小學體育靈魂

劉詩清

摘 要：素質的教育的本質是促進人的全面發(fā)展，實現(xiàn)學生德智體美勞的全面發(fā)展。德育是這五個方面中放在第一位的，而體育是德育的重要手段，德育也是體育教育的核心。但是，目前的小學教育中，一方面對體育教育不夠重視，另一方面對體育教育中的德育不夠重視，造成，小學體育的德育作用被嚴重削弱，文章簡單分析了小學體育中存在的問題，并提出相關建議以供參考。

關鍵詞：小學教育;體育教育;德育教育

一、體育教育中德育教育的重要性

我國政府在1999年《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中，提出“實施素質教育，必須把德育，智育，體育，美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中”要“進一步改革德育工作的方式方法，寓德育與各學科教學之中”。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的新時代接班人是素質教育最根本的目的。在四項教育內容中“德育”是首位，這體現(xiàn)了才以德為首的觀念，也表明了德育在小學教育中的靈魂作用。

德育教育是體育教育的靈魂，體育教育是小學教育的重要內容，也是實施德育教育的一個基本途徑。由于小學體育具有不同于其他學科的實踐性，德育在體育教育中的體現(xiàn)更加深入和具體。通過組織和進行體育教育，可以更好地加強對學生的組織紀律的培養(yǎng)，增強學生團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度，錘煉學生意志，形成良好的道德行為。

二、小學體育教育的現(xiàn)狀和德育教育的問題

（一）小學體育教育的現(xiàn)狀

首先，小學學校、教師和家長對體育教育重視度不夠。我國當前教育體制下，高考的選拔方式仍是以分數(shù)為主，多數(shù)學校和教師對分數(shù)的仍然極端重視，從而忽視小學體育教育?，F(xiàn)階段小學體育存在的問題一方面是體育課時不足，在筆者所了解的小學學校和教學點中，大部分沒有設置體育課，既是一部分設置了體育課，其課時也經常被其他學科的教師占用。這樣的話，小學體育教學基本上難以開展，不但學生的身體素質無法得到保證，體育教育的德育作用也無法發(fā)揮出來;另一方面由于學校、教師和家長的重視程度不夠，認為學校應以學習文化知識為主，對于體育可的認識尚有待提高。要在全社會中弘揚體育教育不僅僅是玩樂而已，而關乎學生身體成長和道德培養(yǎng)的重要課程，普遍提高人們對體育教育重要性的認識。

其次，小學的基礎設施不能夠滿足體育教學的需要。一方面小學的體育教育設施不足或利用不充分。由于投資缺口大，很多貧困地區(qū)的小學除了校舍和基本的住宿條件之外，難以解決體育教學設施的建設問題。同時，存在許多教育資源比較豐富的地區(qū)，雖然建成了體育教學所需設施，但是由于不重視體育教育等原因，體育教育工作沒有良好開展，這些設施大多閑置或者利用不充分。另一方面是小學體育老師的缺乏。由于體育教師本身的稀缺，數(shù)據(jù)顯示在2013年我國僅有48萬中小學體育教師，出去中學體育教師外，小學教師數(shù)量很少，難以滿足廣大小學體育教育的需求。同時小學對體育教育的不重視，沒有認識到體育教育中的德育教育作用，沒有注重擴大小學體育教師的培養(yǎng)。再加上市場帶來的教育資源不均衡分布，在鄉(xiāng)村和貧困地區(qū)體育教師更是稀缺，多數(shù)鄉(xiāng)村小學仍然沒有專業(yè)的體育教師，即使設置了體育課也是由其他課程老師代課。

最后，體育教育的內容十分單一。在鄉(xiāng)村和其他欠發(fā)達地區(qū)，由于受到教學設施和教師數(shù)量的限制，即使有開展體育教育，體育課內容也是十分單一可枯燥的。同時這些地區(qū)的小學學校往往存在其他課程的教師兼任體育教師的情況。這些教師在沒有經過必要的課程培訓，加上沒有充分的設施保護學生們，他們會因為怕出事故擔責任而不敢安排豐富的課程進行體育教學。而在發(fā)達地區(qū)小學體育教育相對豐富，但由于應試教育等方面原因，對體育教育的重視程度不夠，沒有開發(fā)豐富多彩的體育課程。同時對于學校和家長對體育教育的忽視會影響體育教師的教學，他們一方面避免課程上出意外擔責任，一方面會努力減少體育課對其他課程的影響，從而減少體育教育中的活動項目和趣味性活動。

（二）小學體育教育中的德育教育問題

一方面，人們對體育教育的德育教育作用認識不足。體育教育的直接目的是培養(yǎng)學生強健的體魄，但是其更重要的作用是對學生進行德育教育。相對于枯燥的理論知識學習來說，體育教育更具趣味性，更能吸引學生的興趣和注意力，這就決定了體育教育在小學德育教育中的重要作用。德育是育人之本，通過體育教育對學生進行德育滲透是目前德育教育的最有效的形式。但是目前人們對于體育教育的德育教育作用認識不足，即使在體育教育中存在德育教育的滲透作用，也是由于體育教育本身特質的作用，而沒有對這一作用進行系統(tǒng)全面的挖掘。

另一方面，體育教育中的德育教育作用發(fā)揮形式單一。由于沒有進行系統(tǒng)的挖掘，目前小學體育教育中對德育教育的發(fā)揮，處于簡單地通過體育活動的合作來培養(yǎng)學生的團體協(xié)作意識，通過學生在體育活動中的競爭來培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度等，對于進一步地做人，做事，對國家，對民族的感情，沒有進一步的培養(yǎng)。體育教育的德育教育作用發(fā)揮形式單一，且作用十分有限。

三、如何更有效地發(fā)揮體育教育的德育教育作用

（一）要發(fā)揮體育教育的德育教育作用就要更加完善體育教育

一要提高對小學體育教育的認識。小學體育教育是國家素質教育的基本要求，也是實現(xiàn)學生是全面發(fā)展，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的綜合性人才的必要課程。要通過宣傳等手段提高人們對小學體育教育的重要性的認識。身體是革命的本錢，體育教育是為小學生培養(yǎng)強健體魄的開始?，F(xiàn)在很多小學生都存在視力問題的事情已經受到國家的重視，教育部都已經發(fā)文要求保護中小學視力。

二要增加教育資金投入。教育資金投入一直以來都是我國財政支出的重要方面，尤其是對一些欠發(fā)達地區(qū)，國家和政府的財政投入更多，但是面對我們國家發(fā)展不均衡狀況，要使我們的小學體育教育得到全面均衡的發(fā)展，就必須要加大資金投入，完善學校軟硬件設施。一方面增加教育設施建設的投入，建立完善的體育教學設施。一方面要加強人才的培養(yǎng)，擴大和提高我們小學體育教師隊伍。

三要研發(fā)體育教學課程。小學生由于身體原因，課程的要求高，研發(fā)困難度也相對大。要充分考慮小學生的身體條件研發(fā)豐富的課程度開展小學體育教育。同時由于各地的發(fā)展水平不同，課程的研發(fā)也要因地而異。在發(fā)達地區(qū)條件充足，可以開展球類、田徑等標準課程供學生自由選擇;而在欠發(fā)達地區(qū)可以結合本地情況開展各種趣味性活動。在保證學生安全的基礎上，合理開展相對豐富的體育教育課程。

（二）要發(fā)揮體育教育的德育教育作用就要注重體育教育和德育教育的結合

一要利用教學各環(huán)節(jié)和一切契機進行德育教育。體育教育具有實踐性，需要學生身體力行地參與練習，通過同學之間的配合來獲取體育相關知識和技能，這就為培養(yǎng)學生的道德品質提供了條件。在體育教育中可以充分培養(yǎng)了學生的自尊心和自豪感，促進學生之間的團結友愛、互相尊重，同時可以培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義思想。比如：長跑可以鍛煉學生的毅力，障礙跑可以斷糧學生不懼困難的精神，體操可以陶冶學生的情操，武術練習讓學生了解武術是中華民族傳統(tǒng)體育從而使學生受到愛國主義教育。在教學中，要循循善誘，既要以正面教育為主，表揚為主，又要對出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進行批評指正，使學生跟隨體育課的節(jié)奏，自然而然地受到思想品質教育。

二要發(fā)揮榜樣的力量，利用在各大賽事匯中獲獎的中國選手的事跡來激發(fā)學生愛國主義熱情。體育活動往往充滿激情，尤其在大型賽事中，不同國家之間選手的競爭可以極大地激發(fā)小學生們的愛國熱情，增強他們的民族自尊心、自信心和自豪感。比如：在足球課的教學中，讓學生們了解中國足球沖擊世界杯的道路是多么坎坷，無數(shù)足球健將和元老們又為之付出了多少心血，讓學生知道中國足球在追求勝利的道路上市怎樣愈挫愈勇，用體育精神來對學生們進行潛移默化的教育，讓他們明白中國足球需要他們的一份力量和熱心支持。在排球課的教學中，也可以通過中國女排五連冠的佳績和在郎平帶領下重奪冠軍的艱辛和付出，通過向學生展示女排健將們互相協(xié)作，為國爭光的光榮事跡，來激發(fā)學生的愛國熱情，增強愛國意識。德育教育是體育教育的靈魂，應該利用榜樣的力量，應結合體育教育的特點，不斷地向他們進行愛國主義教育，潛移默化，使學生對國家產生一種深深地熱愛之情。

三要利用體育教育的內在特質，通過多種體育形式，培養(yǎng)學生高尚的審美情操。體育教育通過體育鍛煉使學生獲得健康的體質、強健的體魄，在此過程中更是培養(yǎng)了學生旺盛的生命力和高尚的道德情操，體育教育是促進學生身體和精神全面發(fā)展的課程，可以提高學生的審美情操。體育教育通過田徑、球類、體操、武術等多種形式，強健學生體魄，同時通過體育活動中的競技體育和協(xié)作體育的形式對學生的道德情操進行全方位的潛移默化的培養(yǎng)。一方面體育教育要引導學生注重身體的鍛煉，在身體外形上朝著健康和美的方向發(fā)展，通過形體美、姿態(tài)美和動作美的結合，打造學生優(yōu)美的風度。另一方面，通過外在影響內在，讓學生擁有身體素質上的美的同時，能夠領略相關的知識和文化。內在美和外在美相互呼應，互為促進，通過練習掌握體育運動的技術，通過身體機能展現(xiàn)美的動感和韻味，同時在體育鍛煉和競技中磨練學生頑強、堅韌、自信、勇敢等個人品質，也能通過團體協(xié)作培養(yǎng)學生的坦誠、互助的精神。體育運動中的形體美、動作美、節(jié)奏美和服飾美等可以吸引學生的加入，同時體育中健、力、美的和諧統(tǒng)一，陶冶著學生高尚的情操。體育教育的德育教育培養(yǎng)著學生鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，是其他學科無法比擬的。

（三）發(fā)揮德育教育在小學體育教育中的靈魂作用，促進小學生全面發(fā)展

在小學體育教育中，德育教育的進行最為深入和全面。德育教育也貫穿整個體育教育的始終。只有做好體育教育，發(fā)揮體育教育的德育作用，才能更好地提高學生的身體素質和思想道德素質，從而促進學生的全面發(fā)展。而且，在體育教育中，德育教育是全方位、多渠道的，只要我們把握時機，采取積極有效的措施，將學生的思想道德品質教育融合在體育教學過程中，必然可以培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

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