李曉玲 呂愿
我們班的室外區(qū)域“陽光體檢中心”一直是小朋友們非常喜歡的游戲之一。按照慣例孩子們體檢結(jié)束以后把“體檢報(bào)告”拿回導(dǎo)診臺,給“醫(yī)生”或“院長”看有什么問題,并根據(jù)情況給予評價(jià)和建議。
一、游戲的由來
有一天在游戲結(jié)束后的評價(jià)中,匡寶提出了:“小醫(yī)生在小朋友們的體檢報(bào)告中會發(fā)現(xiàn)一些問題,比如:齲齒、視力不好等,除了給建議還能怎么辦呢?”確實(shí),我們的體檢表中有“建議”這一欄,但是沒有實(shí)際地去解決這個(gè)問題,到下一次游戲的時(shí)候這些問題還會存在。我們把問題丟給了孩子:你們平時(shí)在醫(yī)院或者幼兒園體檢的時(shí)候,如果有問題,家人會怎么做?孩子們根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)討論:“我有一次體檢醫(yī)生說我有沙眼,媽媽帶我去醫(yī)院的眼科看了,醫(yī)生給我開了眼藥水,還告訴我不能用手揉眼睛注意衛(wèi)生?!薄拔殷w檢的時(shí)候醫(yī)生說我肚子哪里不好,媽媽帶我去醫(yī)院看醫(yī)生還做B超了?!薄?jīng)過激烈的討論,小朋友們一致認(rèn)為我們班應(yīng)該開設(shè)小醫(yī)院!
二、調(diào)查與討論
可是小醫(yī)院里需要哪些東西?需要陳列哪些藥品,可以治療哪些疾???醫(yī)院就診的流程又是什么呢?帶著這些疑問,我們共同制作了調(diào)查問卷,展開調(diào)查。
在調(diào)查的過程中孩子們收獲以下經(jīng)驗(yàn):
1.每個(gè)醫(yī)院都有一個(gè)名字,如栢景灣社區(qū)醫(yī)院、安徽省立醫(yī)院等;
2.醫(yī)院的就醫(yī)流程是掛號同時(shí)拿就診卡、病歷,然后去找醫(yī)生就診;
3.醫(yī)院里有醫(yī)生和護(hù)士,分工不同;
4.社區(qū)醫(yī)院的陳列柜上會擺上一些常見的藥品。
結(jié)合調(diào)查結(jié)果,我們討論出:
1.我們的小醫(yī)院就跟體檢中心一樣叫“陽光小醫(yī)院”;
2.陽光小醫(yī)院里,護(hù)士負(fù)責(zé)發(fā)就診卡、病歷,醫(yī)生結(jié)合體檢表上的問題進(jìn)行診斷、開藥;
3.陽光小醫(yī)院可以和社區(qū)醫(yī)院一樣在陳列柜上擺放藥品,方便拿取;
4.制作就診卡及病歷:在商討中,孩子們說我們不會寫字可以用圖畫的形式來表現(xiàn)病人的病情,比如:牙疼,可以畫牙齒打一個(gè)叉叉;視力不好可以畫眼睛打叉等等。
在孩子們的積極參與下,小醫(yī)院很快初具規(guī)模。
三、調(diào)整與跟進(jìn)
陽光小醫(yī)院開業(yè)啦!高興之余我們遇到了問題:本以為孩子們帶的都是平時(shí)他們生病的時(shí)候常用藥,應(yīng)該都知道什么藥對什么病癥,而到了游戲中才發(fā)現(xiàn)有些孩子并不認(rèn)識這些藥!利用游戲結(jié)束的評價(jià)時(shí)間,帶藥盒的孩子分別和大家介紹:我?guī)У氖鞘裁此??它是治什么病的?一天吃幾次一次吃多少?并在班級里進(jìn)行模擬游戲。
“合肥市社區(qū)幼兒園園長研修班”近百名學(xué)員來到我園參觀園所環(huán)境以及觀摩幼兒游戲。其中一位園長來到我班的陽光體檢中心體檢,發(fā)現(xiàn)視力不太好,體檢中心的小醫(yī)生就建議她去“小醫(yī)院”看一看,“小醫(yī)院”的醫(yī)生大大方方地接待了她。但是這位小醫(yī)生對藥品不熟悉,拿了一盒“川貝枇杷膏”給她,并很認(rèn)真地告訴了這位園長具體用法??僧?dāng)園長走后,小醫(yī)生問了旁邊的“院長”:我拿的是眼藥水嗎?“院長”拿了一盒眼藥水告訴小醫(yī)生這才是,小醫(yī)生連忙追上那位園長,跟她調(diào)換了手中的藥盒并道歉。孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)的游戲狀態(tài)讓園長們贊不絕口,肯定了孩子們的游戲狀態(tài),評價(jià)說這是常態(tài)化的游戲,是真正讓孩子走進(jìn)去的游戲!
如專家所言:作為教師要關(guān)注幼兒的游戲生成,并依據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理和物質(zhì)環(huán)境,關(guān)注、支持、引發(fā)幼兒的主動探索和交往,滿足兒童自主活動、自發(fā)學(xué)習(xí)的需要。陽光小醫(yī)院在孩子、老師的共同關(guān)注及努力之下日漸豐富,成為孩子們的又一樂園。endprint