新時代高?！叭恕蹦Ｊ綐?gòu)建

白生寶

摘 要：隨著新時代多元化價值取向的價值重構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)信息對大學(xué)生思想的沖擊影響，對教育系統(tǒng)的德育工作提出了新的要求。而“三全育人”模式的構(gòu)建，則可以有效解決高校思想政治教育工作面臨的問題，做好大學(xué)生的意識形態(tài)培養(yǎng)工作。

關(guān)鍵詞：高校;“三全育人”;構(gòu)建

一、“三全育人”理念的提出背景

隨著社會的不斷發(fā)展，高校擴招，大學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大。在新時代，大學(xué)生作為社會主義接班人和國家的希望、民族的未來，但當(dāng)下的大學(xué)生群體呈現(xiàn)出的特點，傳統(tǒng)德育工作在新社會多元化價值取向的價值重構(gòu)中已漸顯弊端，這讓高校的德育和思想政治工作也面臨了新的挑戰(zhàn)，因此，如何做好高校大學(xué)生的德育工作，是對高校的思想教育工作提出的新的要求。

中共中央、國務(wù)院出臺《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》，對高校現(xiàn)面臨的問題指出了明確的方向。《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，“要建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、有關(guān)部門各司其責(zé)、全社會大力支持的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，形成全黨全社會共同關(guān)心支持大學(xué)生思想政治教育的強大合力。”這為新時期高校育人工作提出了新的要求和方向?！叭恕闭强梢杂行е笇?dǎo)教育系統(tǒng)以此為指導(dǎo)思想和原則進行全面育人。

二、“三全育人”的含義及作用

“三全育人”是全員育人、全方位育人和全過程育人的總稱。全員育人，是指由學(xué)校、家庭、社會、學(xué)生組成的“四位一體”的育人機制。學(xué)校成員包括輔導(dǎo)員、班主任、黨政管理干部、“兩課”專業(yè)教師、圖書館工作人員、后勤服務(wù)人員等;家庭主要是指父母親;社會主要是指校外知名人士、優(yōu)秀校友等;學(xué)生主要是指學(xué)生中的優(yōu)秀先進份子。每個人都能充分發(fā)揮育人意識，建立育人責(zé)任感。

全程育人，是指學(xué)生一進校門到畢業(yè)，從每個學(xué)期開學(xué)到結(jié)束，從雙休日到寒暑假，學(xué)校都精心安排思想政治教育，貫穿始終。這一教育模式貫穿于整個學(xué)生的成長生涯之中，從小到大，逐步為學(xué)生樹立正確的思想政治觀念。

全方位育人，是指充分利用各種教育載體，主要包括學(xué)生綜合測評和獎學(xué)金評比、貧困資助與勤工助學(xué)、學(xué)生組織建設(shè)與管理、校園文化建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、誠信教育、社會實踐等，將思想政治教育寓教于學(xué)，融匯貫穿，將隱性教育與顯性教育相結(jié)合，兩者互相促進，從而促進學(xué)生的全方位發(fā)展。

因此，“三全育人”這一德育理念，主要強調(diào)協(xié)同各方面的力量在整個德育教育的過程中發(fā)揮作用，確保各方面力量共同協(xié)作，多管齊下，為學(xué)生構(gòu)筑一個立體的德育教育體系，創(chuàng)造德育教育合力，確保德育教育充分發(fā)揮作用。

首先，“三全育人”的提出，不僅解決了高校教育問題的現(xiàn)實需要，而且推進了教育理論的進一步發(fā)展，打破過去德育教育的單一、封閉模式，為其賦予嶄新的含義，使得德育教育可以充分激發(fā)并調(diào)動各項社會資源，成為一項系統(tǒng)性工程，從而最大程度地發(fā)揮其實效性。

其次，“三全育人”的提出使得高校德育工作的科學(xué)性和實效性得到提升。“三全育人”模式則作為一個系統(tǒng)的教育模式，將各項教育資源有效整合，形成教育協(xié)作合理，貫穿于學(xué)生思想政治教育工作的各個階段，有效補充全通德育工作封閉單一的短板，順應(yīng)時代要求，完善德育工作機制，最大限度地開發(fā)教育資源，從而提升了德育工作的科學(xué)性和實效性，使得高校的思想政治教育工作能夠有效適應(yīng)復(fù)雜多變的社會環(huán)境。

最后，“三全育人”可以培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力的提升。大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識、提升專業(yè)技能的同時，也需要不斷創(chuàng)新，擁有良好的道德情操和文化素養(yǎng)?！叭恕蹦Ｊ阶鳛橄到y(tǒng)全面的德育模式，可以充分發(fā)揮全員育人的作用，對大學(xué)生開展全方位的思想政治教育，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握專業(yè)文化課程的同時，培養(yǎng)成良好的意識形態(tài)和思想品德，從而全面提升綜合素質(zhì)。

三、“三全育人”模式構(gòu)建舉措

（一）強化師資建設(shè)，培育多管齊下的育人隊伍

高校教師隊伍的德育素質(zhì)，在一定程度上影響并決定著高校育人工作的水平。高校教師隊伍是全員育人體系中的重要組成部分，是實施德育教育、開展思想政治教育工作、培養(yǎng)大學(xué)生力量的重要組成部分，也是加強大學(xué)生思想政治教育工作的有效保障。高校中不同的主體在學(xué)生的思想政治教育工作中承擔(dān)著不同的角色，黨政領(lǐng)干部、共青團干部、輔導(dǎo)員、班主任、任課教師均對學(xué)生的思想政治教育和意識形態(tài)的培養(yǎng)起到重要作用。因此，“三全育人”的實施要求各個環(huán)節(jié)對學(xué)生意識形態(tài)會產(chǎn)生影響的工作人員，都必須思想政治過硬、水平過人，熱愛本職工作，起好模范帶頭作用，以滿腔的熱情服務(wù)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中耳濡目染，從而發(fā)揮全員育人的作用。

（二）完善“三全育人”制度機制

沒有規(guī)矩，不成方圓。對于人的行為而言，需要有規(guī)則的約束，對于一個系統(tǒng)的運作而言，也需要有制度和機制的約束鞏固。因此，對于德育系統(tǒng)而言，有也需要有一套有序、行之有效的嚴(yán)密制度進行規(guī)范。因此，“三全育人”體系需要得到保障，就需要建立整合制度，將育人隊伍、育人渠道等育人資源進行整合并形成機制，定期對隊伍開展理論培養(yǎng)與考察，提升隊伍的德育素質(zhì);建立家庭、學(xué)校和社會的聯(lián)動機制，多渠道結(jié)合，形成教育合力。

總而言之，德育工作是貫穿至大學(xué)生教育始末的一項系統(tǒng)性工程，需要所有力量相互協(xié)作，多渠道配合。因此，作為高校思想政治教育工作者，需要不斷完善“三全育人”的內(nèi)容模式，創(chuàng)新工作方式和方法，探究高校學(xué)生思想政治工作的內(nèi)在規(guī)律，反復(fù)總結(jié)，最終形成更加完善的高校學(xué)生思想政治教育工作模式，更進一步做好高校學(xué)生的意識形態(tài)培養(yǎng)工作。

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