可以身臨其境，近距離接觸大自然，體會那無處不在的美。這種開放式的學(xué)習(xí)方式會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松愉悅，更加愿意去學(xué)，更愿意去畫，會使他們動手繪畫的積極性大幅提高。這樣在玩的同時也可以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，相信這種方式老師和學(xué)生們都會喜歡。

美術(shù)教學(xué)在孩子成長的道路上有著至關(guān)重要的作用，而美術(shù)是很強(qiáng)調(diào)動手能力的。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的授課方式，學(xué)校應(yīng)重視小學(xué)美術(shù)教學(xué)，應(yīng)盡可能采取措施提高學(xué)生的動手能力。相信，在這種情況下，學(xué)生在美術(shù)方面的動手能力一定會逐步提高，學(xué)生也能得到更全面的發(fā)展。