培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的有效策略

黃麗燕

（福建省漳州市漳浦縣長(zhǎng)橋中心學(xué)校，福建 漳州）

近年來(lái)，已經(jīng)有很多學(xué)生意識(shí)到閱讀的重要性，而閱讀就要從小學(xué)開始培養(yǎng)。小學(xué)生本身就年齡小、自覺差，能夠自發(fā)閱讀的學(xué)生更是少之又少。所以說，如何有效引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成自發(fā)閱讀的好習(xí)慣，是我們教育工作中的重中之重。

一、針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生不能有效閱讀的現(xiàn)狀分析如下

（一）業(yè)余時(shí)間不足，學(xué)習(xí)精力有限

由于“望子成龍”心切，隨著社會(huì)上各類課后輔導(dǎo)班、各類特長(zhǎng)班的出現(xiàn)，很多家長(zhǎng)在沒有征得孩子同意的情況下，爭(zhēng)先恐后地報(bào)名各種學(xué)習(xí)班。小學(xué)生不僅要完成學(xué)校作業(yè)，還要參加各類課后輔導(dǎo)，以及特長(zhǎng)學(xué)習(xí)。由于孩子已經(jīng)沒有了娛樂時(shí)間，偶爾空閑時(shí)間會(huì)選擇看電視、玩游戲等等。這足以說明學(xué)生的業(yè)余時(shí)間不足，并沒有多余的時(shí)間進(jìn)行閱讀。加之課外閱讀本身不受家長(zhǎng)重視，認(rèn)為在學(xué)校有老師，課后就沒必要學(xué)習(xí)閱讀，因此很多家長(zhǎng)都忽略了閱讀的重要性。

（二）缺少環(huán)境熏陶，閱讀興趣不強(qiáng)

現(xiàn)在很多學(xué)校普遍追求升學(xué)率，對(duì)于學(xué)校的圖書館、閱覽室不愿意加大投入建設(shè)，環(huán)境差、藏書少、書籍舊、沒有專人管理，而且閱讀也不在日常課程安排內(nèi)。另外，由于家長(zhǎng)忙于工作，把希望寄予學(xué)校與教師身上，課后很少陪伴孩子一起閱讀，使得孩子課后缺少引導(dǎo)，沒有閱讀興趣。目前，普遍很多小學(xué)生都不喜歡閱讀，對(duì)于感興趣的書，會(huì)翻來(lái)覆去地看，不感興趣的書，都懶得動(dòng)一下。所以說，閱讀的環(huán)境與閱讀的興趣是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)閱讀興趣不強(qiáng)的重要原因。

（三）閱讀方法不當(dāng)，缺少正確讀寫引領(lǐng)

閱讀本身是一種自發(fā)狀態(tài)，雖然有很多學(xué)生進(jìn)行課后閱讀，但是閱讀速度慢，內(nèi)容復(fù)雜理不透，導(dǎo)致很多學(xué)生不愿意閱讀，若是沒有家長(zhǎng)的堅(jiān)持和督促，學(xué)生就直接“屏蔽”了課外閱讀。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，遇到困難就放棄，不懂得什么是迎難而上，而家長(zhǎng)又不進(jìn)行引導(dǎo)，正是因?yàn)槿鄙僬_的讀寫引領(lǐng)，讓他們感受不到閱讀帶來(lái)的快樂，對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。

二、培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的有效策略

（一）激發(fā)閱讀興趣，提高學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的重視程度

興趣是引導(dǎo)學(xué)習(xí)入門的關(guān)鍵。對(duì)小學(xué)生而言，“玩”就是他們最大的興趣。在小學(xué)生剛剛涉及閱讀時(shí)，首先考慮的不是以閱讀的實(shí)用性讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，而是從小學(xué)生的內(nèi)心接受能力出發(fā)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)其閱讀能力。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀方面，不能單單依靠學(xué)校和教師，而是需要學(xué)生和家長(zhǎng)全力配合，杜絕注重學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，而忽略內(nèi)心修養(yǎng)，要從意識(shí)上、行為上端正對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)課外閱的重視程度。多讀書、讀好書是打造學(xué)生良好品格、人格、文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

（二）保證閱讀時(shí)間，做好學(xué)生閱讀指導(dǎo)

學(xué)習(xí)貴在持之以恒。課外閱讀也是這樣，只有在堅(jiān)持中才會(huì)慢慢培養(yǎng)出閱讀興趣。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，并不是短期內(nèi)就能培養(yǎng)出來(lái)的。在平時(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生容易受到外界事物干擾，這就需要家長(zhǎng)堅(jiān)持原則，不能對(duì)孩子放松，尤其是孩子學(xué)習(xí)忙的時(shí)候，不能因?yàn)槊Χ傅?，保證閱讀時(shí)間，每天堅(jiān)持十分鐘或是二十分鐘，其閱讀水平就會(huì)有明顯提高。另外，根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣喜好、閱讀程度，向?qū)W生推薦適合的課外讀物。首先，指導(dǎo)學(xué)生要做好讀書筆記、記錄好的詞句、優(yōu)美的景物或事物描寫、名人哲言以及讀書心得等。其次，要學(xué)會(huì)熟讀深思，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)難度大的讀物熟讀，深刻思考內(nèi)容含義。最后，要做到堅(jiān)持閱讀，貫徹始終，不能憑心情去閱讀?？茖W(xué)的閱讀指導(dǎo)對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力有顯著效果。

（三）創(chuàng)造良好的閱讀條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的熱情

首先，家長(zhǎng)要為孩子選擇適當(dāng)?shù)恼n外讀物，每天率先示范并與孩子一同讀書，鼓勵(lì)孩子多讀書，大聲朗讀展示自己。在業(yè)余時(shí)間陪伴孩子去書店、圖書館，感受外界的讀書氛圍。其次，建議學(xué)校加強(qiáng)圖書館和閱覽室的基礎(chǔ)建設(shè)，設(shè)有專人維護(hù)日常管理，定期添置新書，將閱讀納入日常課程安排，每星期設(shè)置一節(jié)課，使閱讀常態(tài)化，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀課的期待，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。最后，應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的熱情，比如說，開展“評(píng)選故事大王”“評(píng)選優(yōu)秀作文”“詩(shī)歌朗誦”“知識(shí)競(jìng)賽”“成語(yǔ)接龍”“趣味問答”“十萬(wàn)個(gè)為什么”等等有趣的活動(dòng)，既檢查了學(xué)生課外閱讀的情況，又讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的熱情。

對(duì)于小學(xué)生而言，課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)很重要。現(xiàn)在小學(xué)的課程主要以語(yǔ)文為主，很多內(nèi)容都涉及閱讀，由于閱讀量少，閱讀能力低，會(huì)造成語(yǔ)文課成績(jī)偏低，所以培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力是十分重要的。在小學(xué)生選擇課外閱讀時(shí)，要選擇適合他們的書籍，內(nèi)容符合他們的心理特征，書籍的長(zhǎng)短要控制，否則他們無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。每天堅(jiān)持閱讀，科學(xué)的閱讀指導(dǎo)方式，由淺入深，從易到難，讓他們循序漸進(jìn)地、發(fā)自內(nèi)心地去學(xué)習(xí)。只有做到這些，才能真正地提升小學(xué)生的閱讀能力。那么，針對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的目的就是為了讓學(xué)生體會(huì)到更多書中的樂趣，書中世界帶給他們的知識(shí)與智慧。世間最強(qiáng)大的力量莫過于閱讀的力量！我相信，一個(gè)擁有喜歡、自發(fā)閱讀習(xí)慣的人，他的人生一定很優(yōu)秀！