如何有效加強事業(yè)單位職工培訓工作

溫桂菊 田興勝

摘 要：隨著事業(yè)單位的不斷發(fā)展，事業(yè)單位職工培訓工作迫在眉睫。加強事業(yè)單位職工培訓，優(yōu)化培訓方式，創(chuàng)新培訓模式，不僅能夠切實提升事業(yè)單位職工的工作素養(yǎng)，同時也能夠在很大程度上優(yōu)化事業(yè)單位的發(fā)展水平。因此，事業(yè)單位應該注重職工培訓工作，創(chuàng)新培訓理念，更新培訓觀念，切實提高事業(yè)單位的經(jīng)濟效益，增強事業(yè)單位在市場經(jīng)濟中的競爭力。

關鍵詞：事業(yè)單位；職工培訓；加強措施

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2018）22-0201-02

企業(yè)和單位對職工進行的培訓是對員工專業(yè)技能和科學文化知識等方面的培養(yǎng)教育過程，其主要目的是使員工的專業(yè)技能和個人素質(zhì)滿足現(xiàn)代高速發(fā)展的社會經(jīng)濟現(xiàn)狀的需求，使企業(yè)或單位內(nèi)部能夠逐漸形成一支專業(yè)化、水平高、生產(chǎn)技術能力強的隊伍。在事業(yè)單位發(fā)展轉(zhuǎn)型的關鍵時期，推動事業(yè)單位的長效可持續(xù)發(fā)展，需要全面加強職工培訓工作，需要全面優(yōu)化職工素質(zhì)和技能，以便引導他們更好地適應事業(yè)單位發(fā)展的需要，以便引導他們更好地適應新時期下的崗位需求?；诖?，事業(yè)單位應該加強職工培訓，深化職工培訓，切實提升職工培訓的水平。

1 事業(yè)單位職工培訓工作的現(xiàn)狀

在事業(yè)單位不斷發(fā)展的今天，加強事業(yè)單位職工培訓工作，切實提升事業(yè)單位職工培訓水平，全面優(yōu)化事業(yè)單位職工的工作素養(yǎng)等，具有非常關鍵的作用?，F(xiàn)如今，很多事業(yè)單位都紛紛關注職工培訓工作，但由于缺乏科學的理念，缺乏明確的目標，缺乏系統(tǒng)的培訓機制等，使得事業(yè)單位職工培訓工作面臨著較大的困境[1]。

1.1 職工培訓工作缺乏思想指導

在事業(yè)單位職工培訓工作實踐中，提升培訓質(zhì)量和水平，需要落實科學的指導思想，只有這樣才能真正把控職工培訓的方向。特別是在科學技術全面快速發(fā)展的今天，知識經(jīng)濟時代已經(jīng)悄然來臨，單位之間的競爭越來越激烈，各單位在對職工進行培訓的過程中，一定要加快培養(yǎng)員工的思想意識和技能與現(xiàn)代社會發(fā)展的現(xiàn)狀相適應。但當前部分事業(yè)單位在職工培訓工作中，明顯缺乏科學的培訓思想，明顯缺乏科學的思想指導。具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）事業(yè)單位在職工培訓過程中，沒有結(jié)合時代發(fā)展需求同步進行培訓思想的更新，仍然沿用傳統(tǒng)的培訓思想，這無疑影響著事業(yè)單位培訓工作的整體成效。（2）事業(yè)單位在員工培訓實踐中，管理人員缺乏科學的認知理念，并沒有將職工培訓工作擺在重要位置。（3）事業(yè)單位在推動職工培訓工作中，缺乏現(xiàn)代化發(fā)展的培訓理念，不但不利于員工的發(fā)展，反而會產(chǎn)生阻礙作用。

1.2 職工培訓工作缺乏明確目的

在事業(yè)單位的發(fā)展過程中，職工培訓工作具有關鍵性的作用。在深化職工培訓工作中，只有明確培訓目的，只有注重培訓實效，才能切實優(yōu)化職工培訓工作的整體成效。近年來，我國事業(yè)單位開始注重對職工的培訓工作，培訓工作的內(nèi)容和項目越來越多，有些單位還將員工參加培訓的情況作為年度考核的重要標準。但在具體培訓過程中，缺乏明確的培訓目的，這在很大程度上影響培訓實效。一方面，事業(yè)單位職工培訓工作存在較為嚴重的形式主義。雖然培訓條目眾多，培訓內(nèi)容繁雜，培訓力度較大，但由于缺乏明確的培訓目的，培訓工作往往流于形式。另一方面，在事業(yè)單位職工培訓工作中，雖然事業(yè)單位規(guī)劃了培訓的時間表，也明確了培訓的具體規(guī)劃，但缺乏明確目的的指引，職工培訓工作成為閱讀文件的工作，缺乏科學的反饋，這就使得相關人員難以把控職工培訓工作的成效和進展。不少事業(yè)單位人員在參加培訓中，并沒有深化為自身的行動和認知，僅僅停留在謄抄文件的表面上。此外，事業(yè)單位在開展職工培訓工作中，缺乏系統(tǒng)化的培訓目的，培訓追求短平快，沒有結(jié)合職工崗位需求和成長需求做相應的規(guī)劃。

1.3 職工培訓內(nèi)容相對比較簡單化

加強事業(yè)單位職工培訓工作，優(yōu)化培訓內(nèi)容才是關鍵所在?？茖W精準的培訓內(nèi)容，不僅能夠真正武裝和充實事業(yè)單位職工的頭腦，同時還能夠利于他們開展工作。當前，事業(yè)單位在開展職工培訓工作中，培訓內(nèi)容是相對比較簡單的。一方面，事業(yè)單位職工培訓內(nèi)容缺乏差異化的內(nèi)容設計，更沒有結(jié)合不同崗位職工的實際需求安排和設計不同質(zhì)的內(nèi)容。這就使得職工培訓顯得單一化和統(tǒng)一化，難以真正收到成效。另一方面，在事業(yè)單位職工培訓工作中，培訓內(nèi)容理論多于實踐。廣大職工在學習這些理論后，很難內(nèi)化為自身的崗位素養(yǎng)，反而會成為一種思想累贅。特別是部分職工可能缺乏理論方面的認知，在參加培訓工作中不免會出現(xiàn)“夾生飯”的問題，反而阻礙日常工作的有序開展。此外，事業(yè)單位在開展職工培訓的過程中，培訓內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和全面性，難以真正指導實踐。

2 加強事業(yè)單位職工培訓工作的關鍵舉措

在事業(yè)單位的快速發(fā)展中，加強職工培訓教育，提升職工培訓質(zhì)量，不僅能夠推動著事業(yè)單位的長效可持續(xù)發(fā)展，同時也能夠切實優(yōu)化廣大職工的素養(yǎng)。基于此，在事業(yè)單位的發(fā)展過程中，應該充分重視職工培訓工作，應該深化職工培訓體系，積極創(chuàng)新培訓理念，切實指導培訓實踐[2]。

2.1 明確培訓對象的范圍

在事業(yè)單位職工培訓工作中，培訓對象范圍的圈定工作是非常必要的。提升培訓成效，優(yōu)化培訓質(zhì)量，必須率先圈定培訓對象的范圍。（1）在培訓對象的選擇上，事業(yè)單位應該注重分析和審視他們的學習能力。一個具備良好的學習能力的人，能夠在學習過程中，盡可能的挖掘和獲取知識，盡可能的充實和武裝自己的頭腦。同時，他們也會在參加培訓教學的過程中，針對性的扶弱固強，確保自身真正學習到科學的知識，確保自身素養(yǎng)的提升。當然，這并不是按照要求事業(yè)單位按照年齡來區(qū)分培訓對象，部分年齡偏大的職工同樣具有學習的熱忱和熱情。因此，事業(yè)單位在判斷職工學習能力的過程中，應該綜合考量，規(guī)避一刀切。（2）在培訓對象的選擇上，事業(yè)單位應該盡可能讓具有潛力的職工來參加教育培訓。相比那些沒有潛力，或者工作始終按照傳統(tǒng)方法的人，那些具備銳意進取的精氣神，那具備改革創(chuàng)新的動力的員工更容易接受新的知識。同時，對于這部分員工而言，他們在參加教育培訓的過程中，自身的潛力也容易被調(diào)動起來。（3）在培訓對象的選擇上，應該選擇相關科室的中堅力量。中堅力量并不等同于中層干部，而是各個科室中具備辦事能力，具備職業(yè)素養(yǎng)的人才。通過強化對這部分人才的培訓，還能夠發(fā)揮“先進帶后進”的效果，有效提升他們的工作積極性，進而帶動周邊的人來共同學習與進步，確保事業(yè)單位職工培訓工作真正取得成效。

2.2 精心挑選培訓內(nèi)容

在事業(yè)單位職工培訓工作中，培訓內(nèi)容的選擇是非常關鍵的?？茖W且精準的培訓內(nèi)容，更能夠提升培訓的成效，也更能夠優(yōu)化職工的素養(yǎng)。一方面，在培訓內(nèi)容的選擇上，事業(yè)單位應該注重理論與實踐的結(jié)合，同時在夯實職工理論素養(yǎng)的同時，更加注重通過實務能力的訓練來提升他們的實踐能力和素養(yǎng)。部分事業(yè)單位在開展職工培訓的過程中，過于注重理論內(nèi)容，或者培訓講師按照提前制定完成的PPT來進行灌輸性的教育，這些都很難保證職工培訓的成效。在職工教育培訓中，事業(yè)單位應該突出培訓主體的積極性，在培訓內(nèi)容的選擇和確定上，盡可能提升培訓對象的參與興趣。比如在培訓過程中，培訓內(nèi)容可以說模擬化的現(xiàn)場辦公，通過培訓講師的講解和演示后，引導培訓對象分別進行角色扮演，培訓講師歸納總結(jié)培訓過程中存在的問題。通過這樣一種實務性的培訓內(nèi)容，更能夠提升培訓成效。另一方面，在事業(yè)單位職工培訓過程中，在培訓內(nèi)容的選擇上還應該體現(xiàn)“因人而異”、“因崗而異”的原則。對于很多事業(yè)單位而言，不同崗位的實踐能力或者素質(zhì)要求是存在差異的。事業(yè)單位應該結(jié)合不同職工的實際需求，結(jié)合不同崗位對職工的需求等，分別設計差異化的培訓內(nèi)容，切實提升職工教育培訓的針對性。此外，在事業(yè)單位職工培訓過程中，還應該注重培訓內(nèi)容的與時俱進和全面創(chuàng)新。比如改變傳統(tǒng)觀看PPT的方式，采用視頻、動畫等方式來制作培訓內(nèi)容等[3]。

2.3 明確培訓的考核與指導

長期以來，事業(yè)單位在開展職工教育培訓的過程中，并不注重培訓的考核與指導，這就使得相關培訓難以落地，難以收到成效。因此，提升事業(yè)單位的職工培訓的成效，應該明確培訓的考核與指導，充分提升事業(yè)單位人員的重視，切實提升職工培訓的成效。一方面，在事業(yè)單位職工培訓實踐中，應該構(gòu)建科學的考核機制，從培訓過程、培訓結(jié)果、培訓成效等方面來深化考核，全面提振事業(yè)單位職工對培訓的重視程度。對于考核不合格，或者參加培訓不認真的職工，應該進行相應的懲罰，或重新參加培訓，或給予相應的處罰。另一方面，在事業(yè)單位職工的培訓過程中，還應該落實科學的指導機制，結(jié)合職工的崗位特點，結(jié)合職工的學習狀況，給予針對性的指導，全面提升指導成效。此外，在培訓過程中，還應該注重激發(fā)和培育他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，鼓勵他們大膽設想，敢于提問，敢于質(zhì)疑[4]。

2.4 全面創(chuàng)新職工培訓形式

在事業(yè)單位職工培訓工作中，不應該僅僅拘泥于傳統(tǒng)的集中式培訓，而應該真正創(chuàng)新培訓方式，全面優(yōu)化培訓形式，以豐富多彩的培訓形式來實現(xiàn)培訓工作的常態(tài)化、機制化。一方面，事業(yè)單位應該結(jié)合部分職工的訴求，科學開展模塊化培訓，通過創(chuàng)辦小型課堂、微課堂等方式來進行主題式培訓。另一方面，事業(yè)單位還應該積極利用信息技術手段，創(chuàng)建培訓的信息化平臺，真正實現(xiàn)職工培訓的常態(tài)化和機制化。比如事業(yè)單位通過微信公眾平臺來進行培訓內(nèi)容的宣發(fā)，引導廣大職工積極學習相關內(nèi)容，并在微信群內(nèi)做出及時性的匯報。通過這樣的方式，不僅能夠提升培訓成效，同時也能夠吸引事業(yè)單位職工的參與。

3 結(jié)語

在新時期，事業(yè)單位職工培訓工作具有非常關鍵的作用。事業(yè)單位應該注重職工培訓，結(jié)合當前職工培訓中涌現(xiàn)出來的問題，運用關鍵性的舉措來切實提升培訓工作的成效。在培訓實踐中，要精準確定培訓對象，要精心設計培訓內(nèi)容，要精準優(yōu)化培訓考核，要全面創(chuàng)新培訓形式。

參考文獻

[1]李海闊.如何加強事業(yè)單位職工教育培訓[J].中國管理信息化，2015，（10）：103.

[2]馬紅.淺析事業(yè)單位職工教育培訓工作的不足與對策[J].人才資源開發(fā)，2017，（2）：7-8.

[3]劉婭汐.事業(yè)單位職工教育培訓現(xiàn)狀及創(chuàng)新模式探索[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2015，（9）：101-103.

[4]劉志臻，史尚真，蔣娟.事業(yè)單位職工教育培訓工作探析[J].人力資源管理，2017，（4）：125-126.