互動(dòng)式教學(xué)模式在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著我國(guó)教育體系的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今的教學(xué)需求。在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，互動(dòng)式教學(xué)模式的不斷應(yīng)用對(duì)于提高高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量具有重要的促進(jìn)作用，同時(shí)也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力。本文就互動(dòng)式教學(xué)模式在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用做出相應(yīng)的分析。

關(guān)鍵詞：高中計(jì)算機(jī)教學(xué)；互動(dòng)式教學(xué)；應(yīng)用

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)越來(lái)越多的被應(yīng)用在人們?nèi)粘５纳钪校?jì)算機(jī)教學(xué)也逐漸被人們所重視。而傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)今的計(jì)算機(jī)教學(xué)，新型的互動(dòng)式計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，不僅能有效的提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，同樣也能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間主體與客體的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)師生之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生更好的投入到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中。

一、 高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式的重要性

1. 突出學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生只是被動(dòng)的接收知識(shí)，久而久之會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。而互動(dòng)式教學(xué)模式則是通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流進(jìn)行教學(xué)，更能顯示學(xué)生的主體地位，從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用互動(dòng)式的教學(xué)模式，讓學(xué)生對(duì)相應(yīng)問(wèn)題進(jìn)行討論，使學(xué)生的思維從課本理論向著實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)變。通過(guò)討論讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行深入的研究，從而更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用更能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極、主動(dòng)的投入到相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)而更好的提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

2. 有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

通過(guò)在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，運(yùn)用互動(dòng)式的教學(xué)模式，能夠有效的將學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)游戲的方式傳遞給學(xué)生，通過(guò)游戲能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在互動(dòng)式教學(xué)模式中，學(xué)生能夠自主的對(duì)學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行討論與研究，從而更好的幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不僅有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同樣也能有效的提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率。

3. 提高任職教師的教學(xué)水平

在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，互動(dòng)式教學(xué)模式主要是以學(xué)生自身的感悟?yàn)榛?dòng)基礎(chǔ)，如在計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師安排學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的自學(xué)，從而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自己動(dòng)手進(jìn)行相應(yīng)的操作。在互動(dòng)式教學(xué)模式中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用相應(yīng)的知識(shí)，解答學(xué)生的問(wèn)題，促使教師更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處，并加以改進(jìn)，從而更好的提高自身的教學(xué)水平。

二、 互動(dòng)式教學(xué)模式在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

1. 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)

在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，通過(guò)相應(yīng)的問(wèn)題情境進(jìn)行教學(xué)能夠更好的激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中。首先，在教學(xué)中通過(guò)不同的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在《使用frontpage制作主頁(yè)》教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主選擇自己喜歡的主題設(shè)計(jì)主頁(yè)。其次，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生思考“使用該軟件的好處有哪些”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的討論。通過(guò)問(wèn)題的設(shè)定引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理，教師與學(xué)生之間的相互回答，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。最后，在問(wèn)題互動(dòng)情境中，學(xué)生能夠主動(dòng)的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)不動(dòng)的地方進(jìn)行提問(wèn)，從而有效的提高學(xué)習(xí)效果。

2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力

在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，由于大量的計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)使得計(jì)算機(jī)教學(xué)顯得枯燥無(wú)味，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能有效的集中注意力，從而大大的降低了教學(xué)效率。而在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)模式能夠有效的解決這一問(wèn)題。隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的不斷應(yīng)用，不僅使課堂教學(xué)變得豐富多彩，同樣也能吸引學(xué)生的注意力。比如，在講解運(yùn)用excel 軟件制作表格這一節(jié)課程時(shí)，在課本上只是幾句文字表述，學(xué)生很難真正理解其中的意義。通過(guò)多媒體教師可以將制作表格的步驟演示給學(xué)生，讓學(xué)生更直觀的了解到制作的過(guò)程，然后自己動(dòng)手操作，能夠有效的加強(qiáng)記憶。通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

3. 開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的操作能力

在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要方式，對(duì)于學(xué)生更好的掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)具有重要的幫助。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師在講解相應(yīng)的理論知識(shí)后，可以進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，從而更好的提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。首先，通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，由小組內(nèi)成員共同完成相應(yīng)的任務(wù)。其次，在合作的過(guò)程中不斷提升學(xué)生之間的協(xié)作能力及溝通能力。如在學(xué)習(xí)幻燈片的制作過(guò)程時(shí)，教師可以安排相應(yīng)的制作任務(wù)，由小組內(nèi)成員共同完成一個(gè)作品。運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式不僅能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，使教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。同樣還能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)互動(dòng)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。

4. 多元化模式結(jié)合教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)今的教育需求。因此，在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)不斷促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，采用不同的教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，促使學(xué)生更好的投入到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中。通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)法提高學(xué)習(xí)成績(jī)差學(xué)生的集體性，運(yùn)用分層協(xié)作的教學(xué)模式以小組共同完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。如，在布置相應(yīng)的課后作業(yè)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的不同，布置不同的作業(yè)，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中。因此，在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，更好的促進(jìn)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而有效的提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率及質(zhì)量。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，互動(dòng)式教學(xué)模式在課堂教學(xué)中，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而自主的投入到相應(yīng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)使學(xué)生更直觀的了解到計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)，為今后在社會(huì)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

張少峰，福建省泉州市，惠安縣崇武中學(xué)。endprint