小議打造初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的有效途徑

楊玉娟

(江蘇淮安工業(yè)園區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江蘇 淮安 223001)

一、完善傳統(tǒng)教學(xué)理念,革新課堂數(shù)學(xué)思維

隨著時(shí)代的不斷改變,新課改教學(xué)理念也不斷的深入初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中,在新的教育形式下,使得數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和方法都發(fā)生了巨大的改變,如果依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,很難提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)水平,強(qiáng)化對(duì)新知識(shí)的理解能力。所以作為數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該以學(xué)生為主要培養(yǎng)對(duì)象,創(chuàng)新教學(xué)方法,在心中形成緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐,樹立先進(jìn)的教學(xué)觀念,做到創(chuàng)新、創(chuàng)意和新穎的教學(xué)模式,從而有效提高課堂教學(xué)效率,拓展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。以往的數(shù)學(xué)課堂中,學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)和形式,都是教師事先決定好的,教師在內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)程中沒(méi)有遵循學(xué)生的要求,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和基礎(chǔ)掌握情況而選擇,在通常情況下,學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立自主的實(shí)踐機(jī)會(huì),教師教什么,學(xué)生就學(xué)什么,因此課堂中學(xué)生很難有發(fā)表意見的機(jī)會(huì)和時(shí)間,所以一把都是被動(dòng)接受和聆聽。所以,學(xué)生的積極性和主動(dòng)性很容易被教師扼殺在搖籃中,導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和探究問(wèn)題的能力,很難形成,因此數(shù)學(xué)知識(shí)水平逐漸下降。為此,為了改善這一教學(xué)現(xiàn)狀,革新課堂教學(xué)方法,教師應(yīng)該注重學(xué)生課堂主體地位,讓學(xué)生主動(dòng)嘗試教學(xué)實(shí)踐,從而活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,例如:關(guān)于《打折銷售》問(wèn)題時(shí),教師可以引申出學(xué)生常見的生活問(wèn)題,激發(fā)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力,激發(fā)他們的探究興趣,如一家服裝店準(zhǔn)備開店大酬賓,所有到店的顧客可享受打折優(yōu)惠,該服裝店準(zhǔn)備賣出一件原價(jià)1000元的衣服,提出兩種銷售方法,(1)先提價(jià)20%之后,再8折出售;(2)先打8折,后再提價(jià)20%出售。通過(guò)生活類型的課題,引申出兩種提問(wèn)方式,學(xué)生可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)去計(jì)算哪種方式該衣服的現(xiàn)價(jià)是多少?經(jīng)過(guò)打折銷售后,該商家能夠獲利多少?在數(shù)學(xué)課堂中,教師不要默守陳規(guī),應(yīng)該懂得如何創(chuàng)新,運(yùn)用多元化的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生探究意識(shí),從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)水平。

二、采用作業(yè)練習(xí)的方式拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)是初中重要的學(xué)科之一,在學(xué)校過(guò)程中,學(xué)生不僅要求掌握較強(qiáng)的計(jì)算能力,還要學(xué)習(xí)豐富的基礎(chǔ)知識(shí),了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的形成過(guò)程和原理,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠充分運(yùn)用實(shí)用能力,從而提升知識(shí)水平。初中數(shù)學(xué)問(wèn)題具有較強(qiáng)的邏輯性,相關(guān)的作業(yè)練習(xí)也側(cè)重于學(xué)生的思考能力和探究思維。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言,學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是把所學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和吸收,從而最大限度的拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科認(rèn)識(shí),讓學(xué)生逐漸形成數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)課堂上的練習(xí)題不僅是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,對(duì)知識(shí)的理解程度,同樣也是鍛煉學(xué)生探究和思考能力的體現(xiàn),學(xué)生能否做到學(xué)以致用,就需要通過(guò)不斷的練習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成做題的習(xí)慣,在解題過(guò)程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,提高數(shù)學(xué)解題能力。教師在數(shù)學(xué)課堂上,應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題,在解題過(guò)程總讓學(xué)生學(xué)以致用,提高解決問(wèn)題的能力。例如:某家花店培育甲種花卉2株,乙種花卉3株,種植成本一共需要1700元,而培育甲種花卉3株,乙種花卉1株,則種植成本一共需要1500元。(1)試求出甲和乙種花卉每株成本價(jià)分別為多少?問(wèn)題解析:問(wèn)題中甲種花卉和乙種花卉 成本價(jià)都不知道,因此可以通過(guò)假設(shè)的方式,設(shè)甲種花卉成本價(jià)為x元,乙種花卉成本價(jià)為y元,根據(jù)題意得:{2x＋3y＝1700;3x＋y＝1500},解得:{x＝400;y＝300}。所以該家花店種植的甲種花卉成本為400元,乙種花卉成本為300元。學(xué)生能否做到把數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用,把抽象的理論知識(shí)巧妙的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中來(lái),這些能力都是與練習(xí)分不開的,練習(xí)時(shí)鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié),因此,課堂中應(yīng)該重視作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì),提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)水平。

三、總結(jié)

總之,數(shù)學(xué)作為初中重要的學(xué)科之一,其課本中具有較為豐富的知識(shí)點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生具備豐富的知識(shí)基礎(chǔ),還要掌握一定的解題能力和思考能力。初中生很難掌握,因此作為數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該進(jìn)行設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)情境,摒棄傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)思想,根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)程度的了解,巧設(shè)數(shù)學(xué)練習(xí),讓學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用中,提高數(shù)學(xué)解題能力,使得課堂教學(xué)質(zhì)量逐漸提升。