如何提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

姜麗娟

摘 要：很多學(xué)困生在學(xué)習(xí)中面臨諸多問(wèn)題與挑戰(zhàn)，為了解決他們的學(xué)習(xí)問(wèn)題，教師就需要致力于研究如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。鑒于此，本文從多個(gè)角度出發(fā)，圍繞如何提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：提高；學(xué)困生；學(xué)習(xí)興趣

引言

學(xué)困生顧名思義，是在學(xué)習(xí)上有著一定困難的學(xué)生，很大原因在于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。造成學(xué)生車(chē)成為學(xué)生成為學(xué)困生的原因是多方面的。教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)教學(xué)的的束縛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望，從而促進(jìn)學(xué)生全面提高。因此提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣是解決學(xué)困這一問(wèn)題的重點(diǎn)。身為教師應(yīng)該想方設(shè)法激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，才能不斷轉(zhuǎn)變成優(yōu)等生和進(jìn)步。

一、查找原因，制訂計(jì)劃

學(xué)困生學(xué)習(xí)困難肯定是有著一定的原因的，而身為教師就應(yīng)該熱心幫助學(xué)困生分析其中的原因，根據(jù)每個(gè)人的能力的不同，為其制訂適合學(xué)困生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的因素通常有以下幾個(gè)：自身的身體能力、智力發(fā)育落后、家庭教育沒(méi)做到位、家庭經(jīng)濟(jì)影響、社會(huì)地位、學(xué)困生自身的心理原因等等。以上都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。而在實(shí)踐教學(xué)中，老師應(yīng)該做到明確狀況，掌握學(xué)生的特點(diǎn)，長(zhǎng)處和不足，做到因材施教。

二、師生互動(dòng)，培養(yǎng)興趣

（一）在和睦的師生氛圍中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)該做到平易近人，和藹可親，教師是服務(wù)于學(xué)生的，學(xué)生是受教于教師的，教師不應(yīng)該是絕對(duì)的、難以撼動(dòng)的權(quán)威，而應(yīng)該是學(xué)生的伙伴，師生關(guān)系應(yīng)該是一種公平對(duì)等的關(guān)系。教師應(yīng)該尊重學(xué)困生，鼓勵(lì)其表達(dá)自己的思想，提出自己的疑問(wèn)，對(duì)于其獨(dú)樹(shù)一幟的思想和見(jiàn)解，教師應(yīng)該給出肯定和鼓勵(lì)，使他們獲得認(rèn)可得到滿足，從而更加激發(fā)他們的自信和學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)減少批評(píng)，對(duì)他們的錯(cuò)誤提出指正同時(shí)又給予更多的鼓勵(lì)和期待，以激發(fā)學(xué)困生的自尊感和被信賴的責(zé)任感。

（二）情景互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在開(kāi)始新課之前，先從實(shí)際生活入手，選取跟現(xiàn)實(shí)息息相關(guān)的材料，將課堂引入其中，吸引學(xué)困生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生尤其是低年齡段的學(xué)生，玩的天性依然健在，在教學(xué)中融入玩的元素，創(chuàng)立更多玩的情景，將學(xué)習(xí)變成一種玩耍，可以讓學(xué)困生自然而然的融入學(xué)習(xí)中。

（三）利用多媒體，寓教于樂(lè)

電子多媒體技術(shù)是一種看聽(tīng)說(shuō)全方位的教學(xué)模式，利用多媒體技術(shù)制成動(dòng)畫(huà)教學(xué)課件，使傳統(tǒng)的教學(xué)資料變得栩栩如生，刺激學(xué)困生的各個(gè)感官，全方位對(duì)其進(jìn)行灌輸，激發(fā)學(xué)困生的好奇心，誘導(dǎo)其加入學(xué)習(xí)中，使其在360度的渲染中自發(fā)、愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（四）善于自我總結(jié)并幫助學(xué)困生總結(jié)

教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)工作心得的同時(shí)也幫助學(xué)生總結(jié)每天的所學(xué)，將龐大的知識(shí)總結(jié)成簡(jiǎn)單的關(guān)鍵點(diǎn)。所以教師要有很好的自我敦促意識(shí)，善于自我總結(jié)完善才能幫助學(xué)困生總結(jié)并進(jìn)步。

三、在課外活動(dòng)中提升學(xué)習(xí)興趣

開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，可以更好的提升學(xué)困生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過(guò)讓其親自動(dòng)手參與，讓思維和實(shí)踐操作相結(jié)合，能夠發(fā)揮教師在教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)作用，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和動(dòng)手嘗試的欲望，是師生互動(dòng)的良好表現(xiàn)。一般的課外活動(dòng)主要有：家庭小實(shí)驗(yàn)，各種知識(shí)技能競(jìng)賽，畫(huà)報(bào)、手抄報(bào)，統(tǒng)一組織的課外互動(dòng)興趣小組等。學(xué)生們的特長(zhǎng)各不相同，有的善于思考，有的善于實(shí)際操作，教師在課外活動(dòng)的教學(xué)中，應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的特長(zhǎng)，針對(duì)他們的特長(zhǎng)，如前面所述的制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷的讓學(xué)困生在互動(dòng)中發(fā)揮特長(zhǎng)，使他們建立起自信心，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，從學(xué)困生變?yōu)樽孕诺奶亻L(zhǎng)生。

四、提高學(xué)困生家庭教育層次

父母對(duì)孩子的期望不能太高，采用適當(dāng)?shù)募?lì)措施，每個(gè)孩子都希望進(jìn)步與提高，當(dāng)孩子遇到生活和學(xué)習(xí)困難時(shí)，父母不應(yīng)該憤世嫉俗，而應(yīng)該肯定他們，鼓勵(lì)他們，贊美他們，孩子一般都喜歡家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)和鼓勵(lì)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)專制和放任的效果，希望家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式給予足夠的重視，使孩子的自信心和自尊得以建立，家長(zhǎng)要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們，使孩子的表現(xiàn)得到很大的提高，貧困學(xué)生的家長(zhǎng)只有提高自身素質(zhì)，知識(shí)增長(zhǎng)，孩子的教育才會(huì)自然提高，家長(zhǎng)要定期學(xué)習(xí)家庭教育相關(guān)知識(shí)，這對(duì)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)至關(guān)重要，家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教育知識(shí)的途徑有很多，可以借鑒班主任和老師的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也可以像好孩子的家長(zhǎng)一樣學(xué)習(xí)如何教育，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)觀看相關(guān)方面的視頻，對(duì)于一些不好的家教方式，家長(zhǎng)要逐步拋棄不良的教育方式，多學(xué)一些好的家教方式，完善輔導(dǎo)策略，少罵、不打，多多激勵(lì)孩子，讓他們重拾信心。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師的教學(xué)活動(dòng)中要多關(guān)注學(xué)困生，但不應(yīng)該給學(xué)困生貼上不公正的標(biāo)簽，要運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代信息技術(shù)，更重要的是懷著寬容和負(fù)責(zé)的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)困生，這樣才能全心全意的培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，才能把學(xué)困生變?yōu)閮?yōu)秀的尖子生。

參考文獻(xiàn)：

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