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      關(guān)于高校德育問(wèn)題的若干思考

      2018-02-18 10:34:30于偉高
      中文信息 2018年12期
      關(guān)鍵詞:高等院校德育工作思考

      于偉高

      摘 要:在高等院校德育教育工作開(kāi)展的過(guò)程中,受環(huán)境因素與德育工作等諸多因素的影響,德育教育的實(shí)效性作用受到嚴(yán)重影響。為此,德育教育實(shí)效性的轉(zhuǎn)變逐漸成為當(dāng)前高等院校德育工作的重點(diǎn)。德育教育的開(kāi)展能夠有效提高國(guó)民素質(zhì)水平與民族精神,促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展?;诖耍恼聦⒏叩仍盒5掠ぷ髯鳛橹饕芯?jī)?nèi)容,重點(diǎn)闡述其中存在的問(wèn)題,并提出了相應(yīng)的解決措施,希望有所幫助。

      關(guān)鍵詞:高等院校 德育工作 問(wèn)題 思考

      中圖分類(lèi)號(hào):G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-9082(2018)12-0-01

      長(zhǎng)期以來(lái),高等院校德育教育在提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)水平方面發(fā)揮著不可替代的作用。基于現(xiàn)代科技發(fā)展速度的不斷加快,加之全球經(jīng)濟(jì)一體化的影響,使人們的日常生活、思維與交往等方式都發(fā)生了變化,更強(qiáng)調(diào)物質(zhì)利益,而忽視了個(gè)人道德品質(zhì)的重要性。在這種情況下,高校社會(huì)思潮與價(jià)值觀念也會(huì)受到影響。由此可見(jiàn),深入研究并分析高校德育工作問(wèn)題具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

      一、現(xiàn)階段高校德育問(wèn)題闡釋

      1.教育目標(biāo)單一

      因國(guó)內(nèi)高等院校教育的目標(biāo)始終沿用傳統(tǒng)固定模式,加之定位過(guò)高,所以對(duì)于學(xué)生個(gè)體差異嚴(yán)重忽視,且與學(xué)生的實(shí)際情況嚴(yán)重脫離[1]。受此影響,高等院校的教育功能?chē)?yán)重錯(cuò)誤,嚴(yán)重制約了高等院校德育教育工作效果的提升。

      2.理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)

      在高校德育教育工作中,思想政治課程的學(xué)習(xí)十分重要[2]。但是,課堂教學(xué)理論知識(shí)過(guò)于枯燥,沒(méi)有必要的實(shí)例加以證明。長(zhǎng)此以往,非但無(wú)法實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有效聯(lián)系,甚至?xí)箤W(xué)生形成厭學(xué)的心理。正是因?yàn)榈掠膬?nèi)部缺乏具體性,加之德育教育的方式過(guò)于單一,都會(huì)導(dǎo)致高等院校道德教育以及思想政治教育的作用難以發(fā)揮出來(lái)。

      3.教育方法落后

      受應(yīng)試教育影響,高校德育教育的教學(xué)方式在創(chuàng)新方面始終存在不足之處。大部分教師會(huì)選擇課堂內(nèi)學(xué)習(xí)方式,對(duì)學(xué)生生活體驗(yàn)的重要性嚴(yán)重忽視,僅向?qū)W生灌輸大量的理論知識(shí),而并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性作用。這樣一來(lái),學(xué)生的個(gè)體性差異也被忽略,學(xué)生只能夠被動(dòng)學(xué)習(xí)理論內(nèi)容,難以滿(mǎn)足其精神需求。由此可見(jiàn),當(dāng)前高校德育教育的實(shí)踐性嚴(yán)重缺失,和現(xiàn)代學(xué)生思想存在極大差異,難以與正常規(guī)律相吻合,直接影響了教育教學(xué)內(nèi)容的有效轉(zhuǎn)化,不利于學(xué)生思想理念的培養(yǎng)。

      4.評(píng)價(jià)機(jī)制不健全

      現(xiàn)階段,高等院校德育評(píng)價(jià)機(jī)制始終以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)成績(jī)水平評(píng)價(jià)學(xué)生能力。所以,學(xué)生的成績(jī)也逐漸成為該機(jī)制的唯一指標(biāo),對(duì)于學(xué)生道德修養(yǎng)的重要性并未形成正確認(rèn)知[3]。受該評(píng)價(jià)機(jī)制的影響,高校學(xué)生道德修養(yǎng)培養(yǎng)被嚴(yán)重忽視。長(zhǎng)此以往,因評(píng)價(jià)機(jī)制不健全,使得高校德育教育時(shí)效性嚴(yán)重下降,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐聯(lián)系不緊密,脫節(jié)現(xiàn)象明顯。

      5.工作隊(duì)伍建設(shè)效果差強(qiáng)人意

      高等院校德育師資力量與結(jié)構(gòu)缺乏合理性且地位不高,嚴(yán)重影響了德育教師工作的積極性。在這種情況下,德育教師隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性,責(zé)任感嚴(yán)重缺失。特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊的背景下,現(xiàn)代教育行業(yè)備受影響,教師的形象也逐漸被校外兼職與兼課的現(xiàn)象所影響,使其難以將工作重點(diǎn)放在學(xué)校教學(xué)中,盲目追求教學(xué)成績(jī)與科研成果,對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的重視程度過(guò)于忽視。在此基礎(chǔ)上,受傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)思想的影響,也使得教師的素質(zhì)水平難以提高,無(wú)法為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

      二、創(chuàng)新高校德育工作的有效路徑

      1.創(chuàng)新德育觀念

      高校德育理念的核心就是以人為本,要想實(shí)現(xiàn)德育工作的有效改進(jìn),就一定要突顯以人為本的思想。為更好地達(dá)到以人為本目標(biāo),最關(guān)鍵的就是更好地喚醒人性并尊重人性,進(jìn)而對(duì)人的積極性進(jìn)行充分調(diào)動(dòng),使其創(chuàng)造力與主觀能動(dòng)性得以激發(fā)。而德育教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)并尊重,不斷完善學(xué)生的人格,更好地實(shí)現(xiàn)道德終極價(jià)值。必須要積極踐行以人為本思想,強(qiáng)調(diào)學(xué)生想法和利益,才能夠使學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到情感因素的重要性[4]。而在以人為本思想樹(shù)立的基礎(chǔ)上,即可使教師對(duì)學(xué)生主體能動(dòng)性進(jìn)行激發(fā),使其可以主動(dòng)學(xué)習(xí)德育知識(shí),并且在日常生活與學(xué)習(xí)中將以人為本思想突顯出來(lái),構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,對(duì)學(xué)生的問(wèn)題形成正確認(rèn)知,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德。

      2.創(chuàng)新德育目標(biāo)

      教育價(jià)值需要依靠所培養(yǎng)的人實(shí)現(xiàn),在現(xiàn)代教育中,致力于實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,這也是教育事業(yè)的發(fā)展方向。與此同時(shí),推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展也是社會(huì)主義人格教育的主要目標(biāo)和要求。所以,在新時(shí)期背景下,創(chuàng)新德育教育目標(biāo),應(yīng)將社會(huì)主義理想人格的培養(yǎng)當(dāng)做重要前提條件,要對(duì)人的價(jià)值需求給予高度重視,強(qiáng)調(diào)人的可持續(xù)發(fā)展。只有這樣,才能夠?qū)崿F(xiàn)高校德育教育工作目標(biāo)的有效創(chuàng)新。

      3.創(chuàng)新德育內(nèi)容

      要想將社會(huì)主義與共產(chǎn)主義理想信念有效突顯出來(lái),不斷推進(jìn)職業(yè)道德教育工作的發(fā)展,就應(yīng)當(dāng)以高校學(xué)生為主要面向?qū)ο?,貫徹落?shí)創(chuàng)新精神與能力的教育。只有這樣,才能夠?qū)⒏叩仍盒5掠逃诵那袑?shí)體現(xiàn)出來(lái),以保證學(xué)生可以在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更好地武裝頭腦,進(jìn)一步增強(qiáng)觀察分析能力,可以提出有價(jià)值的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)探索得以解決[5]。在創(chuàng)新素質(zhì)教育方面,對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)、道德素質(zhì)以及心理素質(zhì)提出了全新的要求。所以,在職業(yè)道德教育方面,德育工作人員應(yīng)當(dāng)積極接受服務(wù)群眾與愛(ài)崗敬業(yè)等相關(guān)教育。通過(guò)積極踐行健全的德育內(nèi)容機(jī)制,不僅可以使德育視野得以拓寬,同樣也能夠使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀與世界觀。

      4.理論與實(shí)際相結(jié)合

      在改進(jìn)高校德育工作方面,就必須要對(duì)傳統(tǒng)的高校德育模式加以完善,以免受時(shí)效性差與教育方法枯燥因素影響。另外,德育教育在貫徹落實(shí)的過(guò)程中,應(yīng)有機(jī)融合理論和實(shí)踐內(nèi)容,針對(duì)大學(xué)生實(shí)施必要的創(chuàng)新教育,使得德育教育的內(nèi)容能夠更好地轉(zhuǎn)變成大學(xué)生思想觀念,對(duì)其加以合理化指導(dǎo),對(duì)生活問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)地解決。對(duì)于德育教育而言,要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ),但同樣也要高于現(xiàn)實(shí),以保證在新時(shí)期背景下,學(xué)生有膽量追求個(gè)人理想,并在生活中有效地處理道德問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上,也要對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行教育,使其不斷形成民族意識(shí),增強(qiáng)德育教育工作質(zhì)量與效果。

      5.強(qiáng)化形勢(shì)政策教育與公德教育

      高等院校德育教育工作的開(kāi)展還要強(qiáng)調(diào)形勢(shì)政策教育的重要性,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo),使其能夠正確認(rèn)知國(guó)際與國(guó)內(nèi)環(huán)境,重視國(guó)家與人民群眾切身利益。另外,大學(xué)生的憂(yōu)患意識(shí)、危機(jī)意識(shí)以及參政意識(shí)也應(yīng)當(dāng)不斷增強(qiáng)。在實(shí)踐階段,還要使學(xué)生道德境界與政治修養(yǎng)水平不斷提升,貫徹并落實(shí)傳統(tǒng)美德教育工作。在大學(xué)生形勢(shì)政策教育的貫徹落實(shí)過(guò)程中,即可確保高等院校德育教育與學(xué)生思想道德水平實(shí)現(xiàn)全面提升。

      6.構(gòu)建多方德育合作體系

      高等院校德育工作是大學(xué)生思想品德教育的主要途徑,而且德育效果也會(huì)受到學(xué)生家庭與社會(huì)環(huán)境等諸多因素的影響[6]。為此,必須要實(shí)現(xiàn)社會(huì)、學(xué)校與家庭德育力量的協(xié)調(diào)性發(fā)展,才能夠不斷增強(qiáng)思想品德發(fā)展的效果。在這種情況下,要想不斷增強(qiáng)高校德育效果,就應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建思想品德教育協(xié)調(diào)組織,由家長(zhǎng)、學(xué)校以及政府職能部門(mén)組成,定期通報(bào)并交流德育工作的具體情況。在融合社會(huì)、學(xué)校與家庭三方力量的同時(shí),積極構(gòu)建合作體系,能夠更好地發(fā)揮德育合力的作用。家庭與社會(huì)融入到德育教育中,實(shí)現(xiàn)了德育領(lǐng)域的全面創(chuàng)新發(fā)展,與豐富了德育的方式,使高等院校德育教育效果不斷增強(qiáng)。

      綜上所述,近年來(lái),社會(huì)發(fā)展速度明顯加快,高等院校德育教育工作也必須要與時(shí)俱進(jìn),對(duì)高校德育教育工作狀況進(jìn)行積極地轉(zhuǎn)變,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生文明素養(yǎng)水平的重要性。只有這樣,才能夠使德育教育針對(duì)性與時(shí)效性不斷增強(qiáng)。在上文中,將高校德育教育工作的問(wèn)題進(jìn)行了探討,并結(jié)合實(shí)際情況提出了必要的解決措施,主要的目的就是進(jìn)一步推動(dòng)高校德育工作的全面可持續(xù)發(fā)展。

      參考文獻(xiàn)

      [1]馬延年.高校德育管理工作中的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].黑龍江科學(xué),2016(3):84-85.

      [2]王學(xué)麗.文化視域下青年學(xué)生德性問(wèn)題與高校德育研究初探[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2016(6):131-131.

      [3]李小蕓.關(guān)于高校德育的實(shí)踐困境與緩解策略的幾點(diǎn)思考--《思想政治教育文化視野》讀后感[J].讀寫(xiě)算(教研版),2015(9):8-8,10.

      [4]黨晶.高校德育構(gòu)建問(wèn)題及對(duì)策研究——基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2015,35(4):34-37,43.

      [5]王爽.高校德育困境問(wèn)題探究——評(píng)《高校德育困境及其超越:基于社會(huì)心理學(xué)的研究》[J].高教探索,2018(2):后插4.

      [6]杜萍.新媒體環(huán)境下高校德育面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào),2015(1):1-2.

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