如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

李有成

（甘肅省武威市涼州區(qū)黃羊鎮(zhèn)三河小學(xué)，甘肅 武威）

隨著教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育和全面發(fā)展成為當(dāng)前教育教學(xué)對學(xué)生的重要要求之一。在這種新的形勢下，如何提高學(xué)生素質(zhì)，建立以學(xué)生為主的課堂教學(xué)，提高教學(xué)教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂，成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要思考的問題。

一、利用生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一項實踐性比較強的學(xué)科，它來源于生活，也應(yīng)用與生活，所以教師可以利用生活中的數(shù)學(xué)問題進行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的思維解決現(xiàn)實問題的習(xí)慣。比如，在教授四年級下冊“四則運算”的時候，舉一個生活的例子，亮亮想和同學(xué)去動物園玩，但是動物園里觀看各種動物的價格不一樣，觀看獅子是10元，老虎是獅子的2倍，鴕鳥是獅子的4倍，而猴子則是鴕鳥的一半，亮亮現(xiàn)在有30元錢，如果亮亮想將所有的動物都看完，那么還需要多少錢？這樣的例子很貼近生活，學(xué)生們也不感覺到陌生，反而感覺很親切，仿佛自己就是例子中的亮亮一樣，在這樣的心態(tài)下，學(xué)生們很快就算出了答案，為“亮亮”解決了問題。這樣的例題設(shè)計，不僅符合實際，還促進了學(xué)生將學(xué)到的知識運用到實際生活中，讓學(xué)生明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正含義。

二、采用信息化教學(xué)手段，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

隨著時代的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，信息化技術(shù)已經(jīng)成為了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要教學(xué)手段之一。它可以將一些難以理解的圖形變化，通過模擬的方式用直觀地圖像進行演示，還可以將一些難以理解的數(shù)學(xué)概念具象化，便于學(xué)生理解和記憶。比如，在教授四年級下冊“觀察物體”的時候，教師可以將需要觀察的物體做一個三維立體的模型，然后通過旋轉(zhuǎn)模型，讓學(xué)生可以從各個不同的角度去觀察這個物體的形狀和構(gòu)成，幫助他們在腦中形成立體的圖像，為培養(yǎng)他們形成完整的數(shù)學(xué)思維打下基礎(chǔ)。

三、進行分組學(xué)習(xí)，促使學(xué)生進行自主探究

分組學(xué)習(xí)法是促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，幫助學(xué)生進行自主探究的有效教學(xué)方式之一，它不僅可以讓學(xué)生形成獨立思考的意識，還能促進學(xué)生之間的合作交流，加強學(xué)生之間的同學(xué)情誼，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神。比如，在學(xué)習(xí)四年級數(shù)學(xué)下冊“運算定律”的時候，我把學(xué)生分成可幾個小組，讓學(xué)生們在小組內(nèi)討論運算定律的含義以及運算定律的意義和運用。聽到我的“任務(wù)”后，學(xué)生們開始熱烈地討論起來，不一會兒就將答案給了出來。

四、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生“成就感”

素質(zhì)教育時期，教師應(yīng)該正視學(xué)生之間的差異，尊重他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，提倡“開放式”的教學(xué)方式。教師要根據(jù)學(xué)生本身的特點和學(xué)習(xí)能力進行分層要求和評價，形成多樣的評價機制，樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們的“成就感”。對于那些學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，教師要積極鼓勵他們進行自學(xué)，并且鼓勵他們在學(xué)會基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進行練習(xí)和拓展；對于那些學(xué)習(xí)能力平常的同學(xué)，教師要求他們將課本知識學(xué)會，并且可以運用；對于那些“后進生”，教師要勤加指導(dǎo)，循循善誘，幫助他們學(xué)會基礎(chǔ)知識，讓他們學(xué)會簡單的運算。對于不同學(xué)生，教師對于他們的評價也不相同，比如一些成績好的同學(xué)，教師要積極肯定他們的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力，而對于那些“后進生”，教師要積極肯定他們的努力，相信他們的堅持一定會成功，幫他們樹立自信心，從多個方面肯定他們的努力和學(xué)習(xí)成果，讓他們感受到“成功”得喜悅，加深他們的“成就感。

五、組織“數(shù)學(xué)游戲”，讓學(xué)生可以學(xué)以致用

學(xué)生還處于教學(xué)的初級階段，他們對于游戲有著無與倫比的喜愛，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以將一些“游戲”的元素加進日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓他們在“數(shù)學(xué)游戲”里，學(xué)到數(shù)學(xué)知識，并學(xué)會簡單的運用。比如，在學(xué)習(xí)四年級下冊“小數(shù)的加法和減法”的時候，在講解完基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之后，我讓學(xué)生將提前搜集好的超市購物小票拿了出來，接著讓他們將手中的小票數(shù)字逐個相加，直到將所有小票數(shù)字的總和都計算出來，接著開展“比大小”的游戲，讓學(xué)生們將手中的小票都集中起來，交到每個小組長手中，再由小組內(nèi)的學(xué)生將所有小票由大到小進行排列，組內(nèi)排列完畢后，可以進行班內(nèi)排列，看看哪個組搜集到的小票數(shù)字最大，大多少。這樣的教學(xué)設(shè)計，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生明白了小數(shù)加減法在日常生活中的運用，為學(xué)生學(xué)以致用做好了榜樣。

總之，要構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，教師一定要懂得以學(xué)生為中心，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，利用多變的教學(xué)手段，加強他們的學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們進行獨立思考和自主探究，幫他們養(yǎng)成用數(shù)學(xué)思維的看問題和解決問題的習(xí)慣，為提升他們的素質(zhì)，促進他們?nèi)姘l(fā)展作出自己的貢獻。