初中物理學習困難的原因及對策

郭路

摘 要：初中物理知識點相對來說比較簡單，但是有些知識點比較抽象，對于一些思維不活躍的學生來說，比較難理解。所以一些學生及家長反映初中物理比較難學，結(jié)合初中物理教學經(jīng)驗，總結(jié)了初中物理學習困難的原因，如何幫助學生走出學習困境，提高學生的物理學習成績。

關鍵詞：初中物理；思維；教學經(jīng)驗；學習困難

在中學生中流傳一句話“物理難、化學繁、數(shù)學題總是做不完”，這句話中反映出了中學生學習物理的困境，很多中學生及家長都認為中學物理是所有科目中最難的一門科目，主要表現(xiàn)為：學生對中學物理的學習興趣低下、學生成績不好、對于物理中很多概念模糊不清、對于公式可以熟練記憶但是做題時應用不對等等。那么學生為什么會出現(xiàn)這樣的困惑呢？筆者結(jié)合自己多年的中學物理教學經(jīng)驗進行分析。

一、初中物理學習困難的原因

1.物理學科本身的抽象性造成學習困難

初中物理學科中一些知識點比較抽象，介于初中生的想象能力和思維能力都比較有限，初中生一般對具體形象的問題容易理解，對于抽象的看不見摸不著的知識，從心理上抵觸。比如，初中物理中力的相互作用，很多學生理解不了作用力和反作用力的存在；平衡力和相互作用力也覺得比較抽象難懂，對于這樣的知識點，學生只能反復的分析記憶。另外對于初中物理教學中質(zhì)點這樣的概念也需要學生根據(jù)想象來創(chuàng)建。

2.學生方面造成學習困難

初中物理屬于一門新學的學科，不像數(shù)學、語文等課程從小學開始就已經(jīng)在學習了，學生在心理上有一定的排斥和恐懼，害怕自己學不好，甚至有的學生選擇逃避。初中物理學習需要學生具有一定的邏輯思維能力、動手能力、觀察能力、想象能力等，但是初中生年齡的特點，比較貪玩，缺乏一種實驗中持之以恒的精神和科學探究的能力，在物理實驗中觀察不細致、不勤于動手操作等，導致中學生學習物理困難。

3.教師方面造成學習困難

初中物理教師存在教學方法比較單一、信息化教學能力有待提高、教學手段需要創(chuàng)新等問題，尤其是農(nóng)村初中物理教師，他們平時自己不做物理實驗，在物理知識課堂傳授和物理實驗操作方面自身存在問題，更不要說在教學中，面對《義務教育物理課程標準》改革的要求，他們經(jīng)常會顯得力不從心。

4.學校方面造成學習困難

學校受到中考壓力的影響，減少了初中物理實驗課，本身學生在初中物理實驗中可以培養(yǎng)科學探究精神，激發(fā)學生的學習興趣，但是很多學校物理課都是課堂知識講解和習題鞏固，這樣就比較枯燥單一；另外一些學校存在物理實驗設備明顯不夠、實驗儀器比較落后等問題，導致學生創(chuàng)新實驗不能完成。

二、針對初中物理學習困難造成的原因采取的措施

1.培養(yǎng)學生良好的物理學習興趣

興趣是最好的老師，如果一個學生自身喜歡這門課程，那么這門功課成績不可能差。培養(yǎng)學生學習興趣的方式可以有：家長引導學生了解學好物理的重要性，物理是一門基礎課程，對于以后的升學、就業(yè)等都很有用處，另外初中物理學習的一些簡單基礎的知識點，并不難，不要從心理上開始恐懼，只要認真學習，按照教師的要求認真學習都可以學好；學生自身培養(yǎng)興趣，把生活中遇到的問題和物理知識相聯(lián)系，進一步了解物理學習的趣味性和實用性；教師在教學中利用情景化教學，提高學生的學習興趣。

2.加強實驗教學在初中物理教學中的地位

初中物理的學習離不開實驗，鼓勵學生多做實驗，學生可以根據(jù)自己的一些想法嘗試一些創(chuàng)新性實驗，引導學生培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力，比如，初中物理《浮力》中浮力與重力關系，物體的不同狀態(tài)，這個學生完全可以在家里進行演示實驗，總結(jié)實驗規(guī)律便于知識點的牢記。

3.提高初中物理教師的信息化教學能力

教師的信息化教學能力包括很多方面：教師對教材知識的整合能力、教師對學生的教學評價能力、教師和學生之間的信息化溝通能力、教師的信息化創(chuàng)新能力等，初中物理教師需要結(jié)合《義務教育物理課程標準》和初中生的特點，對知識點進行總結(jié)和運用。例如，初中物理《光的傳播》，學生對于光的直線傳播相關知識點比較模糊，教師可以利用信息化教學手段充分展示日全食、日偏食和日環(huán)食出現(xiàn)的景觀，學生在觀看過程中都比較認真，最后自行總結(jié)日食、月食產(chǎn)生的原因。

總之，克服初中生物理學習困難的因素還有很多，需要學生、家長、教師等多方面共同努力。

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