利用有效教學(xué)，讓初中英語教學(xué)更精彩

葉懷芝

摘 要：當(dāng)前我國的教育體系中，學(xué)生在幼兒階段會接受非?；A(chǔ)的英語教學(xué)，小學(xué)階段也會接觸到英語的基礎(chǔ)知識。但是在幼小階段都沒有對學(xué)生的英語進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。因?yàn)閰^(qū)域教學(xué)資源分布不均衡，甚至很多學(xué)生在幼小階段沒有接受過幼小的英語教學(xué)，所以，初中階段的英語教學(xué)對于學(xué)生的英語能力培養(yǎng)而言非常重要。針對初中英語教學(xué)中的現(xiàn)存問題進(jìn)行分析，并且提供相應(yīng)的教學(xué)改革策略供教育者進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；初中英語；問題；策略

英語作為一門外來語言，在中文環(huán)境下學(xué)習(xí)非常的艱難。加上我國教育資源分布不均，很多學(xué)生沒有辦法接觸到優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)。作為老師，應(yīng)該要盡自己所能，幫助學(xué)生積累豐富的知識，為學(xué)生未來的生活和就業(yè)帶來幫助。而英語教學(xué)，就是對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)中非常重要的環(huán)節(jié)。老師應(yīng)該要注重對學(xué)生的英語教學(xué)，讓學(xué)生具備扎實(shí)的英語能力。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)存問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

對于學(xué)生來說，從初中開始就面臨著升學(xué)壓力，也開始被大量課程壓得喘不過氣。加上學(xué)校對于學(xué)生的考評主要是依靠學(xué)生的考試成績，讓老師、家長和學(xué)生不得不重視考試成績。漸漸的，學(xué)生習(xí)慣利用功利的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如不再費(fèi)盡心思搞懂英語詞匯的含義，而是通過死記硬背的方式將詞匯瞬時(shí)記憶下來。也不再思考一個(gè)相同的詞匯放在不同的句子和段落中為何會有不同的意義，開始記憶詞匯的常用搭配，在英語考試中憑著記憶進(jìn)行選項(xiàng)的選擇。因?yàn)榭荚嚥豢伎谡Z，學(xué)生也不愿意花時(shí)間去進(jìn)行口語練習(xí)。功利性的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式，對于學(xué)生英語能力的培養(yǎng)具有非常大的負(fù)面影響。都說興趣是最重要的老師，當(dāng)學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣時(shí)，還如何主動(dòng)學(xué)習(xí)英語呢？學(xué)習(xí)氛圍還如何營造呢？

2.教師教學(xué)方法過于傳統(tǒng)

對于教師而言，最重要的事情是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。利用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生積累豐富的知識。但是因?yàn)楫?dāng)下對于老師和學(xué)生的評價(jià)，還是以學(xué)生的考試成績?yōu)橹?。對于老師的評級和績效考核也是以學(xué)生的考試成績?yōu)橹鳌Ｓ械臅r(shí)候，很多老師費(fèi)盡心思進(jìn)行的教學(xué)方式改革，短期內(nèi)無法取得顯著的成效，反而會導(dǎo)致學(xué)生的考試成績下降。而學(xué)校對于老師和學(xué)生的考核結(jié)果還是只看中成績，導(dǎo)致老師不愿意再嘗試教學(xué)方式改革。還是沿用最為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，通過照本宣科的方式進(jìn)行教學(xué)，之后再將大量的時(shí)間用于讓學(xué)生“背誦”。讓學(xué)生背誦英語單詞、語法知識、固定搭配，甚至還讓學(xué)生將課本上的課本全部背誦，在英語寫作時(shí)好進(jìn)行套用。這樣的教學(xué)方式，除了讓學(xué)生瞬間記憶了一大堆不懂的東西，在一段時(shí)間過后，這些死記硬背的東西都會忘記，學(xué)生花費(fèi)了大量時(shí)間學(xué)習(xí)的東西最后都憑空消失了。

二、初中英語教學(xué)策略

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

對于學(xué)生而言，只有對一門學(xué)科感興趣，才能全身心地投入學(xué)習(xí)。尤其是英語，是一門外來語言。在中文的大環(huán)境下，學(xué)校是不可能安排足夠的口語練習(xí)機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的。從詞匯、句式到語法、作文，都需要大量的知識積累。這些都需要學(xué)生投入大量的精力和時(shí)間。老師通過強(qiáng)制要求，最終得來的結(jié)果不過是學(xué)生死記硬背。只有讓學(xué)生自己對英語有興趣，才能夠真正發(fā)自內(nèi)心地學(xué)習(xí)英語，才能夠讓老師的教學(xué)事半功倍。所以，老師要充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一方面，老師要給予學(xué)生充分的信任。老師總是喜歡用抽查、檢查的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢查，看似有效，其實(shí)讓學(xué)生感受到不信任。并且，老師布置的任務(wù)并不一定適合每個(gè)學(xué)生。所以，老師讓學(xué)生根據(jù)自己的情況自行制定任務(wù)，反而能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.利用多元化的教學(xué)方式，提升教學(xué)效率

利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在一定程度內(nèi)確實(shí)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是長久看來，并不利于學(xué)生發(fā)展。因此，利用多元化的教學(xué)方式，更能夠針對性地提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。比如針對學(xué)生的閱讀能力提升，就可以利用課本上的課文，先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)。再引進(jìn)一些和課本主題類似，但是內(nèi)容更為豐富，更加貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的文章，組織學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且進(jìn)行閱讀感想的撰寫。對于學(xué)生英語詞匯的教學(xué)，也能夠利用多媒體等信息技術(shù)，進(jìn)行碎片化教學(xué)。將詞匯的運(yùn)用利用動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來，更加能夠幫助學(xué)生理解詞匯意思。針對口語能力的培養(yǎng)，老師可以適當(dāng)增加口語課。利用情景劇等形式，讓學(xué)生通過角色扮演，更加深入地了解不同角色英語語句和語境的變化。通過這些針對性的教學(xué)方式更加能夠提升教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識。

英語學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說是非常重要的，對于其未來的發(fā)展具有極其重要的作用。作為英語老師，要深刻認(rèn)識到英語教學(xué)的重要性，要擺正心態(tài)，切不可忽視對學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。老師應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生情況，進(jìn)行教學(xué)改革，利用多元化的教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，讓初中英語教學(xué)更加精彩。

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