孫菲菲
【摘 要】經(jīng)濟條件的改善促使著更多的人開始追求美和藝術,在媒介時代,人們對于外表和視覺上的要求越來越高,在這樣的背景下,視覺創(chuàng)達設計專業(yè)在我國高校中得到了發(fā)展。但是目前階段我國高校的視覺傳達設計專業(yè)存在著教學模式單一和專業(yè)課程設置不科學的問題,所以高校的視覺傳達設計專業(yè)的教學改革與創(chuàng)新問題成為了社會關注的問題。本文對我國高校視覺創(chuàng)達設計專業(yè)教學中存在的問題進行具體分析的基礎上,提出了優(yōu)化高校視覺創(chuàng)達設計專業(yè)教學的手段和措施,以為高校的視覺創(chuàng)達設計專業(yè)的教學工作提供借鑒。
【關鍵詞】高校;視覺傳達專業(yè);教學改革;創(chuàng)新分析
中圖分類號:G64 文獻標志碼:A 文章編號:11007-0125(2018)31-0167-01
目前,本科院校和??圃盒6荚O有視覺創(chuàng)達設計專業(yè),學生的規(guī)模也比較大,隨著社會對于美學的追求越來越顯性,以及對視覺上的要求越來越高,視覺傳達設計具有很好的就業(yè)前景和發(fā)展前景,未來隨著技術的發(fā)展和普及,將會得到更長遠的發(fā)展。但是在現(xiàn)有的教育體制和社會環(huán)境下,在社會的整體審美水平有待于進一步提升的背景下,不得不承認,在某種意義上,高校的視覺傳達設計專業(yè)教學存在著就業(yè)和審美上的矛盾。所以也就會由此引發(fā)教學手段與社會需求不一致等問題,高校作為未來的視覺傳達設計專業(yè)棟梁的教育場域,有責任優(yōu)化自己的專業(yè)教學工作,一方面,在課程設置上對下功夫;另一方面,還要聯(lián)合各界共同努力,促進教學模式的改革。
一、目前階段我國高校的視覺傳達設計專業(yè)教學存在的問題
(一)教學模式與設計行業(yè)發(fā)展需要相悖。一方面,受到社會發(fā)展階段的影響,我國對于設計專業(yè),特別是對于視覺傳達設計專業(yè)不夠重視;另一方面,我國學者在這一方面的學術建樹上也有待于進一步提升,也就無法根據(jù)市場需要開展視覺傳達設計專業(yè)的教學工作。所以就會經(jīng)常出現(xiàn)這樣的問題:畢業(yè)生走進社會以后,無法為客戶提供符合市場需求的藝術設計。盡管藝術和審美具有主觀性,但是從某種意義上來講,開展教育工作的目的就是為社會輸送設計人才,而且是要符合社會和市場需要的設計人才。任何個人,包括視覺傳達設計專業(yè)的學生都沒有資格主觀評判與自己不同風格的審美低級。
(二)教學手段與課程設置科學性有待于進一步提升。即使是在教學手段不斷豐富的今天,高校的視覺傳達專業(yè)教學依然存在著手段單一的問題,大多數(shù)高校的教師在授課的過程中,依然使用“填鴨式”教學方法來從事教學活動;另一方面,在課程設置上也存在著一系列的問題,具體來講,對于視覺傳達設計專業(yè)的理論教學看重,但是對于實踐教學訓練不夠,在這樣的背景下,優(yōu)化視覺傳達設計的教學內容成為高校亟待解決的問題。
二、優(yōu)化高校的視覺傳達設計專業(yè)教學課程的對策
一方面,高校在進行專業(yè)課程設計的時候,應該更注重內容的實踐性。首先,要立足于行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,隨時掌握最先進的學界和行業(yè)動態(tài),這樣才能提升視覺傳達設計專業(yè)學生的就業(yè)率;其次,要引導學生多思考,不僅要思考具體的視覺傳達設計專業(yè)知識,還要思考“什么樣的設計作品是優(yōu)秀的作品”、“什么樣的作品是符合市場需求的作品”,以及“視覺傳達設計存在的意義”。這些問題對于一般的專業(yè)來說,可能含金量不夠高,但是對于藝術設計專業(yè)的學生來說,是非常有意義的;最后,教師可以通過舉辦比賽和活動的手段,為學生設計一個主題,引導更多的學生真正參與到視覺傳達設計中來,不僅能夠幫助學生積累實踐經(jīng)驗,而且有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習能力。
另一方面,教師應該拿出更多的時間來開展教學資源整合工作,但是需要注意的是,要在科研要求的指導下進行,注重專業(yè)模塊知識的整合與組織,不僅要設置專業(yè)內容,還要教授學生相關專業(yè)的內容,比如說,教師可以要求學生選修美學、傳媒學、計算機應用和廣告學的內容;除了在注重專業(yè)的嚴謹性之外,還要從市場的實際需求和學生的弱點入手,有針對性地開展教學資源的整合工作,這樣才能為學生提供專業(yè)性更強的視覺傳達設計專業(yè)教學。
三、優(yōu)化高校的視覺傳達設計專業(yè)教學模式的對策
一方面,無論是教師本人還是各大高校,都應該更新自己的教育理念,特別是對于一些新的設計形式應該有一個充分而全面的了解。比如說,視覺傳達設計專業(yè)會涉及到包括視覺媒介、聽覺媒介、紙質媒介、電子媒介等多個種類的媒介形式,每種形式的傳達方式不同,相應的側重點也就會有所區(qū)別,所以教師在開展教學工作的過程中,一定要將多種不同的媒介形式考慮在內。
另一方面,應該豐富教學手段,既然高校的視覺傳達設計專業(yè)是依靠媒體來發(fā)行的,那么不可避免地就會使用到媒介,所以在教師進行教學工作的過程中,就可以將多媒體設備引用到教學工作中,不僅能夠提升專業(yè)學生的課堂參與度和專業(yè)的興趣度,而且,先進的教學設備的使用,能夠有效提升學生的專業(yè)實踐素質。
四、結語
高校的視覺傳達設計專業(yè)教訓存在著教學手段單一和教學模式落后的問題,這就需要相關的教育工作者在提升自身視覺傳達設計專業(yè)水平的基礎上,豐富教學手段,優(yōu)化教學模式,以為學生提供更優(yōu)質的教育服務。
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