三全育人：高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效路徑

武貴龍

摘 要：高校立身之本在于立德樹人。立德樹人就是要堅(jiān)持辦學(xué)正確政治方向，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人，強(qiáng)化大學(xué)生的思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。當(dāng)前，為學(xué)習(xí)好、貫徹好、落實(shí)好全國(guó)教育大會(huì)精神，北京科技大學(xué)緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，堅(jiān)持育人導(dǎo)向和問題導(dǎo)向，擬重點(diǎn)實(shí)施“科教協(xié)同、管服結(jié)合、以文化人、實(shí)踐立行、關(guān)愛學(xué)子”的“星火北科”樹人計(jì)劃，深入推進(jìn)高校“三全育人”體制機(jī)制保障，積極探索新時(shí)代高校“立德樹人”的實(shí)現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：立德樹人;根本任務(wù);人才培養(yǎng);三全育人

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。全員、全過程、全方位育人（以下簡(jiǎn)稱“三全育人”）的戰(zhàn)略目標(biāo)，對(duì)新時(shí)代高等教育發(fā)展提出了更高的要求。當(dāng)前，隨著高校教育綜合改革的深入推進(jìn)，特別是高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的智力高地、人才高地，亟須構(gòu)建“立德樹人”和“三全育人”的思想政治工作大格局，這對(duì)培育當(dāng)代優(yōu)秀大學(xué)生，增強(qiáng)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力，具有十分重要的意義。

高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)“三全育人”的時(shí)代意義

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上提出“九個(gè)堅(jiān)持”，是對(duì)我國(guó)教育事業(yè)規(guī)律性認(rèn)識(shí)的深化。這一論斷的鮮明特征，就是強(qiáng)調(diào)黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)。

1.落實(shí)立德樹人是實(shí)施“三全育人”工作的根本目的。“立德樹人”中“德”是一切教育的根本，不僅需要向?qū)W生傳授知識(shí)，而且還要把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高等教育的培養(yǎng)體系中?！皹淙恕币蠼處熥鹬貙W(xué)生的主體地位，遵循教書育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，堅(jiān)定的人生目標(biāo)，使之成為有責(zé)任感、有正義感、有奉獻(xiàn)精神、有分辨是非能力，德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。“三全育人”突出德育“為首”“為先”“為本”的地位，“育人”的全過程都要落實(shí)到全員，關(guān)注到全方位，貫穿到全過程，體現(xiàn)了高校思想政治工作的思想性、科學(xué)性與全面性的內(nèi)在統(tǒng)一和有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)系統(tǒng)的概念。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，就是要將其教育工作的主線和中心，融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，做到時(shí)間上無空檔、空間上無死角、人員上無懈怠、內(nèi)容上無遺漏。只有讓學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系都圍繞這個(gè)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，教師圍繞這個(gè)目標(biāo)來教，學(xué)生圍繞這個(gè)目標(biāo)來學(xué)，才能聚焦凝力、取得實(shí)效，為高校人才培養(yǎng)筑牢更高水平、更加科學(xué)的制度保障。

2.實(shí)施“三全育人”為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供實(shí)踐路徑?！叭恕本o緊圍繞“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”和“為誰培養(yǎng)人”的教育根本問題，整合協(xié)同學(xué)校各項(xiàng)教育工作以及各項(xiàng)育人元素，通過全員、全過程、全方位育人，調(diào)動(dòng)一切育人因素，發(fā)掘一切校內(nèi)外資源，為學(xué)生打造全方位、立體式的育人時(shí)空，形成素質(zhì)修煉的“大熔爐”，使在校大學(xué)生隨時(shí)隨地都可以獲取自身發(fā)展所需的資源，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體的全面發(fā)展?！叭恕币园褜W(xué)生培養(yǎng)成具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技能和較高的科學(xué)文化藝術(shù)素養(yǎng)的高素質(zhì)人才作為工作目標(biāo)，高度契合“立德樹人”的任務(wù)要求。因此，“三全育人”為高校落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)提供了有效的實(shí)踐路徑。

學(xué)校實(shí)施“星火北科”樹人計(jì)劃，探索“三全育人”實(shí)踐路徑

北京科技大學(xué)具有優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，較早曾提出將實(shí)踐勞動(dòng)作為重要育人環(huán)節(jié)，較早開始實(shí)施“全員德育”工作，較早實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，為“三全育人”的深入推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的工作基礎(chǔ)。2018年10月，教育部公布全國(guó)首批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)單位名單，北京科技大學(xué)入選十所試點(diǎn)高校之一。為凸顯“立德樹人”在綜合改革和人才培養(yǎng)過程中的中心地位，學(xué)校以“立德”為根基，實(shí)施“星火北科”樹人計(jì)劃，在認(rèn)真總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時(shí)代環(huán)境發(fā)展和大學(xué)生自身特點(diǎn)，不斷探索創(chuàng)新高?！叭恕钡膶?shí)踐路徑。

1.實(shí)施“科教協(xié)同樹人計(jì)劃”。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)人首先要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，要在厚植愛國(guó)主義情懷上下功夫，這就要求高校在培養(yǎng)學(xué)生中要把理想信念教育放在第一位。一是要進(jìn)一步發(fā)揮課堂的主渠道作用，不斷加強(qiáng)思政課程和課程思政建設(shè)。在思政課程建設(shè)方面，要進(jìn)一步加大思政課教育教學(xué)改革力度，推進(jìn)中班上課、小班研討的教學(xué)模式和翻轉(zhuǎn)課堂、慕課（MOOCs）教學(xué)、“立體式”實(shí)踐教學(xué)等新興教學(xué)形式，不斷提升思政課的感染力和育人效果。在課程思政建設(shè)方面，要通過發(fā)掘各學(xué)科、各專業(yè)的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，積極推進(jìn)以課程思政為重點(diǎn)的課堂教學(xué)內(nèi)容改革，使思想政治教育、專業(yè)思想教育、工程倫理教育等像“鹽”一樣融入到專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容中，收到潤(rùn)物無聲的效果。二是要不斷推動(dòng)教學(xué)和科研深度融合，積極構(gòu)筑教學(xué)管理部門、科研管理部門、學(xué)生工作部門“三位一體”的科教協(xié)同育人工作格局，重點(diǎn)抓住科研評(píng)價(jià)這一指揮棒，完善科研評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法為抓手，激勵(lì)廣大教師將科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)術(shù)報(bào)告等。同時(shí)，進(jìn)一步完善道德自律和法律規(guī)制互動(dòng)的科研誠信體系，讓科研評(píng)價(jià)的“指揮棒”轉(zhuǎn)向育人，從根本上明確科研育人方向。

2.實(shí)施“以文化人樹人計(jì)劃”。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)，“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。”文化能為人們提供堅(jiān)強(qiáng)的思想保證、強(qiáng)大的精神力量、豐潤(rùn)的道德滋養(yǎng)。以文化人，就是要充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的強(qiáng)信作用、社會(huì)主義先進(jìn)文化的引領(lǐng)作用和校本文化的熏陶作用。長(zhǎng)期以來，學(xué)校不斷加強(qiáng)文化建設(shè)：一是實(shí)施大學(xué)文化精品戰(zhàn)略，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化、校本文化三個(gè)層面深入推進(jìn)大學(xué)文化建設(shè)，精心打造以“禮敬中華·文溢滿井”傳統(tǒng)文化節(jié)、科技文化節(jié)、藝術(shù)文化節(jié)等為代表的精品文化項(xiàng)目和特色品牌活動(dòng);二是發(fā)揮校史育人作用，打造以校史館、宣傳片、畫冊(cè)、紀(jì)事、校史劇“五個(gè)系列”的校史宣傳展示工程，強(qiáng)化校史、校訓(xùn)、校歌的育人功能，增強(qiáng)學(xué)生歸屬感。此外，學(xué)校還積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化育人作用，推進(jìn)輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作室和新媒體傳播工作室建設(shè)，培育一批“網(wǎng)絡(luò)名篇、名作、名欄”，積極發(fā)聲開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，提高師生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

3.實(shí)施“實(shí)踐立行樹人計(jì)劃”。習(xí)近平總書記高度重視實(shí)踐在青年學(xué)生成長(zhǎng)成才中的重要作用，勉勵(lì)廣大青年“既要向書本學(xué)習(xí)，也要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)”。實(shí)踐立行育人，一是要健全實(shí)踐育人教育教學(xué)體系，完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)與公益勞動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課等必修課程，加大實(shí)踐類課程比重，豐富實(shí)踐育人活動(dòng)載體，打造精品講座平臺(tái)，優(yōu)化實(shí)踐育人競(jìng)賽體系，實(shí)施實(shí)踐專項(xiàng)活動(dòng)，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內(nèi)平臺(tái)。二是要推進(jìn)校內(nèi)校外協(xié)同育人，加強(qiáng)校企聯(lián)動(dòng)、校地合作、校軍合作，建立一批校外大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、國(guó)防教育等實(shí)踐基地，形成社會(huì)、基地與學(xué)校協(xié)同育人體系。三是要強(qiáng)化基層黨組織、班團(tuán)、學(xué)生社團(tuán)等組織育人作用，積極構(gòu)建“B（標(biāo)準(zhǔn)）+T（特色）+X（先進(jìn)）”內(nèi)容體系，提高黨支部建設(shè)的規(guī)范化水平，促進(jìn)班團(tuán)一體化建設(shè)，規(guī)范建設(shè)學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生自律組織，讓學(xué)生在自我教育、自我管理、自我服務(wù)中不斷成長(zhǎng)成才。

4.實(shí)施“管服結(jié)合樹人計(jì)劃”。育人是學(xué)校的根本工作任務(wù)?！敖虝恕笔怯说闹骶€;“管理育人”是育人的中樞;“服務(wù)育人”是育人的責(zé)任。我們既要重視“教書育人”的主渠道作用，也要認(rèn)識(shí)到“管理育人”“服務(wù)育人”亦是培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)技能和道德人格的重要途徑。一是要完善學(xué)校管理、服務(wù)各項(xiàng)規(guī)章制度，梳理各管理、服務(wù)崗位的育人元素，根據(jù)機(jī)構(gòu)及崗位情況，編制完善崗位說明書，明確各崗位管理、服務(wù)育人的內(nèi)容、程序和標(biāo)準(zhǔn)，建立健全依法治校制度體系，做到有章可循、有法可依、有內(nèi)容可實(shí)踐。二是要加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)，按照“建設(shè)一流機(jī)關(guān)、打造一流隊(duì)伍、樹立一流作風(fēng)、爭(zhēng)創(chuàng)一流服務(wù)”的“四個(gè)一流”標(biāo)準(zhǔn)，選樹先進(jìn)典型，發(fā)揮服務(wù)育人功能。三是要充分發(fā)揮后勤管理的服務(wù)育人和文化熏陶作用，積極營(yíng)造良好的飲食文化、宿舍文化、行為文化、勞動(dòng)文化等，引導(dǎo)學(xué)生積極參加勞動(dòng)，遵守公共道德，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

5.實(shí)施“關(guān)愛學(xué)子樹人計(jì)劃”。青年學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，面臨著各種學(xué)習(xí)和生活問題，學(xué)校要把關(guān)愛融入到青年學(xué)生日常生活的方方面面，推進(jìn)生活育人、環(huán)境育人，將工作全面落細(xì)、落小、落實(shí)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育日?；?、具體化、形象化、生活化。關(guān)愛學(xué)子，就是要關(guān)心青年學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況。一是要加強(qiáng)心理健康教育，從完善心理課程體系到開展心理健康教育品牌活動(dòng)，大力推進(jìn)以積極心理學(xué)為方向的心理健康教育，不斷提升學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成積極心態(tài)。二是要精細(xì)化開展心理咨詢服務(wù)，構(gòu)建以發(fā)展性咨詢?yōu)橹?，障礙性咨詢?yōu)檩o的服務(wù)模式，搭建以個(gè)體咨詢?yōu)橹?，多種咨詢形式為輔的服務(wù)平臺(tái)，滿足學(xué)生多樣化咨詢需求，切實(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際心理問題。三是要?jiǎng)?chuàng)新資助育人形式，以學(xué)生需求為導(dǎo)向，以大數(shù)據(jù)為手段，以助力學(xué)生成長(zhǎng)成才為目的，制定并實(shí)施“發(fā)展型資助的育人行動(dòng)計(jì)劃”“家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能力素養(yǎng)培育計(jì)劃”等，充分發(fā)揮資助育人功能，培養(yǎng)學(xué)生勵(lì)志、感恩、誠信意識(shí)。

學(xué)校建立健全保障機(jī)制，確?！叭恕惫ぷ髀鋵?shí)見效

1.政策制度保障。按照“三全育人”建設(shè)規(guī)劃，學(xué)校將不斷健全“三全育人”工作標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系;建立“三全育人”工作評(píng)價(jià)體系，重構(gòu)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系;建立教師教學(xué)、科研、管理、服務(wù)各類型崗位的育人工作標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，努力實(shí)現(xiàn)有效資源向育人環(huán)節(jié)聚集、政策導(dǎo)向向育人環(huán)節(jié)傾斜、教師精力向育人環(huán)節(jié)匯聚的生動(dòng)局面。

2.思政隊(duì)伍保障。學(xué)校將一手抓“外立面”加固工程，選優(yōu)配強(qiáng)思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、專職心理教師、黨務(wù)工作人員等專門工作隊(duì)伍;一手抓“內(nèi)環(huán)境”精裝修工程，堅(jiān)持因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，實(shí)施“師德鑄魂工程”和思想政治工作隊(duì)伍“能力提升計(jì)劃”，切實(shí)提高教師立德樹人能力。同時(shí)，學(xué)校將不斷完善教師擔(dān)任學(xué)生班導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、學(xué)生黨支部理論學(xué)習(xí)導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、社會(huì)實(shí)踐導(dǎo)師等制度，并將全面實(shí)施本科生導(dǎo)師制，進(jìn)一步擴(kuò)展教師育人渠道，發(fā)揮教師育人作用。

3.協(xié)同機(jī)制保障。根據(jù)目前學(xué)校思政工作“協(xié)同不到位”的實(shí)際問題，學(xué)校將堅(jiān)持問題導(dǎo)向，實(shí)施“協(xié)同”攻堅(jiān)行動(dòng)，積極打造“一組三類”的協(xié)同機(jī)制?！耙唤M”，即充分發(fā)揮學(xué)校思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)作用，定期召開會(huì)議，研判形勢(shì)、解決問題、推動(dòng)工作;“三類”，即建立“第一課堂”與“第二課堂”的“教輔結(jié)合”協(xié)同機(jī)制，建立專業(yè)課教師、教輔人員、思政隊(duì)伍、管理隊(duì)伍、服務(wù)隊(duì)伍、離退休教師隊(duì)伍等不同隊(duì)伍之間的“溝通會(huì)商”協(xié)同機(jī)制，建立不同單位之間的“聯(lián)席會(huì)議”協(xié)同機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮各方面合力，真正形成全員、全方位、全過程育人機(jī)制。

（作者系北京科技大學(xué)黨委書記）

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