分析小學(xué)美術(shù)教育存在的問題以及應(yīng)對

劉志偉

摘 要：隨著我國課程改革的深入，促進學(xué)生全面發(fā)展已經(jīng)成為目前教育工作的重點，小學(xué)美術(shù)是小學(xué)教育中非常重要的學(xué)科，能夠豐富學(xué)生的校園生活，提升學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的潛能，陶冶學(xué)生的情操。不過近年來，一些學(xué)校對美術(shù)課程并不重視，導(dǎo)致美術(shù)教育又有被邊緣化的趨勢。針對這種情況，本文分析了小學(xué)美術(shù)教育中的問題，并提出了相應(yīng)的解決辦法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；局限；對策

引言

作為小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生審美能力、推進學(xué)生全面進步的學(xué)科之一，美術(shù)課對于學(xué)生來說應(yīng)該是非常具有吸引力的。然而根據(jù)目前的教學(xué)工作來看，學(xué)生們在美術(shù)學(xué)習(xí)方面既缺乏興趣又很難進步，那么具體來說是什么導(dǎo)致了這種情況，我們又該怎樣去處理呢？

一、小學(xué)美術(shù)教育的作用

小學(xué)階段的孩子無論是在認知能力還是在邏輯思維能力上都相對比較簡單，他們在生活中認知的事物也就比較簡單，因此很多情況下他們想要表達的意象都不是太過于有難度，在美術(shù)教育的推動下，學(xué)生們就能夠很好的把自己的所思所想表現(xiàn)出來?？梢哉f美術(shù)教學(xué)是對學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造能力、審美能力的一種充分的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)美術(shù)可以帶來的興趣，從而讓他們在各個方面的能力得到統(tǒng)一的進步。換個角度來看，在學(xué)生們通過繪畫等方式把自己的內(nèi)心世界表達出來以后，教師和家長就能夠從這些繪畫藝術(shù)作品中看出學(xué)生們現(xiàn)階段的思想發(fā)展?fàn)顟B(tài)，這對于提升對學(xué)生的理解程度有一定的幫助。

二、目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題

（一）教育基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)資源條件還存在許多不足之處

回顧過去中國教育事業(yè)發(fā)展的歷程，我們不難發(fā)現(xiàn)美術(shù)教育往往都是非常不受重視的，從地方政府的教育管理單位，到基本的教職員工和學(xué)生家長，普遍都認為美術(shù)教育不是文化課程，對于學(xué)生的意義不大，也就不愿意在這方面投入過多的精力和資金，這就使得許多小學(xué)階段的美術(shù)教育資源存在許多欠缺。美術(shù)學(xué)科與一些理論性比較強的課程不同，它需要學(xué)生們真正的去動手操作，無論是繪畫還是泥塑剪紙，都不是依靠理論教學(xué)就能學(xué)好的，可以說美術(shù)課程對于教學(xué)硬件設(shè)施的要求是比較高的，然而在實際的工作中我們不難發(fā)現(xiàn)，一部分小學(xué)在美術(shù)教學(xué)資源上存在的問題非常突出，這對于學(xué)生的美術(shù)能力發(fā)展十分不利。

（二）教師師資力量建設(shè)方面還需要不斷改進

除了上面提到的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)問題之外，現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)教育中還存在著師資力量不足的問題，它對于美術(shù)教育產(chǎn)生的負面影響極其嚴重，從目前來看現(xiàn)在許多小學(xué)因為資金問題或者是區(qū)域性文化水平不足的問題，往往無法配備專業(yè)化的教師團隊，在職美術(shù)教師有很大一部分不具備美術(shù)教育方面的資質(zhì)和能力，具體來說，一部分擁有實際能力的教師不愿意去待遇比較低的地區(qū)進行工作，另一部分則是因為學(xué)校對于美術(shù)課的重視程度不夠，美術(shù)教師往往無法獲得教育工作的積極性。這兩種原因共同導(dǎo)致了中國小學(xué)美術(shù)教育工作無法獲得足夠的師資力量，進而影響到了學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。

（三）小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)模式還需要提升

回顧過去的美術(shù)教育工作，其應(yīng)試教育思維非常嚴重，在今天仍然對教學(xué)工作產(chǎn)生一定的影響，美術(shù)教育的教學(xué)模式依然存在著許多不足之處。在教學(xué)方法的設(shè)計上，仍然是延續(xù)著過去教學(xué)工作的錯誤思路，沒能意識到小學(xué)生的認知能力和心理特征發(fā)展情況，也沒能夠依托于新時代背景下新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進行。從現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)來看，主要還是通過教師在課堂上進行固定的模塊化傳授，告訴學(xué)生們什么東西該怎么畫，而學(xué)生只需要按照教師的講授按部就班的去畫就可以了。而后就是在課后教師可能會布置一些比較簡單的繪畫任務(wù)讓學(xué)生自由發(fā)揮，但是從實際上來看這種方法并不能取得預(yù)計的教學(xué)效果，學(xué)生在美術(shù)能力上仍然是沒有太大進展。

三、針對小學(xué)美術(shù)教育問題應(yīng)對的方法

（一）提升美術(shù)學(xué)科在小學(xué)教育體系中的重要程度

為了改善對美術(shù)學(xué)科缺乏重視的現(xiàn)狀，可以在今后的小學(xué)課程體系構(gòu)建中多下功夫，把美術(shù)學(xué)科的地位不斷的提升，使其從過去的輔科變成類似于數(shù)語外的主要學(xué)科。這樣就能夠讓有關(guān)各方真正的明確美術(shù)的重要意義，從而提升在美術(shù)學(xué)科中的精力和資金投入，這對于提升美術(shù)教育質(zhì)量意義重大。

（二）不斷的豐富教材內(nèi)容，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)熱情

提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績最好的辦法就是讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，小學(xué)生一般活潑好動，正是處在對周圍事物充滿好奇的時期，枯燥乏味的理論教學(xué)只會讓學(xué)生提不起興趣。所以，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式，同時也要在學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，多找出一些課外優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞。在上課時，教師可以讓學(xué)生當(dāng)場進行繪畫比賽，并且評選出優(yōu)秀的作品加以獎勵，學(xué)生會在激烈的競爭中，提升對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。

（三）親身傳授，親自講解

學(xué)習(xí)不是紙上談兵，而是需要理論結(jié)合實際，才能真正有所收獲。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，除了按照課程要求講解教材中的知識外，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，進行創(chuàng)造。另外教師在教學(xué)生繪畫技巧時，也不要忘了學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。比如在講泥塑作品欣賞時，可以教學(xué)生用橡皮泥進行制作，當(dāng)學(xué)生成功制作出來時，會產(chǎn)生成就感，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有所幫助。所以，教師并不是僅僅傳授理論知識，還需要教給學(xué)生一些手工技巧，讓學(xué)生都積極投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中來。

四、結(jié)語

總而言之，小學(xué)美術(shù)教育對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，具有啟蒙的作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，對于學(xué)生日后的發(fā)展具有重要意義。所以要從根本上重視美術(shù)教育，給學(xué)生一個適合他們發(fā)展的空間，教師也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)出適合的教學(xué)方法。讓學(xué)生能夠積極主動的投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，從而推動我國美術(shù)教育的發(fā)展。

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