試論如何突破當(dāng)前初中德育教學(xué)的困境

陸秀兒

摘 要：教育是人類的文明之光，教育是人類的智慧之源。置身于素質(zhì)教育深化改革的時代背景下，我國德育受到了社會各界的廣泛性關(guān)注。初中作為關(guān)乎青少年身心成長的重要階段，這時期的教育理念對他們世界觀、人生觀、價值觀的形成起著關(guān)鍵性的作用。故此，德育教學(xué)工作者應(yīng)該充分發(fā)揮自身的作用，及時解決德育中存在的諸多問題，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的“三觀”，養(yǎng)成健康的品格。針對初中德育教學(xué)中存在的困境進(jìn)行深入分析，并提出了相關(guān)的解決策略，希望能夠推動德育教學(xué)的順利開展。

關(guān)鍵詞：初中；德育教學(xué)；突破困境

時代腳步匆匆，既帶來了教育領(lǐng)域的激勵，也帶來了憂思。初中德育教學(xué)不僅關(guān)乎著學(xué)生的品格養(yǎng)成，并且與學(xué)生的日后發(fā)展有著不可分割的聯(lián)系。強(qiáng)化德育教學(xué)，推動學(xué)生健康成長，對學(xué)生的一生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。而如今的德育教學(xué)仍然面臨著極大的難題與挑戰(zhàn)，如果教師無法正確處理，將陷入教學(xué)困境之中。故此，即使當(dāng)前教學(xué)改革已經(jīng)高度重視德育教學(xué)的重要地位，但是教學(xué)效果仍然不夠理想。因此，德育教師應(yīng)該合理正視此門功課，并及時分析德育困境產(chǎn)生的原因，查找存在的問題，進(jìn)而提升德育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)德育教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、概述現(xiàn)階段德育教學(xué)處于的困境狀態(tài)

（一）對于德育教學(xué)不夠重視與關(guān)注

現(xiàn)階段，初中教學(xué)面臨著中考與升學(xué)的壓力，教師往往更加注重學(xué)生的語、數(shù)、外三門課程，而德育教學(xué)既不是考試必考的文化課程，道德品行也不是高校的錄取標(biāo)準(zhǔn)，因此德育教學(xué)始終處于教學(xué)的邊緣地帶，甚至一些學(xué)校完全忽視德育教學(xué)。雖然一些學(xué)校意識到德育的重要性，但是教師的教育方式卻難以符合要求，例如，教師一味地“照本宣科”講授教學(xué)課本，而非真正解決學(xué)生存在的實(shí)際道德問題，導(dǎo)致教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)最終目的。

（二）德育教學(xué)并未立足于學(xué)生的真實(shí)情況

在青少年的成長過程中，原生家庭直接影響著青少年的性格、品行以及情緒等，并且不同的學(xué)生由于成長環(huán)境與家庭因素的不同，存在著差異。故此，教師應(yīng)該立足于學(xué)生的成長環(huán)境與家庭因素等，運(yùn)用相應(yīng)的教育方式，尤其針對離異單親家庭的孩子，應(yīng)該予以格外的關(guān)愛。例如，針對一些性格過于內(nèi)向的孩子，教師應(yīng)該及時給予關(guān)心，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。

（三）德育教學(xué)受到外界環(huán)境的沖擊

信息技術(shù)的更迭，使青少年當(dāng)前接觸了過多的新鮮事物，其中不免存在一些消極信息，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。例如沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)暴力等，嚴(yán)重制約著初中生德育教學(xué)的順利開展。

二、走出德育教學(xué)困境，創(chuàng)造陽光的成長環(huán)境

（一）創(chuàng)新德育教學(xué)理念

德育教育工作者的思想應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的潮流，及時更新教學(xué)理念。現(xiàn)階段，在德育教學(xué)中，仍然不可避免地存在發(fā)展失衡的問題，具體表現(xiàn)在：智育教學(xué)資源與德育教學(xué)資源分配不均，學(xué)校過于關(guān)注文化課程，嚴(yán)重忽略學(xué)生的德育教學(xué)。故此，教師應(yīng)該充分意識到德育教學(xué)的關(guān)鍵性，秉承著德育為首的教育理念，走進(jìn)學(xué)生的日常生活中，向?qū)W生灌輸?shù)掠枷?，及時幫助學(xué)生解決道德問題。

（二）創(chuàng)新德育教學(xué)的方式與手段

毋庸置疑，生活在當(dāng)下大環(huán)境之中，中學(xué)生無可避免地面臨著各種誘惑與挑戰(zhàn)，一些青少年如果無法把持自己，將造成不可設(shè)想的后果。針對這種情況，教師應(yīng)該及時創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生走出不良誘惑，樹立積極向上的生活態(tài)度。例如，在教學(xué)中有一節(jié)課是《對不良誘惑說不》，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)新聞視頻，并播放給學(xué)生看，使學(xué)生了解不良誘惑導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，并嚴(yán)格遵守道德底線，及時止損，懂得拒絕。

（三）學(xué)校與家庭高度聯(lián)合，構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)

一些初中生涉世未深，社會閱歷較少，當(dāng)面臨困境時往往抱有一種過于悲觀的態(tài)度，致使事態(tài)發(fā)展極其惡劣。面對此種情況，教師可以積極引入德育教學(xué)，幫助學(xué)生解決心理難題，樹立正確的人生觀。例如，教師可以在課上為學(xué)生講解一些積極向上、正能量的小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠明白逆境生存的道理，進(jìn)而樂觀地面對人生。

總而言之，德育在人類的發(fā)展史上始終起著重要的作用，對個人人生觀、價值觀、世界觀的樹立有著重要的意義。當(dāng)前的教育環(huán)境中，由于信息技術(shù)的出現(xiàn)，初中生開始與社會生活頻繁接觸，這將直接影響學(xué)生的思想道德、核心價值理念等。因此，學(xué)校、教師、家長等應(yīng)該高度重視初中德育教學(xué)情況，及時解決存在的問題，走出教學(xué)困境。如通過進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)手段、與家長緊密聯(lián)系等手段，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，進(jìn)而為社會輸送綜合素質(zhì)較強(qiáng)的人才。

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