高職院校媒體融合的路徑初探

摘 要 媒體融合是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度發(fā)展的產(chǎn)物，符合當(dāng)代媒體傳播規(guī)律。近幾年來，各級(jí)各類媒體加快轉(zhuǎn)型升級(jí)，進(jìn)行媒體融合探索和實(shí)踐。如今，媒體融合的清新之風(fēng)也吹進(jìn)了校園，成為高校校園媒體加強(qiáng)輿論陣地建設(shè)，提升宣傳水平的自覺行動(dòng)。

關(guān)鍵詞 媒體融合;新媒體;校園媒體

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-0360（2018）21-0083-02

1 媒體融合的成長土壤

任何新生事物從無到有，從小到大，從弱到強(qiáng)，都有其適宜的土壤和自身的規(guī)律。宣傳媒體也是這樣。曾經(jīng)的廣播、電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體轟轟烈烈，人們主要依靠這些媒體傳播思想、獲取信息，進(jìn)行娛樂，但是，隨著時(shí)代的進(jìn)步，其缺點(diǎn)也日益顯現(xiàn)，單向傳播、內(nèi)容單一、時(shí)效性不強(qiáng)始終是軟肋。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，媒體搭載互聯(lián)網(wǎng)成為必然！各類融媒體、新媒體、全媒體如雨后春筍般地發(fā)展，越來越受到受眾的追捧。

媒體融合從狹義上來說，就是將不同的媒介形態(tài)融合在一起，形成新的媒介形態(tài);從廣義上來講，媒體融合包括媒體形態(tài)的融合，也包括媒介功能、傳播手段、所有權(quán)、組織結(jié)構(gòu)等要求的融合。早在2000年，美國佛羅里達(dá)州坦帕市的媒體綜合集團(tuán)成立坦帕新聞中心，將集團(tuán)旗下的報(bào)紙、電視臺(tái)和新聞網(wǎng)站集中在一起辦公，進(jìn)行媒體融合實(shí)驗(yàn)，這應(yīng)該是媒體融合的開端，也是標(biāo)志性事件。

我國媒體融合起步較晚，實(shí)質(zhì)性的步伐開始于2014年。這年的8月18日，習(xí)總書記在北京主持召開中央全面深化改革第四次會(huì)議，會(huì)議審議通過《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》的文件，全面推動(dòng)媒體融合。隨后，我國各級(jí)各類媒體認(rèn)真貫徹落實(shí)中央精神，乘上互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的快車，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，紛紛成立融媒體中心、全媒體中心或新媒體中心，從思想認(rèn)識(shí)、組織機(jī)構(gòu)、人員調(diào)配、業(yè)務(wù)開展等方面全方位為媒體融合開道。

媒體融合的春風(fēng)同樣吹進(jìn)了校園。曾經(jīng)固守紙媒、校園網(wǎng)、校園電視臺(tái)的校園媒體也加快了媒體融合的腳步。越來越多的高校進(jìn)行校園媒體資源整合，成立融媒體或新媒體中心，開展在新媒體形態(tài)下的探索和實(shí)踐，并且取得了成功經(jīng)驗(yàn)。高職院校校園媒體也同樣進(jìn)行了積極的探索，但是，因?yàn)楦呗氃盒哟尾煌⑷瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)不同等因素，有其特殊性，而走媒體融合之路始終是媒體人的共識(shí)。

2 高職院校媒體融合的現(xiàn)實(shí)困境

當(dāng)前，大多數(shù)高職院校領(lǐng)導(dǎo)十分重視宣傳工作，希望通過強(qiáng)化輿論陣地建設(shè)，更好地服務(wù)于人才培養(yǎng)工作，更好地為招生、就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。但是，現(xiàn)實(shí)情況是，領(lǐng)導(dǎo)的重視與工作的具體落實(shí)、取得的實(shí)際效果還存在較大的差距，存在著機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存、此消彼長的“拉鋸戰(zhàn)”。

1）缺乏有利于媒體生存和發(fā)展的體制機(jī)制。高職院校宣傳工作一般是由黨委宣傳部承擔(dān)，一些機(jī)構(gòu)較為健全的高職院校成立了黨委宣傳部領(lǐng)導(dǎo)下的新聞中心，宣傳工作具體由新聞中心承擔(dān)，負(fù)責(zé)校園媒體的全流程、封閉式運(yùn)行。無論是黨委宣傳部還是新聞中心，投入的人力、物力相當(dāng)有限，過去傳統(tǒng)媒體時(shí)代，由于人手少，僅能辦校報(bào)、校園廣播站，能辦校園電視臺(tái)的幾乎沒有。相當(dāng)多的高職院校只能不定期出版校報(bào)，除了本校師生閱讀外，以供與兄弟院校交流之用，而在媒體融合時(shí)代，新聞網(wǎng)站、微信公眾號(hào)融合了文字、圖片、視頻等多種媒體顯現(xiàn)方式，時(shí)效強(qiáng)、互動(dòng)開放，需要投入比以往更多的人力、物力。由于專業(yè)人才缺乏，資金投入不到位，一些高校公眾號(hào)形同虛設(shè)，校園網(wǎng)更新不及時(shí)、不到位，內(nèi)容質(zhì)量不高。媒體融合任重道遠(yuǎn)。

2）缺乏有利于媒體生存和發(fā)展的新媒體從業(yè)人員。人手少是一個(gè)問題，從業(yè)人員不專業(yè)又是一個(gè)問題。從目前來看，校園媒體管理人員、從業(yè)人員大多為非專業(yè)人員，存在著外行領(lǐng)導(dǎo)、外行從事專業(yè)工作的傾向，新聞素養(yǎng)明顯不高，這一點(diǎn)，與社會(huì)媒體存在著明顯差異。社會(huì)媒體已經(jīng)培養(yǎng)了一批業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的新聞從業(yè)人員。由于實(shí)際上的新聞工作在學(xué)校工作中屬于從屬地位，新聞從業(yè)人員在職稱、職務(wù)晉升上有明顯的劣勢，造成從業(yè)人員缺乏職業(yè)歸屬感和自信心，許多從業(yè)人員尋找各種機(jī)會(huì)“跳槽”。而從傳播效果看，無論是校園網(wǎng)，還是公眾號(hào)，內(nèi)容僵硬、刻版，空話、套話多，言之無物，甚至少不了“八股腔”，不受受眾喜受。

3）缺乏有利于媒體生存和發(fā)展的大學(xué)生媒體團(tuán)隊(duì)。新媒體運(yùn)行需要一支相當(dāng)規(guī)模的團(tuán)隊(duì)，高職院校不可能安排更多的人員從事校園媒體工作，相當(dāng)多的工作需要由熱心于媒體工作的大學(xué)生新聞團(tuán)隊(duì)來協(xié)助完成。但是，由于高職院校主要培養(yǎng)?？茖哟蔚募夹g(shù)技能人才，文字能力普遍較弱，培養(yǎng)、使用比較困難，往往使媒體從業(yè)人員處于孤軍作戰(zhàn)的狀態(tài)，工作打不開局面，后生動(dòng)力不足。

4）缺乏有利于媒體生存和發(fā)展的運(yùn)營資本。校園媒體的融合發(fā)展需要耗費(fèi)大量的資金用于媒體平臺(tái)建設(shè)、專業(yè)技術(shù)支持和人才隊(duì)伍培訓(xùn)。但從目前來看，高職院校對校園媒體發(fā)展的資金投入很不穩(wěn)定，大部分的資金還是會(huì)優(yōu)先投放到教學(xué)設(shè)備配備、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理等其他教育教學(xué)領(lǐng)域，而對于校園媒體融合發(fā)展中亟待解決的設(shè)備更新、平臺(tái)建設(shè)、人才引進(jìn)等，則一拖再拖。

3 高職院校媒體融合的可行路徑

盡管在媒體融合過程中存在著這樣那樣的問題，但是，走媒體融合之路是貫徹落實(shí)中央深改委《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》，加強(qiáng)高校思想政治工作，提升宣傳工作水平的必然選擇。只有從上到下思想認(rèn)識(shí)到位了，才能對存在的問題進(jìn)行深入分析，找出解決問題的方法。

1）突出互聯(lián)網(wǎng)思維，重構(gòu)校園媒體的發(fā)展定位。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，新媒體帶來的“碎片化”閱讀模式使網(wǎng)絡(luò)可信度下降，報(bào)道失實(shí)、非理性表達(dá)問題突出，容易使處在信仰重構(gòu)期的大學(xué)生產(chǎn)生誤判和質(zhì)疑，對一貫以思想性和政治性為唯一準(zhǔn)則的校園傳統(tǒng)媒體產(chǎn)生排斥、抵觸心理，甚至良莠不分。因此，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，這些傳統(tǒng)媒體無法解決的問題或者說是新問題必須要通過突出互聯(lián)網(wǎng)思維，用大學(xué)生喜愛的互聯(lián)網(wǎng)新媒體來解決，重新定位媒體發(fā)展，把媒體的思想政治性與服務(wù)性、娛樂性、互動(dòng)性有機(jī)統(tǒng)一起來，切實(shí)把產(chǎn)品做好，服務(wù)做優(yōu)，做到寓教于樂，寓教于服務(wù)。同時(shí)，要發(fā)揮高職院校技術(shù)人才密集的優(yōu)勢，將大數(shù)據(jù)、云技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)充分運(yùn)用到新聞宣傳工作中去。

2）突出媒體管理融合，建立適應(yīng)媒體融合的體制機(jī)制。管理是媒體融合之綱，沒有科學(xué)的管理手段，媒體融合工作、新媒體運(yùn)行工作達(dá)不到理想的效果。調(diào)整不適應(yīng)新媒體運(yùn)行和發(fā)展的組織機(jī)構(gòu)，建立黨委宣傳部領(lǐng)導(dǎo)下的融媒體或全媒體中心。黨委宣傳部在媒體運(yùn)籌、選題策劃、導(dǎo)向指導(dǎo)和把關(guān)、考核上多下功夫;融媒體或全媒體中心在內(nèi)容運(yùn)行、把關(guān)上下功夫，調(diào)整既有校園新聞采編流程，建立統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一采集、分別制作的管理模式;采用采編一體，崗位輪換等方式，形成媒體融合的人力資源合力，凝心聚力，共同打造新媒體。

3）突出從業(yè)人員培養(yǎng)，提升新媒體業(yè)務(wù)能力。校園新媒體運(yùn)行、各個(gè)專業(yè)崗位不是“萬金油”崗位，其運(yùn)行能力、從業(yè)人員的專業(yè)水平直接影響新媒體質(zhì)量。但是，因高職院校人才結(jié)構(gòu)的特殊性，沒有條件達(dá)到全崗位專業(yè)化，許多管理人員、專業(yè)人員都是從其他崗位上轉(zhuǎn)過來的，這就需要盡快進(jìn)行業(yè)務(wù)能力提升。第一，采取“外引內(nèi)培”的措施，一方面在原有人員基礎(chǔ)上加大人才引進(jìn)的力度，另一方面，需對現(xiàn)職人員進(jìn)行新媒體傳播理論、傳播技能等方面的培訓(xùn)，使其成為全媒體人才。第二，整合校園媒體人群，細(xì)分客戶群體，搞好分眾服務(wù)。同時(shí)，通過挖掘?qū)W校的師生資源，吸引廣大師生參與到學(xué)校新聞宣傳工作中來，利用微信、微博、客戶端等新媒體搭建溝通交流平臺(tái)。

4）突出建設(shè)資金投入，提升媒體融合發(fā)展水平。為進(jìn)一步推動(dòng)校園媒體的深度融合發(fā)展，高職院校要結(jié)合客觀實(shí)際，做好對校園媒體建設(shè)投入資金的合理規(guī)劃，將有限的財(cái)政撥款用在“刀刃上”。從學(xué)校層面，可以結(jié)合自身學(xué)校的中心工作、宣傳工作經(jīng)費(fèi)等實(shí)際情況，規(guī)劃好校園媒體的工作目標(biāo)和計(jì)劃，并建立相應(yīng)的財(cái)務(wù)保障機(jī)制，如對于校園媒體融合中的平臺(tái)開發(fā)與建設(shè)、人才培訓(xùn)等急缺資金項(xiàng)目要提前做出預(yù)算;從基層校園媒體來講，要改變基層媒體工作人員無償工作的局面，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以支持。

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基金項(xiàng)目：蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年度“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”科研基金項(xiàng)目與專項(xiàng)課題;課題名稱：“新媒體環(huán)境下高職院校校園媒體整合發(fā)展研究”;課題編號(hào)：2017QNJJ10。

作者簡介：何壽林，主任記者，研究方向?yàn)樾侣剛髅健?/p>