微課在中職語文教學中的有效運用

康有琴

【關鍵詞】 中職；語文教學；微課；目標；PPT；角色；引導

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）24—0059—01

現(xiàn)今，隨著教育改革的不斷深入及全面發(fā)展，微課作為一種新型的教學方式，開始逐漸受到人們的關注和重視。微課從名稱方面理解，其特點具有主題突出、時間短、內(nèi)容少且精等非常鮮明的特點，特別適用于中職學校的語文教學。下面，筆者詳細分析一下信息化背景下微課在中職語文教學中的有效運用。

一、明確教學目標，優(yōu)化教學結(jié)構

在信息化的大背景之下，微課的運用對教師的教學提出了更高的要求。教師在進行教學的時候，不能僅僅局限在傳統(tǒng)的教學模式之中，而是要對自己的教學方法進行不斷的改進。這就要求教師準確地掌握每項內(nèi)容的重點、難點以及相應的細節(jié)，并要對教學的內(nèi)容進行有效整理、歸納，濃縮知識要點，準確做到“濃縮精華”。例如，教師可以將教材中的內(nèi)容、知識進行有效分類，如可以將教材分為小說模塊、古文模塊、寫作模塊等諸多模塊，同時對每個模塊內(nèi)容中的特點、共同點進行有效總結(jié)，讓中職階段的學生在學習的時候，能夠以“集中學習”的方式，充分理解其講解的內(nèi)容，掌握有效的學習方法，進而養(yǎng)成積極、主動學習的良好習慣。

二、制作教學PPT，激發(fā)學習興趣

微課在中職學校的語文課堂中表現(xiàn)的方式也是多種多樣的，PPT就是其中之一，且非常適合中職學校的語文教學。教學PPT就是將教學中相應的圖片、文字、音樂、視頻等多種元素集合在一起，形成生動的圖片、動聽的音樂、優(yōu)美的文字等等，對中職階段學生的視覺和聽覺形成巨大沖擊，讓學生在學習時能夠集中注意力聽講，以此來提高學習效率。同時教師還可以親自動手制作與教學內(nèi)容相符的PPT，結(jié)合制作的PPT錄制相應的視頻等。例如，教師在講解《赤壁賦》這篇文章時，首先可以在網(wǎng)絡中搜集此篇文章的朗誦音頻、字句翻譯、作者簡介以及相應的背景資料等，在講課的時候讓學生通過觀看PPT更加清楚、詳細地了解文章內(nèi)容，通過PPT中詞句的朗誦以及相應背景的介紹，更好地體會作者的思想感情，加深學生對此文章的理解，激發(fā)學生的學習興趣。

三、扮演相應角色，增加學習趣味性

角色扮演就是對課本劇進行微課拍攝，這就需要學生對課本內(nèi)容有充分的了解及掌握，能夠?qū)ξ恼碌娜宋镄蜗筮M行認真分析，深刻體會文章中人物的思想感情，只有把這些內(nèi)容作為基礎條件，才能夠制作出非常精彩的話劇。與此同時，教師要在話劇制作的過程中給出合理的建議，這樣不僅能夠有效加強學生與學生之間的互動，還能提升中職學生學習的樂趣。例如，在對《鄒忌諷齊王納諫》進行教學的時候，教師可以鼓勵學生積極參與，并對參與其中的學生進行合理分組，讓學生們分別搜集拍攝視頻所需要的背景資料、音樂等，讓每一位參與其中的學生都能樂在其中。這樣不僅可以使原本枯燥乏味的課堂變得更加生動、有趣，還能使每一位學生在制作微課的過程中增長知識，開拓視野。

四、形成正確引導，提高教學水平

微課雖然能夠使教學變得非常方便和快捷，但是在選擇方面也是非常廣泛的，因此教師在語文教學的過程中要及時了解每一位學生學習的具體情況，根據(jù)學生的情況進行正確指導，并給予學生合理建議，幫助中職階段的學生找到最適宜的學習方法，建立相應的知識框架。教師還可以在這樣的過程中對自己的教學方法進行不斷完善，以此來提高自己的教學水平。例如，教師在進行語文教學時，可以讓學生每完成一堂微課后，就及時寫下自己真實的想法，找出其中自己認為存在缺陷的地方以及自己認為較為優(yōu)秀的教學方法，教師可以將所有的想法集中在一起，取長補短，不斷進行學習、總結(jié)、優(yōu)化。

現(xiàn)今社會，我們已然身處信息化時代，在這樣的大背景之下，教師在語文教學中，只有不斷對教學結(jié)構進行優(yōu)化，對教學方法進行創(chuàng)新，才能順應時代的發(fā)展潮流，才能更好地培養(yǎng)社會真正需求的綜合性人才。微課作為一種新型的教學方式，具有很多獨特的優(yōu)點，能提高學生的學習興趣，提高學生的綜合能力，為中職階段學生的未來發(fā)展奠定良好的基礎。編輯：馬德佳