淺議如何在盲校進行體育教學

◆邱 羽

(吉林省四平市盲校)

在我國，特殊教育也是基礎教育的一個組成部分，盲校的特殊教育也是社會主義教育的有機組成部分，而盲童體育教育更是國家殘疾人體育事業(yè)的基礎。通過體育教學，可以使盲生的身體活動與思維活動緊密結(jié)合起來，使他們更好的掌握體育基本知識、基本技術與技能，最主要的是幫助他們強身健體，增強體質(zhì)，促進他們更好地生活和生存。

一、要提高對盲生進行體育教學的重要性的認識

提高認識，高度重視，是上好盲校體育教學的基礎和關鍵。很多人認為，孩子到了學校學好文化知識是關鍵，何況盲童，還存在這樣那樣的身體和行動困難，只要保證他們在學校不出事就已經(jīng)很好了，但是，正因為他們有身體的特殊性，我認為更應該重視體育教育。視覺障礙已經(jīng)成為現(xiàn)實問題，如果能強化進行體育鍛煉，身體其他方面保持良好，不給家人和社會帶來更大的麻煩，才是對盲童最應該進行的基礎教育的一個重要方面。

“生命在于運動”，這句話適用于所有人。盲童由于從小就存在視力障礙，由于行動不便很少外出，更談不上什么體育運動了，所以，身體素質(zhì)和身高、體重、活動能力等等方面和同齡人比起來一定是差強人意，這樣他們的身體發(fā)展勢必會存在很多問題，所以，從這一點來說一定要加強體育教育，從思想認識方面高度重視，提高認識。而且，盲生由于經(jīng)常不運動，在體育課教學中的方向感、空間感和一些基本技能等方面也一定不盡如人意，甚至因為視覺上的問題，導致盲生出現(xiàn)不同于常人的盲相，這種病態(tài)也需要體育活動加以矯正。這些都充分說明，讓盲童上好體育是十分重要和必要的。

二、要努力營造和諧的盲校體育教學氛圍

一是充分調(diào)動盲童的體育運動積極性。在盲校的體育教學中，體育教師要根據(jù)盲童學生的生理特點和心理特點，根據(jù)他們之間的個性和身體差異，以運動和健康為教學主線，采用趣味性、實效性、發(fā)展性、多樣性等教育教學方法，充分調(diào)動所有盲童孩子的體育學習積極性，讓他們都熱愛體育，在體育教學中體驗快樂，體驗成功。讓每一個學生的興趣愛好和能力特長都有所展示，讓每個學生都有自由發(fā)展的空間，最終達到發(fā)揮特長，彌補差異，提高素質(zhì)，增強能力。

二是體育教師要因材施教。不管是正常人還是盲人，人與人之間的差異都是與生俱來、普遍存在的。在盲童之間，其他方面暫且不論，單單看盲生的視力損傷程度和障礙差別也是有所不同的，所以他們在心理、生理、運動能力、體育興趣、年齡特征等等方面也會存在著很大的差異。但是，不管我們面對他們之間的多少不同，不論面對他們之間的多大差異，只要學校和教師能夠出創(chuàng)造和諧的教育教學氛圍，教師根據(jù)他們的個體和個性特點能進行因材施教，讓盲生在快樂、輕松、和諧的教學環(huán)境中進行體育鍛煉和學習，就能讓盲生感受到體育運動的樂趣，學習到重要的技能，增強自身體質(zhì)，最后提高自己的運動能力。

盲校學生教育切忌進行“一刀切”式的教學，體育教育也是如此，體育教學的最終目的就是讓每個盲生都能積極參與到體育運動中來，都能快樂健康成長，所以，教師必須正視學生之間的差異，根據(jù)他們的差異選擇科學、有效的教學方法，因材施教，因勢利得。

三是充分發(fā)揮好語言的最大功用。盲童在視覺上存在障礙，為彌補這種缺陷，就要在聽覺、嗅覺、觸覺等方面來彌補。而這其中，最重要的就是聽覺的運用。所以，對于盲校的教師來說，語言表達尤為重要。體育教學也是要依靠體育教師的正確語言表述才能夠達到理想的教學效果。

所以，面對盲生這一特殊群體，在體育課教學中，體育教師在語言運用和表達上要注意以下幾個方面：

(1)教學講解要表達明確、言之有物。針對盲生體育教學，教師的語言運用一定要表達明確，切中要害，有的放矢，絕對不可傳授或講解時模糊不清，或者過于籠統(tǒng)，因為盲生們基本看不見，老師說話如果不能突出重點，或者主題明確，會影響盲生們的注意力和理解力。所以，講解過程中越清晰越明確越好。

(2)講解內(nèi)容要明白易懂，簡明扼要。盲生由于視力方面的障礙，生活中主要靠聽覺，體育課上更是聽覺發(fā)揮主要作用，所以教師的講解語言必須通俗易懂，簡單明了，切記用太多專業(yè)術語或陌生詞匯，也切記啰嗦重復或者表述不清，使得本來就有畏懼和困惑心理的盲童對體育學習更感到困難和不適了。

(3)講解語言要吐字清晰、口齒清楚。教師在體育課堂上無論是語氣、語調(diào)還是語速都要考慮到盲生孩子的特殊性，說話語速盡量放慢，語氣平和，語調(diào)平緩，一定要努力做到準確發(fā)音，清晰吐字，每一個動作要領的講解都要保證孩子們真的聽懂了才繼續(xù)進行，如果盲生本來就看不見，再聽不懂或者聽完不明白，就達不到預期目的了。

(4)講解語言要生動靈活，形象有趣。體育教師的講解要有感召力和啟發(fā)性。由于視覺障礙、行動不便，盲生對社會和世界的認知很有限，只能依靠家長和學校的引導，所以作為盲童的教師一定要注意這方面的差異，體育教師也一樣，要考慮到學生的知識儲備和簡單認知程度，盡可能的用學生已知的事物形象進行聯(lián)系，用他們能夠明白聽得懂的、生動形象的語言來啟發(fā)學生去理解教師的授課內(nèi)容，從而能正確掌握教師講解的動作要領和規(guī)范要求。

三、要著重訓練盲生的聽覺能力

體育課上，盲生首先要正確理解體育教師的授課內(nèi)容，才能按照要求進行正規(guī)的體育訓練和運動，而首要任務就是聽清楚、聽明白教師的講解和要求。這里除了要求教師努力做到講解語言規(guī)范和準確以外，最主要的就是學生的聽，所以，訓練盲生的聽覺能力，在體育課上至關重要。而且盲生的體育課上，不僅僅是指聽教師的講解，還有特殊音效和作用的器材的聲音和功能，都需要盲童孩子們能盡快有效的識別，從而按照要求去做。

我們都知道，盲生不可能像正常孩子一樣看到跑道，看到運動場地的大小等，不可能看到足球、籃球等運動工具或器材，也不可能看到起跑線、起跳線等標識，所以教師在課堂上就要運用到具有不同功能的音響、信號或其他發(fā)聲設備來指導學生的走、跳、跑、投等，輔助教師的教學，以達到更好的效果。這就需要孩子們能夠聽得懂這些特殊指令或信號，而練習是必不可少的一個聽覺訓練過程，通過聽音訓練，培養(yǎng)盲童孩子們的自測和識別能力，而這種能力的訓練是長期的，是經(jīng)常性的，也是循序漸進的，就像認識事物一樣，通過認識到接受再到提高，然后再認識、再提高，是一個長期的、緩慢的過程。當然，經(jīng)過一段時間的訓練后，能快速地、高效地完成一些體育項目的訓練。同時，教學內(nèi)容也要豐富多樣，針對不同形式的走、跑、跳、投等運動，都要有音響和信號等方面的練習。教師在教學中也要靈活多樣，如同是一個走的練習內(nèi)容，教師可通過學生的不同姿勢要求，信號的不同位置和移動信號等多變的方法，提高學生的聽覺注意力，刺激聽覺系統(tǒng)的能力發(fā)展。這樣堅持下去，時間長久之后，學生的聽覺能力就會得到有效提高，學生的體育技能也會得到不斷加強。

盲校體育教學，對于盲童孩子的健康成長來說至關重要。學校和教師一定要正確認識體育教育的重要性，采用多種形式和方法，豐富體育教學的趣味性、實效性，激發(fā)盲童孩子們的體育學習興趣，幫助他們樹立目標，樹立信心，讓他們在豐富多彩的體育教學和運動中健康快樂地成長！