談網(wǎng)絡時代圖書館對小學生閱讀習慣的培養(yǎng)

黃麗云

（福建省漳州市漳浦縣長橋中心小學，福建 漳州）

一、網(wǎng)絡時代的小學生閱讀狀態(tài)分析

當前小學學生的學習壓力是非常大的，家長、學校與社會都對學生寄予了厚望，他們不但要完成課堂知識的學習，更需要在課后大量學習其他知識，這就使得學生自己能夠支配的時間非常有限，小學學生的閱讀量受到客觀條件與環(huán)境限制而大大下降。另一方面，網(wǎng)絡時代的到來使得學生面對的誘惑大大增加，他們能夠利用互聯(lián)網(wǎng)玩游戲、看動畫片、看漫畫等，這也使得學生在網(wǎng)絡上花費了大量的時間，書籍閱讀量大大減少，而小學生又很少會在網(wǎng)絡上閱讀書籍，這也使得他們的閱讀量嚴重下降。根據(jù)相關調(diào)查顯示，僅有不到百分之十的小學生會利用互聯(lián)網(wǎng)收集資料、閱讀書籍，網(wǎng)絡時代的到來徹底改變了當代小學生的生活與閱讀習慣。閱讀量的下降與閱讀習慣的缺失嚴重影響到小學生的成長，過多的網(wǎng)絡依賴使得他們很容易進入誤區(qū)，影響到學生的人格塑造與完善。

二、網(wǎng)絡時代帶來的閱讀習慣培養(yǎng)優(yōu)勢

網(wǎng)絡時代雖然給小學生閱讀習慣培養(yǎng)帶來很多困擾，但網(wǎng)絡資源的極大豐富也為小學生閱讀習慣培養(yǎng)提供了全新環(huán)境，這也是網(wǎng)絡時代產(chǎn)生的優(yōu)勢。

1.網(wǎng)絡信息豐富，學生閱讀資源增加

網(wǎng)絡的普及與發(fā)展使得整個互聯(lián)網(wǎng)覆蓋的信息資源數(shù)量越來越多，很多生僻的資料和資源都能夠從互聯(lián)網(wǎng)中搜索到，互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎的設立及各類專業(yè)網(wǎng)站的開設使得網(wǎng)絡替代了傳統(tǒng)圖書館的很多功能，學生輕輕點擊鼠標就能夠獲得自己需要的網(wǎng)絡資源。小學生通過網(wǎng)絡能夠閱讀的資源數(shù)量大大增加，不但能夠閱讀到自己想看的書籍，同時還能夠根據(jù)推薦閱讀同一體系內(nèi)其他書籍或相似數(shù)據(jù)，這也極大地豐富了學生的閱讀范圍，帶給他們更好的閱讀體驗。

2.全新閱讀方式提升學生閱讀興趣

傳統(tǒng)書籍閱讀模式主要是以文字閱讀為主，而小學生的認知能力仍然停留于形象思維為主的階段，他們更加習慣于形象而具體的閱讀內(nèi)容。在互聯(lián)網(wǎng)時代，小學生不但能夠閱讀較為抽象的文字，更能夠接觸到形象具體的多媒體形式。傳統(tǒng)閱讀與現(xiàn)代化閱讀有效整合起來后，學生的閱讀體驗得到有效改善。全新的閱讀方式將有效提升學生的閱讀興趣，他們也將更加積極主動地參與到閱讀活動中。興趣是培養(yǎng)小學生行為習慣的最有效方式，也是提升學生閱讀效率的有效途徑。

3.閱讀是一項非?？鞓返捏w驗

閱讀是一項非?？鞓返捏w驗，小學生在閱讀過程中既能夠收獲知識，同時也能夠收獲快樂。小學生經(jīng)常會迫切地將自己獲得的閱讀內(nèi)容分享給其他人，而且他們也渴望能夠與其他人進行交流溝通?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)能夠有效滿足學生的閱讀交流需求，學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)將自己閱讀的內(nèi)容分享給自己的同學和朋友，甚至可以分享給世界任何一個角落的人。同時學生也能夠通過互聯(lián)網(wǎng)接收到來自于世界各地的信息，分享他們的快樂和收獲。這種方式極大地改善了學生的閱讀方式，大大提升了他們參與閱讀的積極性與渴望。

三、網(wǎng)絡時代圖書館對小學生閱讀習慣的培養(yǎng)策略

網(wǎng)絡時代的到來既給小學生閱讀習慣培養(yǎng)帶來了很多挑戰(zhàn)，同時也為小學生閱讀習慣培養(yǎng)創(chuàng)造了良好條件。圖書館作為閱讀活動開展的最主要場所必須要采取有效手段加強學生閱讀習慣的培養(yǎng)及采取有效策略應對網(wǎng)絡時代的挑戰(zhàn)。

1.積極培養(yǎng)學生網(wǎng)絡閱讀的能力

網(wǎng)絡閱讀是一種全新的閱讀方式，目前很多圖書館都開設了信息圖書室，學生可以在這里利用計算機和互聯(lián)網(wǎng)瀏覽更多圖書資源。圖書館管理人員應該積極利用這些網(wǎng)絡資源，引導學生掌握信息檢索方式、資源篩選方法、信息利用措施等等，這將幫助小學生逐漸掌握網(wǎng)絡閱讀能力，使得他們能夠從紛雜的網(wǎng)絡信息中搜索到對自己最有幫助的資源與內(nèi)容，進而提升閱讀能力。網(wǎng)絡閱讀能力的形成將有助于學生更好地篩選信息，且有效利用篩選信息。

2.發(fā)揮優(yōu)勢，指導學生閱讀方法

圖書館收集了大量的書籍資料，這些內(nèi)容是人類文明的寶貴財富，在學生成長過程中具有無可替代的優(yōu)勢。圖書館工作者要充分認識到圖書館自身的優(yōu)勢，選取最適合學生閱讀的書籍對其進行有效指導，幫助其逐漸掌握圖書閱讀方法，有效開闊他們的視野，鼓勵他們更加積極主動地閱讀書籍，同時圖書館也可以開展多種圖書閱讀活動，積極鼓勵學生參與其中，拓展學生的閱讀面。

3.優(yōu)化圖書館環(huán)境

目前很多小學生并不喜歡走入圖書館，這是因為他們認為圖書館缺乏趣味性，對他們沒有足夠的吸引力，這對于學生的成長是不利的。因此圖書館要采取多種措施優(yōu)化圖書館環(huán)境，使得學生能夠感受到圖書館的變化。圖書館既要保持良好的硬件設施與優(yōu)美的環(huán)境，同時也要提升軟件配置，使得更多小學生能夠在圖書館中收獲快樂，全面激發(fā)學生的閱讀熱情。

小學生閱讀習慣的培養(yǎng)對于學生未來發(fā)展具有非常積極的意義，閱讀既能夠為他們成長提供精神養(yǎng)分，同時又將促使他們不斷成長和進步，全面提升學生的綜合素質(zhì)。在信息時代，國家之間的競爭更加激烈，現(xiàn)代化高素質(zhì)人才培養(yǎng)已成為當務之急，教育工作者有必要培養(yǎng)學生的信息化閱讀能力，全面提升學生的綜合素養(yǎng)。