增強(qiáng)學(xué)生自信 提高教學(xué)效率

山東省德州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)抬頭寺鎮(zhèn)中學(xué) 李國(guó)金 張林蘭

在農(nóng)村教書(shū)多年，筆者發(fā)現(xiàn)愛(ài)是最好的教育，而表達(dá)愛(ài)的最好方式就是激發(fā)學(xué)生的自信心。學(xué)生自信是提高教學(xué)效率的重要保障。

一、運(yùn)用賞識(shí)加鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞。”教師要盡量找到學(xué)困生的亮點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)。比如，學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生答對(duì)問(wèn)題時(shí)，要大聲表?yè)P(yáng)：“你回答得真好，你很聰明，想得很全面。”并且讓全班同學(xué)給予賞識(shí)性評(píng)價(jià)。在全班同學(xué)的掌聲中學(xué)生落座，內(nèi)心激蕩起成就感和榮耀感。如果答錯(cuò)了，要說(shuō)：“你說(shuō)得不準(zhǔn)確，但是敢于回答，很勇敢，我覺(jué)得你再考慮一下，一定會(huì)很好的?！苯酉聛?lái)找另外的學(xué)生回答，答對(duì)了，要說(shuō)：“經(jīng)過(guò)這兩個(gè)（或幾個(gè)）同學(xué)共同努力，終于得到了正確答案，讓我們繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作共創(chuàng)更加優(yōu)異的成績(jī)?！边@樣，學(xué)困生會(huì)感覺(jué)：勝利有我的一半。其他同學(xué)也不會(huì)過(guò)低評(píng)價(jià)他。學(xué)習(xí)的熱情自然保持高漲，信心滿滿。

二、幫助學(xué)生分析自己遺傳素質(zhì)的潛力和優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

自信還來(lái)自祖輩的輝煌和榮譽(yù)。有人提到他們顯赫的祖輩，就昂起頭，神氣起來(lái)。認(rèn)為自己有著優(yōu)秀的基因，自己也能很優(yōu)秀。

筆者在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)一周或兩周后，了解全班學(xué)生的基本情況，找到那些學(xué)習(xí)落后又進(jìn)取心不強(qiáng)的學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生“解讀”自己的姓名。這個(gè)做法常常能收到奇效。如，今年班上有一個(gè)叫劉世昌的學(xué)生，各科成績(jī)都在后面，學(xué)習(xí)態(tài)度不正，課上課下玩鬧，不關(guān)心學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)勸說(shuō)多次無(wú)果。老師們也沒(méi)有好辦法。筆者把他叫來(lái)，讓他想出幾個(gè)歷史上的劉氏名人，他列舉了劉邦、劉伯溫、劉備、劉伯承等。筆者對(duì)他說(shuō)：“你們老劉家能人輩出呀！”見(jiàn)他臉上洋溢出自豪感，筆者再問(wèn)：“你叫世昌，你能說(shuō)說(shuō)世昌的意思嗎？”他想了想說(shuō)：“世代昌盛?！闭Z(yǔ)氣中充滿了自豪和向往，眼睛里閃爍著希望的光芒，整個(gè)人精神起來(lái)，好像他家真的世代昌盛了。筆者看出他的內(nèi)心充滿了自信和力量，立刻表?yè)P(yáng)：“我相信你一定能做到，回到教室努力學(xué)習(xí)，老師希望早日看到你的優(yōu)異成績(jī)?！逼谥锌荚囁磺斑M(jìn)到了全班第11名，家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們都很驚訝和贊揚(yáng)，他本人的信心和動(dòng)力更足了。通過(guò)解讀姓名，讓學(xué)生為祖上優(yōu)秀的基因感到自豪，領(lǐng)悟家長(zhǎng)對(duì)自己的希望，從而充滿信心和力量，向著自己的理想大步前進(jìn)。

三、指導(dǎo)學(xué)生建立努力就能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，增強(qiáng)自信

自信也來(lái)自成功。經(jīng)過(guò)嘗試獲得成功，產(chǎn)生自我能力認(rèn)可感，也就有了自信。筆者的做法是教育學(xué)生不要設(shè)立名次上的目標(biāo)，因?yàn)槌絼e人很難，容易產(chǎn)生挫敗感。讓學(xué)生和自己比，和昨天的自己比，和上周的自己比，和上次考試的自己比，比成績(jī)更要比學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。超越自己，學(xué)生是容易做到的，容易獲得成就感，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，積少成多就會(huì)有大的進(jìn)步。這樣既獲得了成績(jī)，又收獲自信。

四、有愛(ài)心，多與學(xué)生溝通，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

“冰凍三尺，非一日之寒。”人的習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、方法和心理思想是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期生活形成的，不自信也不是一天兩天形成的。所以，改善他（她）們的習(xí)慣、態(tài)度需要老師們付出足夠的耐心和愛(ài)心，多與學(xué)生溝通，知己知彼，有的放矢，才會(huì)事半功倍。筆者課下和學(xué)生聊天，從不聊學(xué)習(xí)，尤其和暫時(shí)落后的學(xué)生，總是聊家庭、愛(ài)好、興趣，聊學(xué)生們將來(lái)愿意從事的職業(yè)等。學(xué)生們談到父母工作勞累或清閑，或收入多少時(shí)必然會(huì)想到報(bào)答父母或以父母為榮，進(jìn)而對(duì)自己的將來(lái)做出初步的設(shè)想，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)必然會(huì)努力奮斗，此時(shí)給予鼓勵(lì)：“祝你成功！”學(xué)生們必然充滿信心和動(dòng)力。

讓學(xué)生感到老師是真的愛(ài)我，是真正的知音，學(xué)生才會(huì)消除對(duì)老師的敬畏，才會(huì)說(shuō)真話，才會(huì)“掏心窩子”，老師才會(huì)真正理解學(xué)生，才會(huì)真正知己知彼，有的放矢，事半功倍。

五、增強(qiáng)自信心，要做打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，防止一蹴而就

有些學(xué)生經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和引導(dǎo)，樹(shù)立了自信心。但是，沒(méi)有看到成績(jī)上的大進(jìn)步時(shí)，又會(huì)灰心。這是學(xué)生愿意進(jìn)步、愿意成才的表現(xiàn)，只不過(guò)是急躁了一些。所以，對(duì)這樣的學(xué)生，教師要做好打贏“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，不可期望“速勝”。根據(jù)具體情況，拿出具體措施，兵來(lái)將擋、水來(lái)土掩。引領(lǐng)學(xué)生回顧成就，展望未來(lái)：“你看你這么短時(shí)間就進(jìn)步這么多，再堅(jiān)持下去一定還會(huì)有更大的進(jìn)步，貴在堅(jiān)持?！薄氨鶅鋈?，非一日之寒?！薄安环e跬步，無(wú)以至千里。”“只要功夫深，鐵棒也能磨成針?！薄俺晒?lái)自失敗的總結(jié)，只要我們不斷總結(jié)原因，找到方法，成功一定屬于你，失敗乃成功之母。” 一般學(xué)生會(huì)報(bào)以微笑，重整旗鼓上“戰(zhàn)場(chǎng)”，繼續(xù)“沖鋒陷陣”。

“經(jīng)師易遇，人師難求?！弊孕攀侨俗呦虺晒Φ闹匾窳α浚肝覀兌寄艹鲇趯?duì)學(xué)生的由衷熱愛(ài)，讓每個(gè)孩子都信心滿滿。昂首挺胸，向著理想闊步前行。

參考文獻(xiàn)

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