“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下開放大學(xué)校企合作現(xiàn)狀及需求分析

鐘芝蘭

（廣州市廣播電視大學(xué)，廣東 廣州 510000）

一、基本概念與理論

1、“互聯(lián)網(wǎng)+”與校企合作

2012年在第五屆移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)博覽會上“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念被首次提起，2015年李克強(qiáng)總理在政府報(bào)告之中明確指出要制定積極的互聯(lián)網(wǎng)加計(jì)劃行動(dòng)，要求不斷地將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在現(xiàn)代化制造業(yè)等新興中國市場?；ヂ?lián)網(wǎng)以及大容量、高運(yùn)算的優(yōu)勢，兼具了共享、開發(fā)、平等的特點(diǎn)，能夠?qū)⒕薮蟮臄?shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)能力，不斷的對環(huán)境資源進(jìn)行整合與提升，幫助各行各業(yè)在信息化時(shí)代得到更好的發(fā)展。

將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到教育方面，讓教育活動(dòng)之中也能夠融合互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，幫助學(xué)校的形態(tài)更加多元化，不斷拓展學(xué)生們獲得知識的道路途徑。利用網(wǎng)絡(luò)的多種優(yōu)勢進(jìn)行教育資源的合理有效配置，不斷提高學(xué)校教育的軟實(shí)力，開創(chuàng)辦學(xué)新模式。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，在教育的領(lǐng)域利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供更加優(yōu)秀優(yōu)質(zhì)的環(huán)境資源，讓教師在課堂的教學(xué)之中利用微課、云課堂等技術(shù)將抽象枯燥的知識更加生動(dòng)形象化，有利于提高學(xué)生們接受知識的能力，提高自己的教育質(zhì)量。把互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用與校企合作之中，在訂單和工學(xué)交替，頂崗實(shí)習(xí)等方面運(yùn)用信息多樣化，大數(shù)據(jù)等特點(diǎn)，在學(xué)校和企業(yè)制定辦學(xué)協(xié)議的過程當(dāng)中，讓企業(yè)對學(xué)校的教育進(jìn)行明確的要求，為教育的互聯(lián)網(wǎng)化信息技術(shù)發(fā)展指明方向，并在尊重學(xué)生心身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)之上讓學(xué)校提供更加優(yōu)異的教學(xué)資源，不斷降低校企合作后期為企業(yè)培訓(xùn)新員工的成本。這樣做不僅提高了學(xué)校的就業(yè)率，也為企業(yè)提供了優(yōu)秀的人才，符合市場的用人標(biāo)準(zhǔn)，是一種雙贏的合作模式。

2、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略

眾所周知，我國擁有13億人口，如此龐大的人口基數(shù)使我國的制造業(yè)發(fā)展因?yàn)橛谐渑娴膭趧?dòng)力而快速大發(fā)展起來。但是眾多的勞動(dòng)力只能夠構(gòu)成人力資源的大國，如何在大國的基礎(chǔ)上走向強(qiáng)國，是我國現(xiàn)在勞動(dòng)力轉(zhuǎn)型的一個(gè)問題，因?yàn)閯趧?dòng)力的素質(zhì)直接影響著我國制造業(yè)的發(fā)展。為了更好地調(diào)整我國勞動(dòng)力資源的結(jié)構(gòu)，增加人力資本的紅利，就必須大力發(fā)展教育，特別是提高開放大學(xué)的受教育者素質(zhì)，提高勞動(dòng)者的知識和技能，實(shí)現(xiàn)我國制造業(yè)的新發(fā)展。

十八大以后，政府更加重視創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略對于我國發(fā)展的影響力，不斷要求在各行各業(yè)都要大規(guī)模的培養(yǎng)順應(yīng)國內(nèi)和國際形勢的新人才，不斷地把握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向，把原本傳統(tǒng)粗放的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷轉(zhuǎn)變?yōu)榧s式的發(fā)展，利用要素推動(dòng)和投資推動(dòng)實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展，不斷利用產(chǎn)品的升級和功能的升級實(shí)現(xiàn)質(zhì)的發(fā)展。現(xiàn)代企業(yè)需求標(biāo)準(zhǔn)的提高為我國開放式大學(xué)的教育帶來了更多的要求，為了適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，開放大學(xué)就要積極利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶來的高科技技術(shù)，不斷培養(yǎng)更高層次的技術(shù)人才，對開放學(xué)校校企合作的育人模式進(jìn)行新的轉(zhuǎn)變，利用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略一新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式，為我國開放式大學(xué)培養(yǎng)校企合作新人才提供充分的理論支撐。

3、利益相關(guān)者理論

在弗里曼1984出版的《戰(zhàn)略管理：利益相關(guān)者管理的分析方法》一書中曾經(jīng)提到過利益相關(guān)者理論。他認(rèn)為在一個(gè)企業(yè)之中，上層的領(lǐng)導(dǎo)者身負(fù)重責(zé)，他必須不斷的權(quán)衡不同利益相關(guān)者的各種需求。這種理論一經(jīng)提出之后，在各個(gè)行業(yè)都得到了廣泛的使用，對于公司企業(yè)的發(fā)展有重要的影響。一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)管理者在運(yùn)營的過程當(dāng)中都必須不斷地維持各方利益的平衡，從整體角度出發(fā)努力實(shí)現(xiàn)利益的最大化。目前，我國開放式大學(xué)是基于我國國情出發(fā)出現(xiàn)的一種教育類型。根據(jù)利益相關(guān)者理論的要求，我國開放式大學(xué)在進(jìn)行校企合作的過程當(dāng)中要充分地考慮各方面的影響和要求，不斷的認(rèn)清自己的價(jià)值訴求以及權(quán)責(zé)的配置，并對校企合作中應(yīng)用到的“互聯(lián)網(wǎng)+”的思路進(jìn)行具體問題具體闡釋，在政府宏觀調(diào)控的指引之下，積極與企業(yè)合作，樹立起培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型人才的教育目標(biāo)，并充分的尊重三方企業(yè)的相關(guān)利益，形成利益共同體，推動(dòng)企業(yè)資源的優(yōu)化配置，為以后校企合作提供更多有意義的借鑒。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下開放大學(xué)校企合作現(xiàn)狀分析及需求

1、資金

本文對廣州市廣播電視大學(xué)不同專業(yè)不同年齡的200名學(xué)生開展調(diào)查問卷的調(diào)研，以不記名的方式，進(jìn)行調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)。此次調(diào)查問卷當(dāng)中涉及到了開放大學(xué)的教育投入資金、辦學(xué)理念兩個(gè)方面的因素。雖然早在2014年我國財(cái)政部就明確指出要對國內(nèi)的開放大學(xué)進(jìn)行資助，對于學(xué)生年均財(cái)政撥款也進(jìn)行明確的要求。但是從實(shí)際情況上來看，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)短缺，仍然是限制開放大學(xué)教育發(fā)展的主要問題。28%的學(xué)生普遍認(rèn)為，目前學(xué)校所開設(shè)的信息化實(shí)訓(xùn)室或基地不能夠滿足實(shí)際的上課需求，14%的學(xué)生表示學(xué)校之中信息化設(shè)備正在建設(shè)卻遙遙無期，剩下的38%的學(xué)生對于學(xué)校計(jì)劃建設(shè)實(shí)驗(yàn)基地持較為消極的態(tài)度。學(xué)校基礎(chǔ)教育設(shè)施經(jīng)費(fèi)支出的不足，嚴(yán)重的影響了學(xué)生們受教育的水平。

在對學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)一途境進(jìn)行調(diào)查時(shí)，28.27%的學(xué)生是通過學(xué)校的統(tǒng)一組織進(jìn)行實(shí)習(xí)，38.5%的學(xué)生則主要依靠自己的能力找到實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，還有一部分同學(xué)通過自己的親朋好友介紹得到實(shí)習(xí)機(jī)會，僅有13.03%的學(xué)生是有企業(yè)主動(dòng)聯(lián)系進(jìn)行的實(shí)習(xí)。學(xué)生依靠自己的私人關(guān)系聯(lián)系的單位很可能資質(zhì)不夠，不能夠使學(xué)生們得到有效的鍛煉。而受到學(xué)校資金的限制，學(xué)校沒有能力將所有的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的安排，沒有和用人單位進(jìn)行協(xié)商溝通，限制了部門學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會也會限制學(xué)生的發(fā)展。

在對學(xué)生實(shí)習(xí)期間是否會收到相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬進(jìn)行調(diào)查時(shí)，超過半數(shù)的學(xué)生表示自己在實(shí)習(xí)期間沒有酬勞。這一數(shù)據(jù)反映了我國開放大學(xué)的學(xué)生在進(jìn)行校外實(shí)習(xí)的過程當(dāng)中，主要充當(dāng)了廉價(jià)的勞動(dòng)力角色。企業(yè)并沒有重視培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任與意義，也沒有真正的將學(xué)生當(dāng)作學(xué)徒看待，僅僅把他們當(dāng)做是義務(wù)的勞動(dòng)工，在工作的過程當(dāng)中傳授簡單操作步驟，而忽視了讓學(xué)生們接觸工作崗位核心內(nèi)容的過程。

在調(diào)查之中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生和學(xué)校目前急需要來自資金上的支援。開放性大學(xué)之中學(xué)生所收到的國家財(cái)政撥款遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國家的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)來源受到限制嚴(yán)重的影響到了學(xué)校的教育發(fā)展。按照國家規(guī)定的分級管理，社會參與的管理政策，由政府統(tǒng)一撥款加上教育事業(yè)的收入和其他收入，構(gòu)成了開放院校的總體經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。但是在支出方面，學(xué)校無論是基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，還是教學(xué)經(jīng)費(fèi)，其他經(jīng)費(fèi)的建設(shè)，都是一筆不小的數(shù)目。教師的培訓(xùn)，辦公人員費(fèi)用以及人員的差旅費(fèi)、院?；顒?dòng)各種津貼等繁多的經(jīng)費(fèi)支出都給院校帶來了極大的壓力。這種壓力使得院校無法在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的過程當(dāng)中付給學(xué)生薪水。加上校企合作之中需要進(jìn)行建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地多媒體設(shè)施等都需要資金的支持，因此，資金不到位也限制了學(xué)校建設(shè)信息化基礎(chǔ)設(shè)施的能力。學(xué)生在付出勞動(dòng)的同時(shí)需要相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬，否則會嚴(yán)重地打擊學(xué)生們的勞動(dòng)積極性，也嚴(yán)重違反了利益相關(guān)者原則之中的要權(quán)衡好各方利益的原則的。開放式院校和企業(yè)之間的合作仍然需要國家資金的大力支持和政策的傾斜，需要政府加大政策的支持力度才能夠?qū)崿F(xiàn)開放式院校與企業(yè)之間的合作發(fā)展。

2、辦學(xué)理念

開放式大學(xué)發(fā)展緩慢與其辦學(xué)理念不夠清晰有一定的聯(lián)系，在問卷調(diào)查的過程當(dāng)中，本文對于開放式大學(xué)的辦學(xué)理念進(jìn)行了重點(diǎn)的分析。問卷之中對于學(xué)生們?nèi)绾卫斫鈱W(xué)校與企業(yè)之間的合作形式進(jìn)行調(diào)查的過程當(dāng)中，33.8%的學(xué)生認(rèn)為自己目前進(jìn)行的校企合作是一種互動(dòng)式的關(guān)系，也是主要的學(xué)習(xí)方式。22.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校與企業(yè)之間屬于訂單式的合作，而17.4%的學(xué)生認(rèn)為兩者的合作屬于學(xué)習(xí)教育，以生產(chǎn)相結(jié)合的模式。由此可以看出，雖然開放大學(xué)之中的人才培養(yǎng)方式開始多元化，但是仍然是以校企互動(dòng)的方式為主，在滿足企業(yè)所需人才的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。在問到學(xué)校再進(jìn)行人才培養(yǎng)方案制定時(shí)是否與企業(yè)進(jìn)行充分溝通的問題時(shí)，34.8%的學(xué)生認(rèn)為校企之間從未進(jìn)行溝通。雖然有些專業(yè)學(xué)生表示學(xué)校確實(shí)根據(jù)學(xué)生的情況與企業(yè)進(jìn)行了一定的溝通，但是大部分學(xué)生仍然對此持有保留意見。由此可以看出開放大學(xué)在進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的制定時(shí)，與企業(yè)之間沒有進(jìn)行充分的溝通，沒有讓畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)能夠滿足企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。在詢問學(xué)生對于目前校企合作之間的看法時(shí)，35.97%的學(xué)生認(rèn)為目前的校企合作之中存在著障礙與隔閡，21.7%的學(xué)生認(rèn)為兩者的合作沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，都是形式主義，23.6%的學(xué)生選擇因?qū)I(yè)決定，而18.73%的學(xué)生則表示滿意目前校企合作的方式。由此看來校企合作的現(xiàn)狀不樂觀，兩者之間的合作關(guān)系也并不密切，沒有取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，學(xué)校與企業(yè)之間的合作還需要進(jìn)一步的磨合。學(xué)校需要盡快理清開放大學(xué)教育的辦學(xué)理念，并進(jìn)一步根據(jù)自己的教育理念和學(xué)生的自身特點(diǎn)與企業(yè)進(jìn)行良好的溝通與協(xié)調(diào)。

由整個(gè)調(diào)查問卷可以得出，開放式大學(xué)需要進(jìn)一步認(rèn)準(zhǔn)自己的教育定位。無論是在教育內(nèi)容的定位，還是從院校的執(zhí)行力方面都不夠過關(guān)。在辦學(xué)的過程當(dāng)中，開放大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)較為模糊，在專業(yè)課程的設(shè)定方面出現(xiàn)了盲目的跟風(fēng)。由于開放式大學(xué)辦學(xué)歷史較短，尚未形成行之有效十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑盒９芾碇贫?，因此在整個(gè)體系建設(shè)過程當(dāng)中會被束縛，且開放院校的校企合作沒有緊密的聯(lián)系到目前互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的影響，沒有認(rèn)識到信息化人才對于企業(yè)的重要性，在院校進(jìn)行人才培養(yǎng)，專業(yè)課程設(shè)置等方面，過于流于形式，沒有積極的響應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+的戰(zhàn)略，沒有形成頂層的設(shè)計(jì)，使得辦學(xué)水平下降，學(xué)校與企業(yè)之間合作的質(zhì)量不高，流于形式。盲目的跟全日制本科進(jìn)行模仿使得理論與實(shí)踐在一定程度上出現(xiàn)了脫節(jié)的現(xiàn)象，沒有準(zhǔn)確地?cái)[正自身的位置，制定有自己學(xué)校特色的人才培育方案。開放大學(xué)校企合作，需要滿足本院校的特色，積極地與企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，才能夠制定出良好的人才培養(yǎng)方案。

三、關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”思維進(jìn)行開放大學(xué)（廣州）校企合作對策

1、建立多渠道融資機(jī)制

目前開放大學(xué)想要轉(zhuǎn)變校企合作的發(fā)展模式，必須健全多渠道籌資機(jī)制。除了政府要進(jìn)一步完善對于開放大學(xué)教育保障機(jī)制，保證各地方教育附加支出，明確對于開放大學(xué)學(xué)生資助標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的資助金額等方面。開放大學(xué)本身也要不斷借鑒國內(nèi)外的社會資助經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自身的發(fā)展實(shí)際情況建立相應(yīng)的教育經(jīng)費(fèi)委員會，通過校友會，教育評估及認(rèn)證機(jī)構(gòu)等，將利益相關(guān)者理論應(yīng)用于市場機(jī)制和稅收政策之中，不斷鼓勵(lì)和吸引社會企業(yè)與機(jī)構(gòu)對于學(xué)校進(jìn)行資助。

為了進(jìn)一步的籌集資金，可以落實(shí)校企合作的相關(guān)政策條規(guī)，讓企業(yè)可以在校企合作的過程之中對學(xué)校入股，以相關(guān)利益者的身份參與到學(xué)校的管理和人才培養(yǎng)方案的制定過程當(dāng)中，利用雙方合作的方式，帶來共同的利益。

2、明確學(xué)校培養(yǎng)定位

開放式大學(xué)想要更好的發(fā)展，就必須從自身的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合自己的職業(yè)性和技術(shù)性的特點(diǎn)，緊密的與企業(yè)聯(lián)系在一起。在人才培養(yǎng)和教學(xué)環(huán)境的營造過程之中，都要充分考慮到企業(yè)的需求，還要聯(lián)系到互聯(lián)網(wǎng)對于教育領(lǐng)域的影響，在不斷的挑戰(zhàn)之中實(shí)現(xiàn)新的突破。開放大學(xué)要認(rèn)識到自己的職業(yè)屬性，著力打造高技能人才，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以能力為根本，樹立自己的辦學(xué)目標(biāo)，滿足不同的社會發(fā)展需求。為了實(shí)現(xiàn)與企業(yè)之間良好的協(xié)調(diào)與合作，還需要開放大學(xué)積極的與政府進(jìn)行聯(lián)系與溝通，在得到了政府大力支持后制定專門的政策，鼓勵(lì)企業(yè)與學(xué)校的合作，給開放大學(xué)將來成為企業(yè)正式員工，提高自身專業(yè)素養(yǎng)提供良好平臺。

想要實(shí)現(xiàn)良好的校企合作，必須實(shí)現(xiàn)合作資源的共享，并建立共同的專業(yè)課程。學(xué)校與企業(yè)之間必須利用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等互聯(lián)網(wǎng)信息化技能，實(shí)現(xiàn)雙方的資源共享。

3、加強(qiáng)師資建設(shè)

為了更好的進(jìn)行校企合作，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，開放大學(xué)教師的教學(xué)觀念、教育內(nèi)容和教學(xué)方法需要不斷適應(yīng)信息化時(shí)代的新的要求進(jìn)行變革，學(xué)校在教師的招聘過程當(dāng)中，應(yīng)著力引進(jìn)復(fù)合型人才，聘請互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的高級專業(yè)人才，并對全體教師的教育責(zé)任進(jìn)行定期的考核和職務(wù)的評價(jià)，建立起定期的考核淘汰制度。

在教師的管理方面，學(xué)校要對教師的管理標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行明確規(guī)定，用規(guī)章制度保障教師隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展。學(xué)校還要針對專職教師和兼職教師結(jié)合的情況，積極進(jìn)行傳幫帶形式的培養(yǎng)，促進(jìn)教師的成長。學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵(lì)教師參加學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，邀請骨干教師或其他專業(yè)人員現(xiàn)場指導(dǎo)，對非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的培訓(xùn)，為院校的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)備運(yùn)行做好保障。

從此次調(diào)查研究中可以看出，為了更好的辦好開放大學(xué)的校企合作，學(xué)校應(yīng)積極配合企業(yè)，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，打造屬于開放式大學(xué)自己教育特色的產(chǎn)學(xué)研示范基地，并積極促進(jìn)企業(yè)與各院校之間經(jīng)濟(jì)交流與合作。也只有雙方共同建設(shè)專業(yè)和實(shí)習(xí)基地，并對于專業(yè)課程的設(shè)定和人才培養(yǎng)方案進(jìn)行積極有效的溝通，發(fā)揮企業(yè)的作用，才能讓學(xué)校在教學(xué)過程當(dāng)中更加貼合企業(yè)的需要，讓企業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的教育，從而實(shí)現(xiàn)雙贏。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思路促進(jìn)校企合作還有很長的一段路要走，需要雙方在利益相關(guān)理論的指導(dǎo)之下不斷交流協(xié)商，找到適應(yīng)信息化時(shí)代開放大學(xué)校企合作的新路子。

[1]教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見（教職成[2015]6號）

[2]張曉鶯.高職教育區(qū)域合作發(fā)展模式研究——以江蘇省高職教育為例[J],石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016,(3)：21-22

[3]李克強(qiáng)作的政府工作報(bào)告(摘登)［N］.人民日報(bào),2015-03-06（2）