高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力

山東省鄒城市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 萬(wàn)兆峰

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，尤其高中數(shù)學(xué)的教學(xué)具有一定的挑戰(zhàn)性。高中數(shù)學(xué)教師只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，才能更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。同時(shí)也有利于提高學(xué)生的自律能力和創(chuàng)新意識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高。

一、創(chuàng)造性思維的基本內(nèi)容及在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

創(chuàng)造性思維是指學(xué)生具有創(chuàng)造力的、具有突發(fā)性的、打破傳統(tǒng)思想的新穎的思維。創(chuàng)造性思維應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，能鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維方式，推陳出新，打破原有的思維框架，迸發(fā)新的靈感，促使學(xué)生形成新的思考問(wèn)題的方式。創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，一方面有利于激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的欲望，另一方面有利于提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教育的長(zhǎng)效發(fā)展。

二、提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的必要性

（1）傳統(tǒng)教學(xué)方式落后，教學(xué)效果有限。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，傳統(tǒng)教學(xué)方式方法落后，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)、教學(xué)成果難以取得讓人滿意的效果，呆板的口授方式、照本宣科的講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以有較大提高。

（2）新課程改革的要求，也是素質(zhì)教育的需要。傳統(tǒng)教育方式依然跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)施和教具過(guò)于簡(jiǎn)單，現(xiàn)代化教學(xué)手段更具有吸引力，教學(xué)效果更明顯，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和提高。

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力

（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師要樹立創(chuàng)新意識(shí)，善于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)。在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。在習(xí)題的講解或分析中，通過(guò)多種方法講解，開闊學(xué)生思路，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生從不一樣的角度考慮問(wèn)題，鍛煉自己的思維能力。在自身學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)思考、研究問(wèn)題的能力，提高學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

（2）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，豐富教學(xué)手段。高中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)較為枯燥乏味，這就需要教師在授課過(guò)程中，盡可能營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以通過(guò)課堂提問(wèn)、啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。通過(guò)課堂提問(wèn)集中學(xué)生的注意力，提高課程教學(xué)的效果。在一定程度上也有利于加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，豐富教學(xué)手段，促進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容的消化吸收。

（3）從實(shí)際生活中舉例，有利于學(xué)生理解和記憶。從身邊生活現(xiàn)象和生活常識(shí)入手，淺顯易懂的道理學(xué)生更容易理解和掌握。高中數(shù)學(xué)具有一定的難度，教師在講解過(guò)程中，用生活中大家熟知的事物舉例，有利于將學(xué)生帶入情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，將課堂內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，更好地理解和把握知識(shí)點(diǎn)，有助于學(xué)習(xí)難點(diǎn)的攻克和教學(xué)質(zhì)量的提高。這不僅可以讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，而且可以讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)可以解決實(shí)際問(wèn)題，更具有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力。

（4）利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)提高課程效果?；ヂ?lián)網(wǎng)的信息資源具有共享性，龐大的數(shù)據(jù)資源，為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了第二課程。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，可以獲取更多的信息和知識(shí)，教學(xué)資源、習(xí)題資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種資源為教學(xué)活動(dòng)提供了教學(xué)知識(shí)體系，對(duì)學(xué)生的教學(xué)有一定的助力。視頻、音頻等多樣的資料形式，豐富了教學(xué)資源，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)大量的學(xué)習(xí)資料、多樣的解題思路有利于拓展學(xué)生的思維方式，從而促使學(xué)生的思維能力得到鍛煉。

（5）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物間的聯(lián)系，有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生拓寬思維，舉一反三，還需要學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，尋找事物間的聯(lián)系，通過(guò)發(fā)現(xiàn)事物間的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式，理清解題的思路，這是思考的前提。發(fā)現(xiàn)事物間的聯(lián)系對(duì)于解決問(wèn)題有著重要作用，只有正確了解數(shù)學(xué)題目間的相互關(guān)系，才能有清晰的思路，才談得上解題的方法。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)事物間聯(lián)系的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，拓展思路，久而久之其創(chuàng)造性思維能力便會(huì)得到提高。

四、結(jié)語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)是高中課程中非常重要的一門，也是難度較大的一門學(xué)科。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有重要意義。同時(shí)高中數(shù)學(xué)教師也要提高創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，提高授課水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這是新課程改革的要求，也是素質(zhì)教育改革的要求。

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