淺談如何開(kāi)展初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)

解立忠

摘要：語(yǔ)文是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)工具學(xué)科，更是一門情感學(xué)科;從某種意義上講，又是一門德育教育學(xué)科。要提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，受到情操的陶冶和品德的教育，除了教師淵博的知識(shí)、豐富的材料、善辯的口才和行之有效的課堂教學(xué)方法以外，閱讀教學(xué)也是一個(gè)十分重要的因素。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;閱讀教學(xué);培養(yǎng)興趣

中圖分類號(hào)：G633.33? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2018）10-0019

初中語(yǔ)文閱讀在語(yǔ)文考試中所占的比例比較大，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)而言，如何在課堂上給學(xué)生上好閱讀顯得至關(guān)重要。在新課程背景下，關(guān)于初中語(yǔ)文新課程閱讀教學(xué)的探討應(yīng)該是多角度、多方面、多層次的。那么，如何開(kāi)展初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)呢？

一、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

《初中語(yǔ)文新課標(biāo)》中規(guī)定：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！?因此，初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)首先要培養(yǎng)閱讀興趣。1. 創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑”“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。學(xué)生青春年少，好模仿。見(jiàn)家長(zhǎng)或教師經(jīng)常性閱讀，可能對(duì)閱讀就會(huì)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而孜孜不倦的追求，乃至形成愛(ài)好，養(yǎng)成習(xí)慣。因此，教師包括家長(zhǎng)要積極創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，身先士卒作好表率帶頭閱讀，并持之以恒，這樣孩子對(duì)閱讀的興趣便有可能油然而生;2. 要提供學(xué)生感興趣的閱讀文本。學(xué)生的興趣愛(ài)好不一。因此，教師和家長(zhǎng)在平時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活空間內(nèi)盡可能地提供有較大選擇余地的閱讀材料。家長(zhǎng)和教師可以把這些閱讀材料放到學(xué)生容易看到的地方，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生看到這些自己感興趣的文本時(shí)，注意力便會(huì)很自然地被吸引過(guò)來(lái)，從而在不知不覺(jué)中進(jìn)入閱讀狀態(tài)。

二、引導(dǎo)獨(dú)立感知，突顯學(xué)生個(gè)性

在閱讀課堂上，學(xué)生常常人云亦云，沒(méi)有自己的獨(dú)立見(jiàn)解，很難達(dá)到學(xué)生的個(gè)性化閱讀。因此，在閱讀教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生個(gè)性化的突顯，引導(dǎo)學(xué)生有獨(dú)立的感知和見(jiàn)解。閱讀中，教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自閱讀，在閱讀中進(jìn)行批注，對(duì)文章中感到有意義的字、詞、句子可以進(jìn)行圈點(diǎn)，并寫(xiě)下自己的見(jiàn)解。在閱讀和思考的過(guò)程中，促使學(xué)生感受到語(yǔ)言的魅力，加深對(duì)文字的理解，同時(shí)，學(xué)生把自己有疑問(wèn)的地方進(jìn)行標(biāo)記，然后與學(xué)生進(jìn)行交流和討論，在這一過(guò)程中展示了學(xué)生的思維深度，有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在閱讀教學(xué)中，圈點(diǎn)批注是一種很好的促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展的方式。1. 培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成良好的批注習(xí)慣。首先，在圈點(diǎn)批注中，學(xué)生要有自己的符號(hào)系統(tǒng)，在以后的閱讀學(xué)習(xí)中，可以明白圈點(diǎn)的意思;其次，圈點(diǎn)的內(nèi)容應(yīng)該是閱讀內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，或有疑問(wèn)的地方;再次，要根據(jù)閱讀目的的不同進(jìn)行圈點(diǎn);2. 批注應(yīng)該將主觀思考與客觀實(shí)際相結(jié)合。教師要引導(dǎo)學(xué)生在文章旁邊進(jìn)行批注，寫(xiě)下文章層次大意、觀點(diǎn)見(jiàn)解和作者思路。對(duì)于不理解的字、詞，學(xué)生要及時(shí)翻查字典，然后做好標(biāo)記，不要主觀猜測(cè)。

三、重視學(xué)生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生反思

在閱讀教學(xué)中，要鍛煉學(xué)生在閱讀中反思，要重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。初中語(yǔ)文教材中有很多文字優(yōu)美、情感飽滿的優(yōu)秀作品，既有民族文化的韻味，又有智慧和哲理的結(jié)晶。閱讀是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解人生、探究哲理的向?qū)?。學(xué)生理解文章是復(fù)雜的過(guò)程，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，加深對(duì)文章的理解，細(xì)細(xì)品味文章中的情感，感受文字的魅力。學(xué)生在閱讀一篇文章時(shí)會(huì)有不同的見(jiàn)解，因人而異。在閱讀教學(xué)中，教師不要把文章分析得很明白，要留給學(xué)生足夠的分析文章的時(shí)間和空間，理解文章的想法。教師要多多聽(tīng)取學(xué)生的講解和看法，并且鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)表自己的想法。教師也要多提一些開(kāi)放性的問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通，在互相討論中互相幫助，解決問(wèn)題，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究性思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。

四、注重課外拓展，開(kāi)闊學(xué)生視野

目前，初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)該貫徹實(shí)踐性，注重課外擴(kuò)展，開(kāi)闊學(xué)生的視野。尤其是在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的初始階段，更應(yīng)該重視現(xiàn)實(shí)與生活實(shí)際的緊密結(jié)合。因此，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際生活中的問(wèn)題提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還會(huì)在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能迅速將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力，真正做到學(xué)以致用。因此，注意課外知識(shí)的拓展這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力顯得至關(guān)重要。一般情況下，將初中語(yǔ)文閱讀知識(shí)進(jìn)行拓展延伸不僅有語(yǔ)文知識(shí)，還包括文化知識(shí)、歷史知識(shí)和哲學(xué)知識(shí)等。把閱讀教學(xué)延伸到各門學(xué)科和生活中，通過(guò)與閱讀內(nèi)容相關(guān)的生活現(xiàn)象，來(lái)激發(fā)學(xué)生去思考和發(fā)現(xiàn)，鍛煉學(xué)生的思維能力。

總之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)、閱讀訓(xùn)練，從而提高閱讀能力的教學(xué)活動(dòng)。閱讀教學(xué)除了具有進(jìn)行閱讀指導(dǎo)、閱讀訓(xùn)練的職能外，同時(shí)還兼有豐富知識(shí)、培養(yǎng)認(rèn)知能力、陶冶情操、培養(yǎng)美感、提高寫(xiě)作的功能，是一種綜合性的訓(xùn)練。教師要縮短課本與生活的距離，把課文知識(shí)和生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受生活的美好和樂(lè)趣，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)也幫助學(xué)生提高思考能力、寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（作者單位：安徽省明光市濱河實(shí)驗(yàn)學(xué)校? ?239400）