賞識教育在小學(xué)班級管理中的應(yīng)用探究

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(山東省棗莊市山亭區(qū)山城街道辦事處中心小學(xué))

在對小學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，班級管理的重要性逐漸被突顯，而將賞識教育合理地運用其中，能夠在很大程度上提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文主要從做好學(xué)生的全方位評價工作，建立出良好的師生關(guān)系，保證方式上的多樣化這幾個方面展開詳細(xì)地討論，借此將學(xué)生不好的行為習(xí)慣改正，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

一、保證方式上的多樣化

(一)給予學(xué)生必要的賞識語言

小學(xué)老師在開展賞識教育時，必須先從自身的語言上出發(fā)，強(qiáng)化對學(xué)生的鼓勵。在小學(xué)班級管理過程中，將必要的鼓勵、賞識對學(xué)生展現(xiàn)，運用積極性的語言對學(xué)生進(jìn)行教育，能夠提升學(xué)生的自信心理。比如，在小學(xué)班級中，有一個學(xué)生表現(xiàn)很差，不是寫作也沒有鉛筆，就是上課時小動作太多，其他學(xué)生都會的問題只有他不會。對于這樣的學(xué)生，老師不要批評，也不要對其發(fā)脾氣，可以運用賞識教育的方法對其進(jìn)行教育。在課堂提問時，將簡單的問題對其進(jìn)行提問，在他回答正確之后，對他說“你真棒”“這個問題你回答的真好”“你真是一個善于思考的好孩子”等這些帶有鼓勵性的話對學(xué)生講，對學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率有巨大的推動作用。

(二)給予學(xué)生必要的賞識目光

針對小學(xué)生在班級中遇到的困難，老師不可以視而不見或者眼神中帶有諷刺、挖苦的意味對待小學(xué)生，而是要將必要帶有賞識、鼓勵的目光呈現(xiàn)給小學(xué)生，這樣才能提升小學(xué)生的自信心理，提升獨立面對問題、解決問題的能力。比如，學(xué)生在進(jìn)行課文有感情朗讀的過程中，有的學(xué)生由于緊張、不熟練等原因，不但多次出現(xiàn)問題，而且也無法連貫、有感情的進(jìn)行朗讀。對于這樣的情況老師不要急于批評、指責(zé)，而是要運用賞識教育的方法，面帶微笑對學(xué)生說：你對這篇課文的閱讀還不是很連貫，但是你的吐字很清晰，聲音也比較響亮，課后多加努力肯定會表現(xiàn)更好的。將這樣鼓勵語言配合賞識的目光傳遞給學(xué)生，對學(xué)生自信心的提升有很大幫助。

二、建立出良好的師生關(guān)系

在新教改的影響下，課堂教育教學(xué)中師生平等的教育模式，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及綜合能力有突出的作用。小學(xué)生雖然年紀(jì)小，但是也具有一定的自尊心，所以，老師師在課堂中，必須對學(xué)生尊重，主動關(guān)心學(xué)生，不要將學(xué)生的想象能力扼殺在搖籃中，加強(qiáng)師生之間的溝通，是學(xué)生感受到老師的關(guān)懷。比如，為了使學(xué)生對課文的內(nèi)容理解得更加透徹，老師可以和學(xué)生一起進(jìn)行角色扮演，有些學(xué)生會緊張、害怕，時扮演無法正常開展下去。這時不要心急，也不要埋怨學(xué)生，而老師要將表情保持微笑，配合鼓勵性質(zhì)的語言，“沒關(guān)系”“不要緊張”“你可以的”“你的能力很強(qiáng)”“一定能做到”，在課下要找學(xué)生談心，將“獨家竅門”告訴學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感。常此以往，這樣賞識性的教學(xué)模式，能夠潛移默化地鼓勵學(xué)生更加有積極性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、做好學(xué)生的全方位評價工作

第一，老師要針對不同的學(xué)生具有的差異性，圍繞學(xué)生的興趣、愛好、特點、性格等因素出發(fā)，對學(xué)生做出一個全面、準(zhǔn)確的評價。第二，對學(xué)生存在的差異要隨時關(guān)注，在其發(fā)生改變時，運用賞識手段對其進(jìn)行教育，使學(xué)生的心理和身體都能得到健康的發(fā)展。第三，對學(xué)生進(jìn)行全方位的合理鼓勵，將學(xué)生的優(yōu)點合理的放大。比如，有一部分學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)上沒有比較突出的表現(xiàn)，但是在其它方面卻有比別人突出的特點，如運動能力極強(qiáng)。有的學(xué)生雖然長相不是特別符合大眾審美標(biāo)準(zhǔn)，但是在歌唱、舞蹈方面有著驚人的表現(xiàn)。很多小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績雖然不好，但是對象棋、樂器等開發(fā)智力的特長表現(xiàn)比較好。因此，老師在對學(xué)生進(jìn)行賞識教育時，不要將學(xué)生的缺點過度放大，使學(xué)生只能看見自己的其缺點，而是要將學(xué)生的優(yōu)點盡量放大，使其對自身強(qiáng)于其他人的地方被重視，在學(xué)生自信心得到強(qiáng)化以后，逐步讓學(xué)生改掉缺點。老師要將包容留給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的自信心，使學(xué)生能夠?qū)⒆陨硭哂械哪芰Τ浞职l(fā)揮出來。

四、結(jié)束語

根據(jù)以上對賞識教育在小學(xué)班級管理中的應(yīng)用研究，我們能夠知道，在小學(xué)班級管理的過程中，老師將賞識教育合理地運用在其中，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情最大限度地被激發(fā)出來。與此同時，運用靈活多變的教育方法，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。