“一帶一路”背景下高職院校國(guó)際合作交流機(jī)制的實(shí)踐與思考*

（河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院人事處 河北石家莊 050000）

一、“一帶一路”背景下各高職院校開展國(guó)際交流機(jī)制的實(shí)踐

1．利用“五位一體”教育模式加強(qiáng)國(guó)際合作更好為高職院校服務(wù)

隨著國(guó)際間交流的不斷加強(qiáng)，加快了我國(guó)職業(yè)人才培養(yǎng)的步伐，各高職院校為了更好的迎合經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及國(guó)際交流的需要培養(yǎng)出更多高技能的人才，紛紛提出并實(shí)踐了“五位一體”教育模式?！拔逦灰惑w”教育模式可以使高職院校更好的完成人才培養(yǎng)的目標(biāo)并可以使人才更加符合社會(huì)的要求，也就是將學(xué)校招生、教學(xué)過程、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)過程、院?？蒲幸约皩W(xué)生就業(yè)進(jìn)行緊密的結(jié)合與同步發(fā)展，形成一種新型的教育模式。隨著我國(guó)“一帶一路”的提出與實(shí)踐進(jìn)一步增強(qiáng)了與國(guó)際間的交流合作，各高職院校也將其作為學(xué)校中的重點(diǎn)工作，并與學(xué)校招生、教學(xué)過程、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)過程、院?？蒲幸约皩W(xué)生就業(yè)等工作進(jìn)行了進(jìn)一步的結(jié)合，為院校的發(fā)展增加了動(dòng)力，學(xué)校也將國(guó)際合作交流作為首要工作并將其延伸到院校的其它工作中。在學(xué)校的招生階段各院校進(jìn)一步增強(qiáng)了留學(xué)生的接收工作與本院校學(xué)生的派出工作，加快了院校向國(guó)際化院校邁進(jìn)的進(jìn)程同時(shí)學(xué)員的國(guó)際化教育也成為吸引更多優(yōu)質(zhì)生源的特色。在教學(xué)過程中院校還可以引入國(guó)外的優(yōu)質(zhì)教育資源并提升各個(gè)專業(yè)的教學(xué)水平。院校的科研階段可以與國(guó)外的高校、教育機(jī)構(gòu)開展進(jìn)一步的科研合作并提升院?？蒲械膰?guó)際化水平與院校教師的科研能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)校的科研水平。在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的過程中可以通過參加國(guó)際大賽來(lái)提升院校實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的軟件與硬件水平，為參加國(guó)際比賽的教師與學(xué)生提供更加專業(yè)的培訓(xùn)，加強(qiáng)交流以積累更多的經(jīng)驗(yàn)。院校畢業(yè)生的就業(yè)階段可以加強(qiáng)與國(guó)際企業(yè)間的聯(lián)系，并為學(xué)院中的畢業(yè)生構(gòu)建起在國(guó)際企業(yè)中的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，更為我國(guó)在國(guó)外發(fā)展的企業(yè)提供本土化的更加專業(yè)的技術(shù)型、技能型人才。在高職院校的申報(bào)工作中我國(guó)一部分院校將與國(guó)際企業(yè)的交流合作作為院校未來(lái)建設(shè)的目標(biāo)，進(jìn)一步推動(dòng)各院校的發(fā)展。[1]

2．進(jìn)一步探索我國(guó)高職院校國(guó)際化教育改革，形成我國(guó)高等職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)

各高職院校應(yīng)在建設(shè)與發(fā)展的過程中應(yīng)本著“服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，契合產(chǎn)業(yè)發(fā)展”的策略，對(duì)國(guó)際化教育模式進(jìn)行改革以形成我國(guó)高等職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)。在制定教育標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)緊緊圍繞著“一帶一路”的倡議，并對(duì)我國(guó)戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)與先進(jìn)裝備制造產(chǎn)業(yè)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)行進(jìn)一步的研究，促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)朝著新的趨勢(shì)發(fā)展。構(gòu)建我國(guó)職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)是為了更好的推動(dòng)有條件的地區(qū)與相關(guān)行業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)，為在國(guó)際上發(fā)展的企業(yè)創(chuàng)造良好的條件，更好的為“一帶一路”建筑服務(wù)并與國(guó)際產(chǎn)能加強(qiáng)合作。通過為我國(guó)國(guó)際企業(yè)的服務(wù)，加快我國(guó)在國(guó)際上發(fā)展企業(yè)的步伐并進(jìn)一步拓展這些企業(yè)所經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目的廣度與深度。

3．根據(jù)國(guó)際發(fā)展的需要培養(yǎng)更加專業(yè)的雙語(yǔ)雙師型教師，構(gòu)建國(guó)際化的師資隊(duì)伍

高職院校在開展國(guó)際合作交流時(shí)雙語(yǔ)雙師型教師是我國(guó)高職院校發(fā)展的基礎(chǔ)。各學(xué)院為教師構(gòu)建起更適合自身專業(yè)發(fā)展的的平臺(tái)，讓廣大教師利用不同的渠道來(lái)強(qiáng)化高職院校的國(guó)際化發(fā)展水平。以我國(guó)某高職院校為例，此院校已經(jīng)連續(xù)六年向國(guó)家外專局申報(bào)境外培訓(xùn)項(xiàng)目并從院校中選派有實(shí)力的科研帶頭人以及學(xué)院的中青年骨干教師到與院校有培訓(xùn)交流的國(guó)外院校、企業(yè)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，并根據(jù)國(guó)際市場(chǎng)對(duì)人才的需要有重點(diǎn)的構(gòu)建核心課程。此外，學(xué)院還積極開展組織學(xué)院內(nèi)中青年教師進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí)，為學(xué)院建立起一支即精通外語(yǔ)專業(yè)又精通專業(yè)的中青年教師隊(duì)伍，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的國(guó)際化。[2]

4．走產(chǎn)學(xué)研一體的路線，進(jìn)一步深化與國(guó)外院校、企業(yè)間的交流效果

2016年下半年教育部推出了利用“一帶一路”推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的文件，希望各級(jí)政府可以起到引領(lǐng)作用、各個(gè)行業(yè)可以起到主導(dǎo)作用、學(xué)?？蒲嘘?duì)伍可以起到帶頭作用，進(jìn)一步促進(jìn)各高職院校與企業(yè)間的融合，走產(chǎn)學(xué)研一體的教育路線。各高職院校應(yīng)抓住“一帶一路”的契機(jī)進(jìn)一步配合不同的行業(yè)、企業(yè)走出去，探索不同的形式與國(guó)外院校開展合作辦學(xué)并設(shè)立相關(guān)的職業(yè)院校與培訓(xùn)中心，共同根據(jù)自身需要開發(fā)出適合的教學(xué)資源與教學(xué)項(xiàng)目，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況與企業(yè)的要求展開多層次的職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)，為“一帶一路”所涉及到的地區(qū)培養(yǎng)出更多的實(shí)用型人才。以我國(guó)北方某高職院校為例，該院校充分的利用邊境優(yōu)勢(shì)與毗鄰的俄羅斯形成產(chǎn)業(yè)聯(lián)合體并達(dá)成協(xié)定，共同創(chuàng)建產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心，將兩國(guó)的科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)業(yè)并得到了良好的經(jīng)濟(jì)效益，完善了“一帶一路”與“歐亞經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟”的建設(shè)與對(duì)接工作。

5．構(gòu)建起國(guó)際合作戰(zhàn)略平臺(tái)，形成協(xié)同發(fā)展機(jī)制

充分的開展與國(guó)際職業(yè)院校、校企的合作，加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國(guó)家合作院校的聯(lián)系。我國(guó)各高職院校應(yīng)根據(jù)各地方不同的資源，體現(xiàn)出區(qū)域優(yōu)勢(shì)，并與企業(yè)的需求與“走出去”對(duì)人才的要求為教育導(dǎo)向，同時(shí)構(gòu)建起合作平臺(tái)，給予一定的保障。各高職院校應(yīng)根據(jù)自身院校的特點(diǎn)充分的體現(xiàn)出在不同行業(yè)間的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過程中應(yīng)以企業(yè)實(shí)際需求為主導(dǎo)并得到企業(yè)的支撐，可以構(gòu)建起企業(yè)到哪里職業(yè)教育就跟隨到哪里的辦學(xué)模式，利用院校的科研優(yōu)勢(shì)與企業(yè)將形成互補(bǔ)，達(dá)到與企業(yè)共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。各高職院校間也應(yīng)利用構(gòu)建起信息交流平臺(tái)，共同增強(qiáng)我國(guó)職業(yè)教育水平，并進(jìn)行相關(guān)技術(shù)、服務(wù)體系、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及教育理念的建設(shè)與輸出積極的開展與“一帶一路”沿線國(guó)家職業(yè)院校的合作與交流，構(gòu)建國(guó)家間職業(yè)院校的交流平臺(tái)，形成統(tǒng)一的、團(tuán)結(jié)的發(fā)展格局。

二、“一帶一路”背景下進(jìn)行高職院校國(guó)際合作交流的思考

1．做好頂層設(shè)計(jì)，給予政策保障

在“一帶一路”背景下我國(guó)的職業(yè)教育也開始走向國(guó)際化，這是未來(lái)職業(yè)化教育的發(fā)展趨勢(shì)。但是目前我國(guó)高職院校在開展國(guó)際化職業(yè)教育時(shí)還存在一些弊端，例如師資隊(duì)伍整體外語(yǔ)水平偏低、國(guó)際教育資源相對(duì)缺乏等，所以國(guó)家與各地區(qū)政府應(yīng)做好頂層設(shè)計(jì)并給予政策保障。為職業(yè)院校創(chuàng)造發(fā)展的條件，與國(guó)外職業(yè)教育接軌實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育國(guó)際化，給予職業(yè)教育走出去的企業(yè)資金保障、政策保障，同時(shí)給予開展國(guó)際化教育的職業(yè)學(xué)校一定的指導(dǎo)，為職業(yè)院校國(guó)際化教育構(gòu)建起和諧的發(fā)展氛圍。此外國(guó)家與地方政府還應(yīng)對(duì)政策保障體系進(jìn)行進(jìn)一步的完善，以迎合走出去的發(fā)展理念與發(fā)展趨勢(shì)。各地方政府也應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)卦盒５陌l(fā)展特點(diǎn)積極的選擇出一批優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校與特色的教育專業(yè)，并給予重視，使其可以起到積極的帶頭作用推動(dòng)國(guó)際化職業(yè)教育院校的建設(shè)。在此基礎(chǔ)上還應(yīng)對(duì)參與國(guó)際職業(yè)教育的教師進(jìn)行激勵(lì)以激發(fā)出其在工作中的積極性，可以構(gòu)建起相應(yīng)的激勵(lì)制度并將國(guó)際化作為對(duì)教師的考核標(biāo)準(zhǔn)，將其作為教師評(píng)定職稱的主要條件之一，構(gòu)建起一支專業(yè)的國(guó)際化教師隊(duì)伍，充分的發(fā)揮出國(guó)際化教師隊(duì)伍作用。

2．制定出資金保障制度

在進(jìn)行高職院校國(guó)際化建設(shè)時(shí)資金是發(fā)展的重要保障，無(wú)論是開展國(guó)際化職業(yè)教育還是對(duì)外招收留學(xué)生資金都是關(guān)鍵。在進(jìn)行國(guó)際職業(yè)化教育的過程中各學(xué)院應(yīng)積極的利用走出去戰(zhàn)略并運(yùn)用不同的方式籌措資金助力學(xué)院的發(fā)展。

3．提升院校辦學(xué)實(shí)力，吸引國(guó)外學(xué)生

目前我國(guó)高職院校在進(jìn)行國(guó)際化教學(xué)時(shí)還存在一定的缺陷，如辦學(xué)實(shí)力略顯單薄，專業(yè)對(duì)國(guó)外學(xué)生吸引力不足，在很大程度上影響了辦學(xué)質(zhì)量與院校發(fā)展。所以各高職院校應(yīng)積極的提升自身實(shí)力，體現(xiàn)出自身的辦學(xué)特點(diǎn)，并建立起一支專業(yè)水平強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量高的教師隊(duì)伍，并著力引進(jìn)各方人才。進(jìn)一步吸引國(guó)外學(xué)生，提升院校國(guó)家化水平。

結(jié)語(yǔ)

“一帶一路”的提出與實(shí)施，國(guó)內(nèi)企業(yè)與國(guó)際企業(yè)間的聯(lián)系也更加緊密，這樣不僅給高職院校的教育帶來(lái)了機(jī)遇更帶來(lái)了挑戰(zhàn)，所以高職院校要想得到進(jìn)一步的發(fā)展，增強(qiáng)與國(guó)際企業(yè)的聯(lián)系與合作，應(yīng)了解國(guó)際企業(yè)所需要的人才類型并不斷的提升師資水平，滿足國(guó)際市場(chǎng)的要求，為“一帶一路”的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。