初中語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育滲透

盛華玲

摘 要：現(xiàn)階段，在我國社會快速發(fā)展和進(jìn)步的過程中，人們的生活也得到了良好的改善，在這樣的背景下，人們的思想意識在提高，教育事業(yè)也在不斷發(fā)展，因此在新課改的理念下，教學(xué)改革刻不容緩。正是因?yàn)檫@樣的情況，傳統(tǒng)文化逐漸被人們所遺忘，這樣不利于優(yōu)秀文化的傳播，也導(dǎo)致青少年對于國家精髓認(rèn)識得越來越少。因此針對初中語文教育工作進(jìn)行研究，重點(diǎn)分析古詩教學(xué)對于傳統(tǒng)文化滲透的重要性，希望初中語文古詩教學(xué)能夠發(fā)揮自身的特點(diǎn)，為傳統(tǒng)文化的傳承作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中；語文教學(xué)；傳統(tǒng)文化；古詩教學(xué)

我國是有著幾千年歷史的大國，在長久的發(fā)展過程中，我國人民積累了眾多歷史文化，這也為國家的發(fā)展、國民的進(jìn)步打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而古詩擁有非常源遠(yuǎn)的發(fā)展歷史，所包含的內(nèi)容也博大精深，所以古詩是我國傳統(tǒng)民族文化傳播和發(fā)展的精髓。初中階段的教學(xué)工作開展，主要就是為了保證學(xué)生能夠有良好的發(fā)展，使其積累知識，未來走向成功。但是依然需要把傳統(tǒng)文化滲透給學(xué)生，這樣才能傳承國家的優(yōu)良傳統(tǒng)，因此在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化至關(guān)重要。

一、古詩在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重要地位

我國的古詩有著非常久遠(yuǎn)的歷史，也有著博大精深的內(nèi)涵，在歷史發(fā)展過程中，不同的古詩內(nèi)容和文化內(nèi)涵也經(jīng)歷了時間的考驗(yàn)和洗禮，古詩是我國民族的文化瑰寶以及精髓。所以對古詩內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解，能夠讓學(xué)生在這些優(yōu)秀的詩詞內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)和了解古人的生活、古人的思想。但是想要在語文課堂上學(xué)習(xí)古詩內(nèi)容，還需要教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣特點(diǎn)并進(jìn)行針對性教學(xué)。

而現(xiàn)階段的初中校園中，語文課堂對于古詩的教學(xué)以及錄入都是選擇其中最為經(jīng)典的內(nèi)容，由教師引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以古詩也成為各個階段語文校園教學(xué)工作中難以缺少的內(nèi)容。通過古詩教學(xué)，教師能夠利用歷史和相關(guān)的文化，促使學(xué)生形成良好品德，提高其語文知識學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，保證學(xué)生的文化、智力和整體水平都能夠在古詩內(nèi)容和精髓的引導(dǎo)下得到良好的提升。同時古詩的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的能力提高也有著積極作用，主要就是因?yàn)楣旁娛俏幕慕?jīng)典，也是中華民族在發(fā)展過程中非常重要的文化內(nèi)容，其對于培養(yǎng)學(xué)生民族精神有著非常重要的促進(jìn)性作用。

校園中的古詩教學(xué)是對于我國傳統(tǒng)文化傳播非常重要的方式和內(nèi)容，其能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中吸取到傳統(tǒng)文化的精髓內(nèi)容，也能夠保證校園教育引入和弘揚(yáng)文化知識，保證學(xué)生養(yǎng)成文化性思維能力。而存在這些優(yōu)點(diǎn)的主要原因就是，古詩內(nèi)容中能夠體現(xiàn)作者創(chuàng)作時對于環(huán)境、社會和人生的深刻理解和感悟，也能夠體現(xiàn)出作者的思想情感，反應(yīng)當(dāng)時的社會現(xiàn)狀，因此古詩是我國發(fā)展幾千年來人民智慧和生活的結(jié)晶。古詩的文字和句子非常簡潔、精煉，但是卻用詞精準(zhǔn)，能夠描述出非常豐富和生動的畫面，令人長久回味、思考。所以在初中語文教學(xué)中，古詩內(nèi)容能夠讓學(xué)生在短小精煉的語句中懂得生活的美好，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，更能夠教會學(xué)生為人處世的方法，所以這些都是古詩傳遞傳統(tǒng)文化的能力，也是其教育的重要性。

二、初中語文古詩教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的現(xiàn)狀

通過以上重要性內(nèi)容分析能夠看出，古詩教學(xué)的主要目的就是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步，利用其中的文化內(nèi)涵，保證學(xué)生各方面能力得以提高，同時也為傳統(tǒng)文化的傳承作出貢獻(xiàn)。但是縱觀現(xiàn)階段我國初中校園的教育工作開展情況能夠看出，語文教師并沒有給予古詩教學(xué)足夠的重視，很多教師在教學(xué)過程中所制訂的教學(xué)目標(biāo)，僅僅是按照教材制訂的古詩篇目進(jìn)行翻譯、背誦和學(xué)習(xí)，這樣的方式很難把古詩深層的含義滲透給學(xué)生，也無法使其了解到古詩詞背后的意境，所以如果教師沒有對古詩進(jìn)行深刻的講解，學(xué)生也很難感受到傳統(tǒng)文化，更無法對其進(jìn)行傳承。

同樣的初中語文教育工作受到應(yīng)試教育和傳統(tǒng)思想的影響，很多教師都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生考試中的主要內(nèi)容，所以應(yīng)試教育也成為教師教學(xué)的最終方法，提高學(xué)生的語文考試成績才是教學(xué)的目標(biāo)。這樣根深蒂固的思想導(dǎo)致初中教師在語文課堂上，對于古詩的教學(xué)都是逐字逐句地翻譯和講解，只要保證學(xué)生了解古詩的白話意思就完成了教學(xué)內(nèi)容，但是卻忽視了古詩內(nèi)容中所具有的美感和意境。同樣在素質(zhì)教育背景下，有些教師已經(jīng)意識到了古詩教學(xué)的重要性，并且在逐字翻譯之后，能夠向?qū)W生滲透詩人創(chuàng)作的情感，但是卻依然是寥寥幾句，也沒有相關(guān)的活動開展，所以學(xué)生也難以感受到文化在其中的滲透，因此難以對其進(jìn)行傳承。

三、初中語文古詩教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的策略

（一）強(qiáng)化古詩吟誦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在校園的教學(xué)工作開展過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)效果是最終的教育目標(biāo)，但是想要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，還需要提高學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)興趣，良好的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，所以初中語文課堂也不例外，興趣是促進(jìn)學(xué)生積極性學(xué)習(xí)、提高其能力的關(guān)鍵性內(nèi)容。所以學(xué)生只有充分掌握古詩內(nèi)容，了解古詩的含義，在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，才能提高課堂參與的興趣和積極性，也才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，因此這也要求教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生對于古詩學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使其更好地發(fā)展和進(jìn)步。

分析我國大部分古詩詞內(nèi)容能夠看出，其主要所包含和具有的特點(diǎn)就是語言平仄押韻，人們在誦讀的過程中朗朗上口，所以在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的過程中，也能夠感受到其中所包含和具有的美感。教師在語文教學(xué)工作過程中可以開展古詩的朗讀教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生跟著教師對古詩文進(jìn)行朗讀，利用語調(diào)和語氣向?qū)W生傳遞古詩中所具有的美感，同時也能讓學(xué)生在音調(diào)和停頓中加深對古詩的理解，進(jìn)而更好地掌握和了解其中的哲理性內(nèi)涵。例如“但愿人長久，千里共嬋娟”詩句的教學(xué)，就要求學(xué)生能夠?qū)W會斷句：“但愿/人/長久，千里/共/嬋娟”，再融入自己的情感，把詩句的特點(diǎn)和意蘊(yùn)體現(xiàn)出來，這樣才能夠達(dá)到教學(xué)的目的。所以教學(xué)過程中，教師就要要求學(xué)生多誦讀古詩，在大聲誦讀階段，把其中的意蘊(yùn)和感情傳達(dá)到自己的思想中，以此為古詩教學(xué)帶來便捷，也能夠使學(xué)生加強(qiáng)理解。

除此之外，在古詩的誦讀過程中，教師還需要按照學(xué)生自身的特點(diǎn)以及所具有的獨(dú)特性格進(jìn)行教學(xué)，重視個性的體現(xiàn)，盡可能地保證班級中每一位學(xué)生都能夠把同一句古詩讀出不同的感情和意境。所以教師在教學(xué)中不能僅僅是課堂的引導(dǎo)者，也不能僅僅是領(lǐng)讀者，需要參與到學(xué)生中間，幫助學(xué)生糾正錯誤，與學(xué)生合作完成古詩的學(xué)習(xí)和誦讀，使其在學(xué)習(xí)中能夠漸入佳境，提高古詩的學(xué)習(xí)效率，理解其中的內(nèi)涵，達(dá)到滲透傳統(tǒng)文化的目的。

（二）引導(dǎo)古詩教學(xué)，靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備

在我國社會不斷發(fā)展和進(jìn)步的過程中，高科技產(chǎn)物出現(xiàn)在人們的生活中，并且逐漸滲透到工作和學(xué)習(xí)之中，所以校園教育逐漸開始使用多媒體等設(shè)備，這也為教育工作的開展找到了最佳的方式。信息化和多媒體的教學(xué)方法使用在課堂上是非常常見和普遍的，所以教師在古詩教學(xué)中使用這一方法，能夠有效地提高教學(xué)工作的質(zhì)量，有效地保證教學(xué)達(dá)到最佳效果，與傳統(tǒng)教育相比有著不可忽視的作用。例如，教師在講解《望廬山瀑布》這首古詩時，很多學(xué)生都把“日照香爐生紫煙”中的“生”字寫成“升”，這就是因?yàn)椴焕斫夤旁姾x所造成的學(xué)習(xí)上的錯誤，所以教師在這樣的教學(xué)工作開展過程中就可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，找到相關(guān)的圖片內(nèi)容，配合音效，或者是找到視頻內(nèi)容，這樣學(xué)生就能把美景融入課堂之中，讓學(xué)生通過視覺、聽覺等感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地理解古詩的意境，也能在多媒體的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受到一爐紫煙徐徐生起，這樣的景象非常美，學(xué)生自然就能夠記住“生”字的寫法。所以在古詩的教學(xué)實(shí)踐過程中，可以利用多媒體進(jìn)行輔助，保證學(xué)生生動深刻地理解古詩表層含義，也能夠更加透徹地對其進(jìn)行分析，了解背后所傳遞的文化底蘊(yùn)內(nèi)容，達(dá)到傳統(tǒng)文化傳播的效果。

（三）拓展古詩教學(xué)，組織傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動

傳統(tǒng)文化的開展和教育還需要經(jīng)過長時間的熏陶和影響，才能夠保證學(xué)生掌握和理解，所以想要在語文古詩教學(xué)中滲透和傳播文化，僅僅靠課堂上短時間的學(xué)習(xí)是不夠的，還要求教師和學(xué)生能夠共同意識到課后時間的珍貴，合理地利用課后時間進(jìn)行古詩學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生充分掌握傳統(tǒng)文化內(nèi)容。所以教師想要在古詩教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，還需要開展多種多樣的活動內(nèi)容，讓學(xué)生的業(yè)余生活能夠變得更加豐富有趣，也能夠使其在趣味環(huán)境中傳承文化內(nèi)容。因此教師需要把業(yè)余活動變得更加多姿多彩，例如，教師可以建立“國學(xué)角”，對其進(jìn)行布置，可以選擇古詩文粘貼在墻上，然后把古詩中包含的景色制作成畫，放在不同的位置，也可以多放置古詩集，學(xué)生在業(yè)余時間可以欣賞、品讀。同時也可以設(shè)置學(xué)習(xí)小組，設(shè)立小組長，使其帶領(lǐng)組員進(jìn)行古詩文化和內(nèi)涵的分析，互相之間交流感受，這樣能夠加深學(xué)生對于古詩的印象，使其更好地學(xué)習(xí)知識的同時，理解傳統(tǒng)文化內(nèi)容。

根據(jù)以上探討和分析能夠看出，目前在我國初中階段的教育過程中，大多數(shù)教師比較關(guān)注的就是學(xué)生知識的滲透以及學(xué)生未來的發(fā)展?fàn)顩r，其教學(xué)的目標(biāo)容易把重點(diǎn)放在掌握知識、提高成績上。但是我國的傳統(tǒng)文化卻在國家的改革中不斷地流逝，這一點(diǎn)也不利于國家的進(jìn)步，影響國家文化精髓的發(fā)展。初中階段的學(xué)生是社會的中流砥柱，所以文化的傳承也需要從初中校園的教育工作開始。本文所研究的初中語文古詩教學(xué)，主要目的就是通過古詩文化內(nèi)容向?qū)W生傳播文化內(nèi)容，以此帶動起發(fā)展的同時，為國家的文化傳播作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]栗冬冬.初中語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育研究：以初中古詩教學(xué)為例[J].科技風(fēng)，2016（8）：54-55.

[2]鐘劍連.文明長久 淵源傳承：論初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，12（11）：91.

[3]樊怡平.初中語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育：以初中古詩文教學(xué)為例[J].語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2016（10）：16-17.