汕頭市農(nóng)村中學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀的問題與對(duì)策

謝鎮(zhèn)藩

摘要：家庭教育是終身教育的重要部分，在教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用，但在當(dāng)前農(nóng)村的家庭教育中，大多數(shù)農(nóng)民家長(zhǎng)受教育的年限比較短，文化程度不高，教育方法滯后。學(xué)校要積極做好家庭教育指導(dǎo)工作，以達(dá)到家庭教育的最優(yōu)化，促進(jìn)青少年全面、健康、和諧的發(fā)展，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：新農(nóng)村建設(shè) 家校合力 研究

中圖分類號(hào)：G78 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2018）21-0044-02

一、農(nóng)村家庭教育情況調(diào)查

為了進(jìn)一步了解農(nóng)村中學(xué)生家庭教育狀況，做好家校教育力量的融合，汕頭市外砂中學(xué)對(duì)400位當(dāng)?shù)剞r(nóng)村初中學(xué)生的家庭教育情況做了相應(yīng)調(diào)查，對(duì)影響中學(xué)生學(xué)習(xí)較大的六個(gè)問題進(jìn)行了調(diào)查分析，結(jié)果如下：

一是家長(zhǎng)的文化程度，調(diào)查中大專文化的占3.5%，高中文化的占5.9%，初中文化的占51.8%，小學(xué)文化的占38.8%;

二是家長(zhǎng)的家庭教育知識(shí)掌握情況，調(diào)查中回答很少的占6.7%，回答一般的占52.3%，回答較好的占29.4%，回答說不清的占11.6%;

三是家庭藏書量，調(diào)查中回答50冊(cè)以內(nèi)的占51.8%，50-100冊(cè)的占21%，100冊(cè)以上的占7.1%，沒有的占20.%1;

四是家長(zhǎng)過問子女的學(xué)習(xí)情況，調(diào)查中回答從不的占1.9%，很少的占13%，偶爾的占28.9%，經(jīng)常的占56，2%;

五是家長(zhǎng)與子女交流并進(jìn)行正確的思想教育情況，調(diào)查中回答從不的占1.7%，很少的占16，2%，偶爾的占39.3%，經(jīng)常的占42.8%;

六是孩子出錯(cuò)時(shí)家長(zhǎng)采取何種方式教育孩子，調(diào)查中答嚴(yán)厲批評(píng)的占33.9%，疏導(dǎo)、幫其改正的占53.8%，不理睬的占5.6%，打罵的占6.7%。

這一調(diào)查結(jié)果表明家長(zhǎng)文化水平不高，他們知識(shí)結(jié)構(gòu)狹窄，教育理念落后，沒有足夠的方法和較強(qiáng)的分析認(rèn)知能力去解決孩子教育中遇到的各種問題，必然在家庭教育中出現(xiàn)認(rèn)識(shí)不夠、一味追求高分?jǐn)?shù)、教育方法簡(jiǎn)單冷漠、放任失管、綜合能力得不到培養(yǎng)等問題。

二、農(nóng)村家庭教育存在的主要問題

（1）家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高，對(duì)家庭教育認(rèn)識(shí)不足。目前部分農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)于家庭教育的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，他們認(rèn)為教育是學(xué)校的事，只要把孩子送入學(xué)校就萬事大吉了，就跟家長(zhǎng)沒有關(guān)系了。家長(zhǎng)的注意力放在賺錢養(yǎng)家上，顧不得和孩子交流溝通，更談不上關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。

（2）家庭文化氛圍一般，缺乏科學(xué)教子方法。家庭文化氛圍是兒童成長(zhǎng)的基本環(huán)境，對(duì)兒童的性格養(yǎng)成、心理發(fā)展具有長(zhǎng)期、穩(wěn)定的影響。也是兒童良好思想品德養(yǎng)成的第一環(huán)境。從我們調(diào)查中得出的數(shù)據(jù)看，很多農(nóng)村家庭并不能創(chuàng)設(shè)良好的文化范圍，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的個(gè)性和思想品德。一些家長(zhǎng)缺乏科學(xué)的教子方法，沒能給孩子一個(gè)榜樣示范作用，平時(shí)少和孩子溝通，當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)，才來關(guān)注孩子，這就增加了家庭教育的難度。

（3）重視分?jǐn)?shù)，輕綜合能力培養(yǎng)。一些家長(zhǎng)由于沒有接受良好教育，非常希望自己的子女能有一個(gè)好的前程，不管孩子特長(zhǎng)和興趣愛好，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期來講，這對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響是消極的。一方面，孩子的學(xué)習(xí)并不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的強(qiáng)迫得到提升，同時(shí)可能產(chǎn)生厭學(xué)心理，還可能導(dǎo)致兒童一旦脫離父母的控制后更不會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另一方面，這種強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)也使孩子偏于書本知識(shí)，綜合素養(yǎng)得不到培養(yǎng)。

（4）教育觀念陳舊，培養(yǎng)子女熱情不高。近幾年，大學(xué)生上學(xué)成本提高，大學(xué)生就業(yè)難問題成為人們茶余飯后談?wù)摰脑掝}。一些農(nóng)村地區(qū)存在新的讀書無用論，家長(zhǎng)認(rèn)為只要會(huì)賺錢，讀書實(shí)無必要，讀大學(xué)一旦找不到一個(gè)好工作，得不償失。所以許多貧困家庭主動(dòng)放棄子女上大學(xué)，有些孩子初中畢業(yè)就到打工掙錢。由于存在一些讀書無用的思想，也就更談不上良好的家庭教育。

三、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)的研究，提高家庭教育效果的對(duì)策

教師要充分利用自身的橋梁作用，把學(xué)校力量和家庭力量進(jìn)行整合，把師生之愛和親子之愛融為一體，同心協(xié)力，使學(xué)校教育和家庭教育和諧統(tǒng)一?；诩彝ソ逃嬖谝陨纤f的問題，學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，從以下幾方面做好家庭教育指導(dǎo)工作。

（1）改變觀念，樹立現(xiàn)代教育理念。要想真正提高家庭教育的水平，必須端正指導(dǎo)思想，否則就是治標(biāo)不治本。因此，定期舉辦農(nóng)村特色的專題家庭教育講座，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專家、優(yōu)秀教師或素質(zhì)高的家長(zhǎng)主講，如《農(nóng)村家庭教育方法指導(dǎo)》《農(nóng)村少年兒童家庭教育問題》等。這些講座都能讓家長(zhǎng)受益匪淺。

（2）積極發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的功能，家校共同尋找教育良策。家長(zhǎng)會(huì)是聯(lián)系家庭與學(xué)校的重要渠道，同時(shí)也是家長(zhǎng)接收學(xué)校指導(dǎo)的重要途徑，教師與家長(zhǎng)進(jìn)行座談，聽取家長(zhǎng)的寶貴意見，交流家教經(jīng)驗(yàn)，共同尋找教育良方。家長(zhǎng)會(huì)可以提升家校聯(lián)系頻率，提高家?；?dòng)水平，使廣大家長(zhǎng)與教師共同致力于兒童的成長(zhǎng)教育。同時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)也拉近了家長(zhǎng)與教師之間的心理距離，減少家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的對(duì)立情緒，并使家長(zhǎng)能夠獲得合適的家庭教育方法。

（3）深入農(nóng)村家庭家訪，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)贊美孩子。家訪是一種傳統(tǒng)的、最常用的家校聯(lián)系方式。家訪可以使教師更全面地了解學(xué)生，使教育具有針對(duì)性，將學(xué)校和家庭緊密地聯(lián)系起來，使教師與家長(zhǎng)配合，形成做學(xué)生思想工作的“合力”，增進(jìn)師生感情。但當(dāng)前農(nóng)村片區(qū)分散，道路復(fù)雜，女教師增加上門家訪有難度。因此，學(xué)校要求教師要克服困難，盡量家訪。

（4）開展開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園。為拓寬家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解，增強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和活動(dòng)途徑，讓家長(zhǎng)從多方面了解學(xué)校工作，學(xué)?？梢越⑿ｉL(zhǎng)接待日，堅(jiān)持每學(xué)期一次的家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)活動(dòng)之中，使家長(zhǎng)在了解學(xué)校教育教學(xué)管理的過程中形成教育共識(shí)、管理共識(shí)，達(dá)到學(xué)校工作與家庭教育的良好溝通，使家長(zhǎng)了解開展素質(zhì)教育的新動(dòng)向并提出對(duì)素質(zhì)教育的見解，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理、參與教育教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系。

（5）通過“致學(xué)生家長(zhǎng)一封信”，加強(qiáng)家校交流。為做好學(xué)生的教育工作，學(xué)校每逢開學(xué)、放假就通過“給學(xué)生家長(zhǎng)一封信”的形式，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)校共同做好對(duì)孩子的安全衛(wèi)生教育、法制教育、生命教育等，并要求家長(zhǎng)把意見反饋給學(xué)校，家校合一，增強(qiáng)教育力度。

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責(zé)任編輯：張蕊