淺談新課程下的初中語文閱讀教學

（遼寧省撫順市清原滿族自治縣英額門鎮(zhèn)中學 遼寧撫順 113306）

高爾基說過：“熱愛讀書吧——這是知識的源泉！”可見，初中語文閱讀教育尤為重要。在新課程標準下，語文閱讀教學成為當下教學的重中之重。為了提高初中生語文綜合教育素質(zhì)，我們要采取一系列的方法使學生喜歡閱讀，重視閱讀，能夠在閱讀中有多收獲，對閱讀的內(nèi)容有所感悟，這是新課程下初中語文教學的意義與目標。[1]

一、激發(fā)學生們閱讀興趣，感悟閱讀

1.“興趣是最好的老師。”

培養(yǎng)學生們的閱讀興趣是教師教學的關(guān)鍵之舉。提高學生的閱讀興趣是引導(dǎo)學生關(guān)注語文閱讀的重要手段，教師在教育教學過程中，應(yīng)著重對學生的興趣進行引導(dǎo)，培養(yǎng)學生們的閱讀興趣。我們可以發(fā)現(xiàn)在部編版新語文教材中，對于課文閱讀的部分，有了很大的變化，課文的選擇上，更重視了經(jīng)典性，文質(zhì)兼美，適宜教學，當然，還要適當兼顧時代性，這是新教材在閱讀上格外重視的，經(jīng)過歲月沉淀的好文章，在閱讀的時候才能有深刻的感悟。[2]

2．語文閱讀生活化

語文教育本身就是一個素質(zhì)教育，它離不開我們生活中的點點滴滴。一篇文章，一個廣告，一個新聞，一個簡短的對話，都充斥在學生們的生活周圍。培養(yǎng)學生們的認知體驗是教學中最基本的要求。由于每個學生的生活經(jīng)歷不同，家庭背景不同，思想方式不同，從而導(dǎo)致感悟閱讀，認知閱讀的多元化，因此，教師在教學過程中要重視這種多元化的認知，做到教學的多元化、生活化。[3]

3．語文閱讀中的傳統(tǒng)文化教育

說到傳統(tǒng)文化，我想這是語文學習的重點內(nèi)容，在部編本新語文教材中，對于傳統(tǒng)文化有了更多的重視，在初中語文的古詩詞選篇上，比原來的教材多出很多比例，體裁也更加多樣化，從《詩經(jīng)》到清代的詩文，從古風、民歌、律詩、絕句，到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。

二、采用雙線單元結(jié)構(gòu)的語文教學

在部編本新語文教材中，采用了雙線單元結(jié)構(gòu)的體制，在這種結(jié)構(gòu)下，每個單元中有若干個板塊，閱讀與寫作是整個單元中的重點內(nèi)容，另外，每學期有三次綜合性學習，兩個名著導(dǎo)讀，還有兩個課外古詩詞誦讀。這是新教材的特色，足以見得，閱讀教學在新教材中的地位，在這種結(jié)構(gòu)的教學下，學生在學習語文基礎(chǔ)知識的同時，又能提高語文閱讀與寫作的能力，既適當保留人文主題，又不完全是人文主題來組織單元，使學生能夠的到更綜合化的教育。

三、以學生為主體，教師為主導(dǎo)

1．授人以魚不如授人以漁

在初中語文學習中，閱讀作為學習的重點。但是，在大多數(shù)教師傳統(tǒng)模式的授課中，都以教師本身作為主體。面對一篇新的授課文章，教師在制定教學目標，教學側(cè)重點時，內(nèi)容大多數(shù)都會是：本屆課堂中包含的幾個問題，這些問題的標準答案是什么，如何設(shè)計板書，如何講解這類問題。這些都以教師的本身作為出發(fā)點。在新課程標準中指出：“要充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行，學生是語文學習的主人。教師是學習活動的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，應(yīng)創(chuàng)造性的積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導(dǎo)學生在實踐中學會學習?！币虼?，在初中語文閱讀教學中，應(yīng)把學生作為主體。

2．閱讀的主動權(quán)交給學生

讓學生作課堂的主角，才能積極有效的推動學生們的閱讀進程，從而更好的培養(yǎng)閱讀興趣。首先，教師要給學生們充分的閱讀時間，讓學生們在寬松的時間里讀懂，讀通。不要只讀懂表面的字義。在閱讀的同時加強思考，強化對文章的理解，使自己的思想感情進一步延伸。讓這種學習方式演變成為學習習慣。其次，要讓學生們在閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。教師應(yīng)該對這些問題加以啟發(fā)，但不要直接就告訴學生答案，通過啟發(fā)學生，才能讓學生更好的理解文章含義。提高學生們的閱讀質(zhì)量。

3．建立師生的平等關(guān)系

推進“參與式”教學早已成為現(xiàn)代化教學的目標。在教師和學生們的和諧互動交流中進行閱讀教育。因此，這就要求教師要認真平等的對待每一名學生，讓學生們擁有平等的參與對話的機會。尊重每一名學生的獨特見解。通過表揚和鼓勵，使學生們擁有參與的激情。從而達到學習的目的。

四、采用多種形式閱讀，使閱讀成為樂趣

初中的語文教學的重點在于閱讀上，正所謂“書讀百遍其義自見?！苯處熞M可能的組織學生們閱讀的活動。打破傳統(tǒng)的閱讀方式，讓學生們體會新穎的閱讀教學模式，從而帶動學生們對閱讀的積極性。教師可以對不同的類型的文章組織閱讀活動。比如，抒情類的文章，可以讓學生進行自由朗誦，要求要表達出文章作者的情感，語序通暢，語速平緩，聲音優(yōu)雅。而在敘述類的文章，可以讓學生們小組合作進行朗誦，或者以比賽的朗讀形式。這樣不僅可以培養(yǎng)了學生們的閱讀興趣，還可以提高學生們的閱讀能力，保證教學和學習質(zhì)量。

結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)閱讀習慣，閱讀方法的學習，提高閱讀能力，都不是一蹴而就的事情，這都需要時間的推進，也離不開教師在閱讀教育中的反復(fù)引導(dǎo)，逐漸達到要求。教師作為教學的實施者，一定要根據(jù)并且結(jié)合學生們的實際情況做出良好的教學計劃，教學目的。不要填鴨式教學。深刻的領(lǐng)悟到新課程標準的真正含義。保持學生們的學習興趣，提高學生們的參與興趣。讓初中的語文閱讀教學達到更好的效果。才能培養(yǎng)創(chuàng)新人才，培養(yǎng)高素質(zhì)，全方面的優(yōu)秀人才。